經(jīng)管類專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)本土化模式探討

李秋琳

摘要：經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)科本身特點(diǎn)要求和我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的必經(jīng)之路，也是專業(yè)課英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的最終階段。首先，從教師、教材、學(xué)生和方式上分析了全英語(yǔ)授課本土化的可行性，進(jìn)而從壓力管理視角出發(fā)，提出經(jīng)管類專業(yè)課全英語(yǔ)本土化教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)平衡師生間壓力的，全方位互動(dòng)的漸進(jìn)模式。

關(guān)鍵詞：全英語(yǔ)教學(xué) 本土化 漸進(jìn)模式

一、高校經(jīng)管類專業(yè)開(kāi)設(shè)全英語(yǔ)課程的必要性

1.政策導(dǎo)向的要求

教育部2001年頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出，本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。意見(jiàn)中專門(mén)指出對(duì)人世后需要的法律、金融和管理等專業(yè)，更要先行一步，力爭(zhēng)三年內(nèi)，外語(yǔ)教學(xué)課程達(dá)到所開(kāi)課程的5%-10%。

2.留學(xué)大潮現(xiàn)實(shí)壓力的要求

就目前留學(xué)浪潮的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，對(duì)我國(guó)高等教育中的經(jīng)管類專業(yè)沖擊最大。據(jù)美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道（2013年4月）：“美國(guó)大學(xué)研究生院2012-2013年度收到的中國(guó)籍學(xué)生入學(xué)申請(qǐng)數(shù)量顯示，中國(guó)學(xué)生對(duì)理工科的興趣已經(jīng)減弱，如此同時(shí)，大量中國(guó)留學(xué)生涌入美國(guó)商學(xué)院，學(xué)習(xí)研究生課程。金融和會(huì)計(jì)等一年制的專業(yè)碩士學(xué)位課程，尤其受年輕中國(guó)學(xué)生的歡迎，他們希望憑借這些課程在國(guó)內(nèi)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！睌?shù)據(jù)顯示，2011-2012年度中，近6萬(wàn)中國(guó)公民參加了美國(guó)管理專業(yè)研究生入學(xué)考試（GMAT），這個(gè)數(shù)字是2007-2008年度的3倍。這些資料顯示，目前留學(xué)趨勢(shì)已發(fā)生變化?！?br>