如何做好大學生職業生涯規劃工作

劉夏輝

[摘 要] 如今的社會環境下，大學生的專業種類越來越多，分支也越來越細，這就造成了大學生在報專業時不知道其專業的就業方向，所以現在越來越多的大學開始開設大學生職業規劃這門課程。職業生涯規劃可以幫助那些不了解自己所學專業的學生了解自己的專業，幫助大學生對未來的就業方向進行判斷，做出相應的規劃，是當今大學生提升自己職業能力的有效方法。從現今大學生職業就業的角度，提出了現在大學生在職業規劃時存在的問題，并針對這些問題提出可行性的建議。

[關 鍵 詞] 大學生；職業生涯；規劃工作

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0190-02

高校畢業生越來越多，大學生就業壓力也越來越大，大學生面臨著越來越激烈的職業競爭。在這種壓力下，不僅給高校畢業生巨大的壓力，還對在校大學生產生重要的影響。這時就需要大學生拿出一定的時間和精力對自己的未來以及所要選擇的職業進行規劃，避免造成一種學生將要畢業還對自己的未來一片迷茫，不知道自己要選擇怎樣的工作的現象。

一、大學生職業生涯規劃的含義及意義

（一）大學生職業生涯規劃的含義

職業就是指個人在社會上所處的位置，并在這個位置上所發揮的作用，是在社會上生存的每個人發揮自己的價值，利用所學的專業知識及技能，在社會上創造的物質或者是精神價值，以此來獲得應有的報酬，用來滿足自己的日常物質及精神生活。而對在校大學生來說，社會經驗的不足，缺乏工作經驗，都是在未來就業時的障礙，所以大學生在校時就應該基于自己的興趣愛好，結合自己所學的專業對未來職業進行規劃，并且對適合自己專業的各個職業進行權衡利弊，結合時代科技發展的特點，選擇自己未來想要的工作并將其視作目標，給予自己一定的壓力，向著目標奮斗。做好職業生涯規劃并不僅僅是幫助大學生找到一份自己未來將要做的工作，更是給了大學生一個解析自己、了解自己的機會，只有一個了解自己的人才有可能找到最適合自己的工作，將自己帶向成功。

（二）大學生職業生涯規劃的意義

1.幫助大學生慎重就業

職業生涯規劃幫助大學生了解了自己所學習的專業，正確地認識到了自己所學專業所對應的職業以及適合的方向，便于學生發掘自己的優點和潛力，對自己的人生價值進行定義，避免在就業中出現自己選中的工作不看好自己，而看好自己的工作自己卻又看不上的尷尬局面，有效防止大學生的盲目就業。

2.職業生涯規劃提升了大學生的社會競爭能力

在如今的社會之中，用人單位招聘時的標準越來越高，但是應聘的人也越來越多，這就使社會競爭越來越激烈。大學生可以在規劃未來職業的同時了解社會上激烈的競爭，從而在未就業時就可以未雨綢繆，為未來所遇到的競爭做準備。這樣不僅增長了自己的專業知識，而且還避免了對自己大好時光的浪費，提升了自己的就業積極性，使大學生對自己未來所要做的工作充滿熱情。

3.有利于專業人才在市場上找到適合自己的配置

學生對自己未來就業的茫然會造成大學生的盲目就業，在一定程度上也給了人才市場巨大的壓力，往往會造成學生得不到自己想要的工作、用人單位也找不到自己所需要的人才的尷尬局面。大學生在規劃職業生涯之后就會避免這樣的情況發生，學生就會有意識地將自己與所符合的職業匹配起來，為人才市場理清秩序。

在目前，大多數高校都開設了大學生職業生涯規劃這門課，并讓其專業課教師進行就業指導，它的開設不僅為大學生解答了一些專業知識，還提供了豐富的就業信息，在很大程度上幫助了大學生進行了職業生涯規劃，讓學生在未來找工作時能找準自己的位置，便于大學生實現自己的專業價值。

二、如何進行職業生涯規劃

（一）從個人出發

大學生想要做好職業生涯規劃，首先要自己付出努力，做到“知己知彼，百戰不殆”，分析自己的性格特點，再結合自己的興趣分析自己所適合的工作。其次，應該去熟知社會的情況，知道現在社會發展的方向，了解自己的專業所適合的工作，熟知這項職業要求的人才所應該擁有的就業能力，以此為目標去充實自我。對于未來就業的方向，大學生可以向自己學院的教師進行咨詢，也可以通過查閱一些資料去了解。

查閱資料一般有幾種途徑：（1）可以咨詢當地的教育部門，一般在教育部門都會有專業的就業指導中心來指導大學生就業。（2）可以在報紙上尋找和自己專業有關的招聘信息。（3）可以在電視廣播等專欄上尋找就職信息。（4）通過專業相近的親戚朋友進行了解。如果大學生想要更好地了解一些招聘時的注意點或用人單位所在乎的問題等，還可以去參加一些在本?；蚴侵苓厡W校開展的招聘會，在學長學姐進行招聘咨詢時，在旁邊認真傾聽，對關鍵點做好記錄，這些都有利于大學生做好職業規劃，有利于大學生將來的就業。

