高職學校數控專業有效教學的改革探討

趙秀芹

[摘 要] 高職學校是培養技能型人才的重要教育機構，能夠同時滿足學生接受職業教育以及為社會培養需要高素質職業人士的雙重需要，是為了培養一批能夠快速適應社會工作、具有高超的職業技能與優良的職業素養的人才而服務的。數控專業是中職學校的熱門專業，為了讓數控專業的高職生成長為社會真正所需的人才，必須要對高職學校的數控專業進行教學改革。

[關 鍵 詞] 高職；數控；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0130-01

應試教育的影響使許多高職學校并沒有認清自己的辦學特點是具有鮮明的職業性與實踐性的，所以在教學中與其他教育機構相似，一直將灌輸數控專業的理論知識看成是教學的重點，所以許多學生在畢業之后并不能盡快適應工作崗位，也無法靈活應用數控知識與技能，所以在數控行業的人才市場中出現了企業面臨“用工荒”而學生找不到工作的局面。為此，我們必須要改革這種傳統的教學模式，建立以綜合促進高職生的學習能力與職業能力為目的的人才培養目標。下面，筆者從活用教材、改革課程設置、加強社會實習三個方面入手，討論中職學校數控專業教學改革的具體做法。

一、活用教材

高職學校的數控專業教材都是一些基本的、重點的專業知識，更新周期比較長，所以并不能根據數控工作的實際社會改革與創新來更新教材知識，這就很可能讓高職生學到與社會實際脫軌的數控知識。為此，高職學校數控專業的教師必須要具備活用教材的能力，根據實際情況來合理選擇教學內容，并根據實際需要來適當補充現代社會中先進的數控技術，保證數控專業與社會發展相適應。

在數控車床的編程這個知識點的教學中，教材對數控車床編程的基礎知識、結構、內容與步驟進行了描述，是站在數控車床的角度上進行編寫的。但這些知識并不能讓學生了解現代企業使用不同型號的數據車床時的具體編程步驟，因此，通過網絡以及實踐調研調查了現代企業常見的一些數控車床的類型，學習了這些車床的編程步驟。在數控車床的編程教學中，我加入了我所調研的具體內容，讓學生通過具體的數控車床的編程案例來總結出一般的客觀規律，然后再將這些具體的編程例子與書中的知識進行對比，讓學生學習現代數控車床的編程知識。

二、改革課程體系

為了在有限的課時內完成所有的專業課、基礎課的教學任務，高職學校在設計課程體系的時候，將大部分的課時都留給了理論課程，高職生動手操作的機會很少；也有一些教師由于理論課程的課時不夠而搶占實踐課程，這就影響了高職生的數控應用能力的提升。因此，在高職學校數控專業進行教學改革的時候，教師要做的第二步就是要改革課程體系，適當調整理論課程與實踐課程的比重，在必要的時候可以多加一些實踐課程，削減理論課程。另外，我們還應該要盡可能地將理論課程與實踐課程結合在一起，在理論中穿插實踐，用實踐驗證理論，讓高職生學到數控知識，掌握數控技術。

為了響應“能力為本位”“行動為導向”的課程改革口號，我校重新設計了課程體系，理論課程與實踐課程的課時比例幾乎達到了3∶1，并且積極號召教師在數控實踐基地中開展理論教學，

保證學生在學到理論知識的時候可以在實踐中進行檢驗與鞏固，數控專業的學生幾乎每周都會有實踐課的學習任務。不僅如此，我校的數控實踐基地是開放性的，學生只需要得到實踐基地教師的認可便可直接在基地中學習與鍛煉自己的數控能力。

三、加強社會實習

幾乎每一個高職生在最后一個學年都會選擇實習單位來進行工作，但是有許多學生在這些實習單位中處于“混日子”的狀態，參與實習只是為了拿到實習分數；還有一些學生會偽造一個假的實習證明來獲取畢業資格，導致社會實習活動形同虛設。為了解決這個問題，高職學校的教師必須要與實習單位建立良好的溝通，雙方及時交換信息，實現優良的校企合作，以企業、學校的雙重評價來判斷高職生是否已經達到了社會的要求。教師也要對高職生進行就業培訓，讓學生真正重視社會實習，保證社會實踐能夠真正發揮其作用。

我校與本地的多家社會企業簽訂了“校企合作協議”，學生要在寒暑假等節假日的時候到這些企業中參加實習工作，每個人的實習報告以及工作單位的評價意見會直接列入他們的畢業成績中。在學生實習期間，教師可以隨時向企業工作人員詢問或者進行實地參觀，了解學生的數控應用能力的變化。這不僅促進理論與實踐教學走向了一體化，還能夠讓中職生提前了解數控這門專業的工作需要，為他們在畢業后順利走向工作崗位打好基礎。

總而言之，高職學校的數控專業必須要樹立“能力本位”的新型教學思想，提高高職生的綜合素養，真正將高職學校數控專業人才培養與社會需求對接起來，增加高職生的就業率，也為減輕現代企業的“用工荒”貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]張蕾.淺談職業院校數控專業的教學策略[J].科技展望，2016（17）.

[2]楊小利.對高職學校數控專業有效教學模式探索[J].山東工業技術，2017（4）.