關(guān)于油田形勢(shì)任務(wù)教育常態(tài)化的探索

周建國(guó) 張洋 云天培

摘要：從投入開(kāi)發(fā)建設(shè)到千萬(wàn)噸生產(chǎn)規(guī)模，遼河油田已經(jīng)走過(guò)了40多個(gè)春秋，如今面臨著“原油越來(lái)越難采、成本水漲船高、國(guó)際油價(jià)持續(xù)下跌”的現(xiàn)實(shí)矛盾。如何續(xù)寫(xiě)“雙千”企業(yè)目標(biāo)，打造“百年遼河”，牽動(dòng)著全公司數(shù)以萬(wàn)計(jì)人的心。“眾人拾柴火焰高”，形勢(shì)任務(wù)教育是將公司壓力向下分解的有效途徑，作為油田開(kāi)采的生產(chǎn)主力，基層員工能夠明晰形勢(shì)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，將油田公司面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)視為己命，才能秉持著為油奉獻(xiàn)的態(tài)度，攜手油田共克時(shí)艱、發(fā)展向前。因此，推進(jìn)生產(chǎn)一線形勢(shì)任務(wù)教育常態(tài)化至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：形勢(shì)任務(wù)教育；常態(tài)化；凝聚力；三注重

一、形勢(shì)任務(wù)教育的重要性

形勢(shì)任務(wù)教育是宣傳思想工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，能夠使企業(yè)員工深入了解企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和重重阻礙，為扎根在生產(chǎn)一線的“石油大軍”指明正確的油田發(fā)展方向，更加堅(jiān)定一線員工為油奉獻(xiàn)的決心，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大員工為企業(yè)爭(zhēng)光的榮譽(yù)心，是促進(jìn)油田持續(xù)發(fā)展、構(gòu)筑和諧未來(lái)的一縷強(qiáng)勁的曙光。

二、當(dāng)前形勢(shì)任務(wù)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足

（一）工作思路有缺陷——“即時(shí)效應(yīng)”與“包裝過(guò)度”

“死記硬背”是教育中最避諱的一個(gè)詞語(yǔ)，它也是形勢(shì)任務(wù)教育的一處硬傷。縱觀近年來(lái)形勢(shì)任務(wù)教育的開(kāi)展，普遍出現(xiàn)強(qiáng)行灌輸式教育、一次性快餐培訓(xùn)、考核強(qiáng)化模式等被動(dòng)記憶現(xiàn)象，這些方法表面看起來(lái)貌似很奏效，實(shí)際上卻只重視眼下教育結(jié)果有無(wú)，未能深入人心，不足以帶動(dòng)員工熱情參與，頂多算是不經(jīng)吹的“一陣風(fēng)”，難成“氣候”。

為了追求員工的參與熱，形勢(shì)任務(wù)教育的面孔難免要擦胭抹粉。熱火朝天的搞活動(dòng)，在員工積極參與的過(guò)后，只回味到其中的樂(lè)趣，并未對(duì)形勢(shì)任務(wù)的內(nèi)容有所理解和加深記憶，這就是對(duì)教育形式的過(guò)度包裝，其過(guò)程雖然亮點(diǎn)頻出，然而活動(dòng)的意義卻已偏離了形勢(shì)任務(wù)教育主題，其效果只會(huì)黯然失色。

（二）受教群體存漏洞——新老員工與崗位差異

在生產(chǎn)一線，崗位的不同和年齡的差異是形勢(shì)任務(wù)教育受阻兩大原因，而在日常教育中并未將其具體分類，“一把摟”全部帶過(guò)。

一些技術(shù)性崗位的員工管生產(chǎn)不探究形勢(shì)，認(rèn)為油田發(fā)展形勢(shì)是“上面”的事兒，把關(guān)生產(chǎn)才是當(dāng)務(wù)之急，不重視、不深入學(xué)習(xí)形勢(shì)任務(wù)教育內(nèi)容，甚至不了解油田公司當(dāng)前形勢(shì)和任務(wù)目標(biāo)，是徹頭徹尾的“盲干家”。

油田公司每年都會(huì)吸納有上百名新員工，這部分人群對(duì)當(dāng)前油田的真實(shí)狀況模糊不清，對(duì)形勢(shì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)不夠明確。同樣，生產(chǎn)一線的老員工也不占少數(shù)，他們以年紀(jì)大為托辭，沒(méi)有意識(shí)到形勢(shì)壓力傳遞分解的方式是要透過(guò)文字深入了解，同油田公司興衰與共。

（三）形勢(shì)教育走形式——紙上空做文章

在形勢(shì)任務(wù)教育開(kāi)展之初，也存在這樣的開(kāi)頭熱：計(jì)劃很豐富，便沒(méi)有了教育活動(dòng)的下文。沒(méi)有去教育、沒(méi)有結(jié)果出，設(shè)定的方案沒(méi)有得到實(shí)施，信手拈來(lái)的數(shù)據(jù)便算作教育的成果，像這樣走走形式就算大功告成的，雖然只占較少的部分，卻是企業(yè)發(fā)展根基中的蛀蟲(chóng)。

