跑的拓展內(nèi)容引入高職體育教學(xué)中存在的問題及其解決對(duì)策①

熊志超

[摘 要] 通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等，對(duì)高職體育教學(xué)中引入跑的拓展內(nèi)容存在的問題進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)影響高校體育課程跑的拓展內(nèi)容的主要因素大學(xué)生對(duì)跑的拓展內(nèi)容的認(rèn)識(shí)片面；場(chǎng)地、設(shè)施匱乏，有待開發(fā)；教師缺乏指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的知識(shí)和技術(shù)等。為了促進(jìn)開展高校體育課程跑的拓展內(nèi)容，必須采取相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；體育教學(xué)；跑的拓展內(nèi)容

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0027-01

跑的拓展內(nèi)容是與傳統(tǒng)的認(rèn)知教育不同的體驗(yàn)式教育活動(dòng)，它是體驗(yàn)式教育在中國特定環(huán)境中的產(chǎn)物。跑的拓展內(nèi)容是借助于精心設(shè)計(jì)的特殊情境，從中感悟出活動(dòng)所蘊(yùn)含的理念，通過反思獲得知識(shí)改變行為，實(shí)現(xiàn)可趨向性目標(biāo)的一種教育模式，使學(xué)生能夠在緊急情況下具有逃生、救生的能力，

一、研究對(duì)象及方法

1.研究對(duì)象：湖北省七所高職院校：鄂州職業(yè)大學(xué)、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院、仙桃職業(yè)技術(shù)學(xué)院、咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2.研究方法：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法。

二、結(jié)果與分析

為了了解高職院校是否開展跑的拓展項(xiàng)目，對(duì)七所高職學(xué)校體育部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談以及問卷調(diào)查，7所學(xué)校對(duì)開展四類跑的拓展項(xiàng)目都比較贊同，開展跑的拓展項(xiàng)目對(duì)提高學(xué)生參與體育的興趣有很大的幫助，又增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。但開展跑的拓展內(nèi)容，由于各個(gè)學(xué)校的情況不一，會(huì)出現(xiàn)以下很多不同的問題需要解決。

三、跑的拓展內(nèi)容概述

（1）生存跑指人們?yōu)榱苏Ｉ妫谌粘Ｉ钪兴捎玫囊环N跑的方式；2.逃生跑指在發(fā)生險(xiǎn)情時(shí)，人們?yōu)楸M快逃離險(xiǎn)地，所采用的一種自救的快跑方式；3.救生跑指當(dāng)他人身陷險(xiǎn)境時(shí)，幫助他人盡快脫離險(xiǎn)境所運(yùn)用的一種快跑形式；（4）跑酷跑是時(shí)下風(fēng)靡全球的時(shí)尚極限運(yùn)動(dòng)，以日常生活的環(huán)境（多為城市）為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，依靠自身的體能，快速、有效、可靠地駕馭任何已知與未知環(huán)境的運(yùn)動(dòng)藝術(shù)。

四、跑的拓展內(nèi)容引入高職院校體育課開展存在的問題

（一）大學(xué)生對(duì)跑的拓展內(nèi)容的認(rèn)識(shí)片面

大學(xué)的課堂缺少新穎的關(guān)于跑的活動(dòng)項(xiàng)目，加上有些體育教師在語言指導(dǎo)方面的欠缺，導(dǎo)致達(dá)不到改變和提高學(xué)生心理素質(zhì)的作用，從而影響跑的拓展內(nèi)容在高職院校中的開展。

（二）場(chǎng)地、設(shè)施匱乏，有待開發(fā)

跑的拓展內(nèi)容作為一種提高人在緊急情況下跑的能力的訓(xùn)練方法，很多項(xiàng)目都需要一些特制的設(shè)施和專門的場(chǎng)地。雖然有些項(xiàng)目可以利用學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施降低練習(xí)要求進(jìn)行，但很多跑的拓展內(nèi)容因?yàn)閳?chǎng)地設(shè)施不具備而無法開展。

（三）學(xué)校管理人員及體育教師的認(rèn)識(shí)不夠

安全問題是學(xué)校管理人員及體育教師時(shí)刻不敢松懈的一根心弦。體育課以身體活動(dòng)為主的特點(diǎn)，也注定體育課傷害事故遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科。所以學(xué)校管理人員和體育教師的認(rèn)識(shí)程度非常重要。

（四）教師缺乏指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的知識(shí)和技術(shù)

目前，高職院校的教師對(duì)跑的拓展內(nèi)容比較匱乏，因此進(jìn)行必要的師資培訓(xùn)非常重要，可根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，圍繞四個(gè)跑設(shè)計(jì)相關(guān)的跑的拓展項(xiàng)目，并設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)手段與方法。

（五）跑的拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步改進(jìn)

高職院校開展跑的拓展內(nèi)容，重要的是要從眾多跑的拓展內(nèi)容中選擇一些可行的項(xiàng)目安排進(jìn)體育課堂，不斷改進(jìn)跑的拓展內(nèi)容項(xiàng)目，真正讓跑的能力訓(xùn)練起到提高大學(xué)生心理適應(yīng)能力的功效。

五、促使高職院校開展跑的拓展內(nèi)容的思路與對(duì)策

（一）提高學(xué)生對(duì)跑的拓展內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

高職體育教學(xué)應(yīng)著重跑的拓展內(nèi)容教學(xué)課程，學(xué)校應(yīng)加大跑的拓展課程以及跑的拓展項(xiàng)目的宣傳力度，讓學(xué)生慢慢從生理和心理上接受跑的拓展內(nèi)容。

（二）更新跑的拓展內(nèi)容教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

首先，尊重學(xué)生的主體性地位，以人為本，健康第一；其次，打破傳統(tǒng)跑的教學(xué)模式的禁錮，通過多元化的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握跑的拓展內(nèi)容，提升跑的興趣，提高跑的能力，最終養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)中做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性

學(xué)校在進(jìn)行教改的同時(shí)，要做到以學(xué)生為中心，采用科學(xué)的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)得到相應(yīng)的鍛煉，而且也使體育活動(dòng)本身與其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了適應(yīng)改革的要求，體育教師要不斷更新教育知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，與社會(huì)保持交流、溝通，合理利用各種社會(huì)資源，不斷完善自身的知識(shí)體系。跑的拓展項(xiàng)目教師更多的是扮演活動(dòng)的策劃者、場(chǎng)景的布置者、規(guī)劃的執(zhí)行者、氣氛的制造者、安全的監(jiān)督者、流程的疏導(dǎo)者、矛盾的化解者、知識(shí)的提升者，這對(duì)跑的拓展內(nèi)容教師提出了很高的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]單小東.從職業(yè)體能視角談高職體育課程教學(xué)改革[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010（2）.

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