（二）角色轉變

角色的轉變過程就是個人處于社會中時，社會關系不斷變化的一個動態平衡的過程，發生角色轉變的根本原因是個人權利義務的轉變。身為大學生，就一定要面臨學生與工作人員兩種角色以及兩種生活方式的轉變，所以大學生應當在角色轉換之前，做好心理準備。

1.大學生應當做好物質方面的準備

首先，準備畢業證、學位證以及大學時期考取的一些等級考試證書。另外，有一點值得注意，這些證件的考取要考慮自身就業方向的選擇，千萬不能盲目從眾。

其次，大學生應當做好知識的儲備，大學生在學校的主要任務是讀書、學習、掌握一些必備的專業知識，所以大學生應當在日常的學習中，注重學習方法和學習態度，使自己的專業知識得到擴充。

最后，大學生應當豐富自己的各種經驗。大學校園經常會開展一些經驗交流會等活動，大學生應多多參與，使自己的人生閱歷以及各種經驗得到豐富，并且提前接觸小范圍的社會，掌握一些必要的職業技能。

2.精神層面的準備

首先，大學生在畢業之前需要自我調整好角色。學生需要使自己的心理得到平靜，充分地做好進入社會的準備，同時也需要克服自己的恐懼心理以及浮躁心理。提早體會社會角色，以這種方式來適應這個新的社會環境。

其次，大學生在求職過程中需要正確地認識自己，對自己有一個良好的定位，但同時，大學生求職過程中也需要相信自己，提升自己的自信心，多進行積極的心理暗示。有了自信心就相當于向成功更近了一步。

（三）從學校出發

對學校來講，一定要意識到職業生涯規劃的重要意義，以及其對于大學生和學校發展的重要性。學校要把這門課程重視起來，并且把各項工作落到實處，而不是單純地為了完成教育任務。學校應當努力做好前期的宣傳工作，提升對職業生涯規劃這門課程的重視度，并使學生主動積極地接受這門課程。同時學校與學校之間可以互通有無，汲取經驗。學校應當設置一些相關的課程，使學生樹立合理規劃的意識，培養學生的綜合素質，掌握豐富的職業技能，積累經驗，從而促進大學生職業生涯規劃的發展。

大學應當對學生進行職業指導，研究學生的心理，強調興趣在學生學習中的巨大作用，同時也讓學生了解各種職業應當具備何種技能，以及如何運行，從而使學生確立從業方向，培養學生的職業觀和價值觀，使學生正確地處理個人理想與職業選擇之間的關系，并根據學生自己的特點去求職。

學校要建立專業的指導教師團體。學校可以請專業的就業指導人員對教授職業生涯規劃的教師進行指導與培訓，使教師的授課更為專業。學校還可以為教師隊伍注入新的血液，招聘一些專業的職業生涯規劃指導教師，使師資更加雄厚。

有針對地進行職業生涯規劃。對大學生來說，大學的每個時期所需要掌握的職業生涯規劃知識不盡相同，所以學校應當分時段對大學生進行指導，讓學生知道在這個階段應該樹立什么樣的職業意識。對大一的學生來講，知道職業生涯規劃的重要性即可，學?？梢越M織學生實地參觀一些實習基地，了解一些工作的基本條件，還可以召集一些高年級學生和職業規劃專家開展經驗交流會，鼓勵學生多參加學校的各項活動。對大二、大三的學生來說，了解社會需求以及掌握基本技巧是極為重要的，建議學生搜集一些與就業有關的信息，并根據個人的特點及喜好確立初步的職業目標。為此，學校就應當多開設職業生涯規劃課程，邀請不同職位的人進行演講或者開講座。大三、大四的學生即將步入社會，學校可以倡導學生總結大學前幾年的經驗教訓，回想起初設立的目標，并考慮自己是否準備充分。與此同時，學校應當多組織一些招聘會，組織學生參加招聘輔導班或者組織學生實習。

（四）從社會出發

要做好職業生涯規劃工作，國家就應當制定合理的政策，以政策引導就業市場，從而維持好就業市場的秩序。社會價值觀影響大學生的職業生涯規劃以及職業選擇，因此，幫助學生樹立正確的社會價值觀，有極大的社會作用。

大學生職業生涯規劃對學生、學校乃至社會的發展都具有很重要的意義，應當引起學生個人、學校以及社會的高度重視。學生應當通過各種途徑努力了解職業生涯如何規劃，學校應當輔助學生了解這些知識，社會應當制定政策來促進職業生涯規劃的發展。

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