生產(chǎn)一線形勢(shì)任務(wù)教育常態(tài)化工作的推進(jìn)還有許多不足，只有透過(guò)這些現(xiàn)象看問(wèn)題本質(zhì)，才能對(duì)癥下藥，使常態(tài)化工作持久進(jìn)行。

三、形勢(shì)任務(wù)教育常態(tài)化應(yīng)遵循的方法和途經(jīng)

（一）“常態(tài)化”需注重貼近生產(chǎn)一線

所謂貼近生產(chǎn)一線，就是要從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，就是在訴說(shuō)著“油的那點(diǎn)事兒”，是關(guān)乎員工的事兒，是生產(chǎn)一線每天都能夠接觸、時(shí)刻發(fā)生的事兒，這樣的教育內(nèi)容通俗容易消化，又由于它的基層性強(qiáng)，促使員工在一次性學(xué)習(xí)后長(zhǎng)久不忘。

所謂貼近生產(chǎn)一線，就是要從生產(chǎn)目標(biāo)著手，使員工對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向一目了然，從而變被動(dòng)工作為主動(dòng)奉獻(xiàn)，這樣才能夠使油田公司方方面面都能部署得力，加倍構(gòu)筑企業(yè)發(fā)展自信，加快提高企業(yè)發(fā)展速度。

所謂貼近生產(chǎn)一線，就是要以完成當(dāng)前任務(wù)為立足點(diǎn)，放穩(wěn)腳步給力出擊。更要集中精力聚焦當(dāng)下發(fā)展趨勢(shì)，總結(jié)提煉符合并能充實(shí)當(dāng)前發(fā)展需求的教育內(nèi)容，及時(shí)將新任務(wù)、新要求落實(shí)到基層。

（二）“常態(tài)化”需注重靠實(shí)職工群體

首先，教育活動(dòng)的開(kāi)展方式要多樣化、新穎化、潮流化，活動(dòng)要能夠過(guò)足夠吸引員工參與，提高員工學(xué)習(xí)熱情和吸收效率。搭建形式多樣的教育平臺(tái)，開(kāi)展各式各樣的趣味活動(dòng)，抓住當(dāng)前“微”熱潮流，使形式任務(wù)教育有聲有色進(jìn)行。

其次，教育活動(dòng)的開(kāi)展需要“重口難調(diào)調(diào)重口”，針對(duì)不同人群采取不同的教育策略，只有不怕“麻煩”才能碩果累累。靠實(shí)職工群體作為形勢(shì)任務(wù)教育的最初要求，必然要依員工“口味”走起，通過(guò)調(diào)研、調(diào)查問(wèn)卷等方法征集建議，按照員工喜歡什么的形式采取最佳教育方案，使教育雙方滿意。

最后，教育活動(dòng)的開(kāi)展要隨時(shí)隨地，真正融入日常生產(chǎn)生活中。作為油田開(kāi)采的主力軍，一線員工即是形式任務(wù)教育的對(duì)象，也是形勢(shì)任務(wù)教育的推動(dòng)者。古人云，“溫故而知新”，意為反復(fù)琢磨、不斷深入，形勢(shì)任務(wù)的常態(tài)化也是如此。

（三）“常態(tài)化”需注重回歸本質(zhì)要求

不強(qiáng)制進(jìn)行教育。強(qiáng)制性教育，招之而來(lái)的必然是厭煩心里、抵觸情緒，繼而無(wú)法有效宣教?；貧w本質(zhì)就要走進(jìn)員工心里，了解員工的想法，從而擬定出最佳教育路徑，讓員工在輕松愉悅中熟悉油田的整體發(fā)展形勢(shì)和自身可貢獻(xiàn)的價(jià)值。

不過(guò)度重視數(shù)據(jù)。在形勢(shì)任務(wù)教育收獲的成果中，數(shù)據(jù)往往是人們看重的衡量標(biāo)尺，然而在思想文化面前，數(shù)據(jù)只可參照，不是主導(dǎo)。從本質(zhì)上看，形勢(shì)任務(wù)教育的目的是促使隊(duì)伍凝心聚力，是奉獻(xiàn)石油熱情高漲的真實(shí)體現(xiàn)，最準(zhǔn)確的“數(shù)據(jù)”藏于其中。

入心入腦不入筆。形勢(shì)任務(wù)教育追求的結(jié)果不是原封不動(dòng)的墨守成規(guī)的文字，而是打動(dòng)人心、印入腦海，與之交融、生生不息般的切實(shí)感受。能夠?qū)⑿蝿?shì)任務(wù)內(nèi)容背的滾瓜爛熟，卻僅止步于口頭筆尖是教育的敗筆，因此記得牢不如做得到，用堅(jiān)持不懈的實(shí)際行動(dòng)詮釋形勢(shì)任務(wù)教育的“常”字最妙。