準確把握現代職業教育的脈搏

靳紀偉

[摘 要] 加快發展現代職業教育已經上升為國家戰略。職業院校必須以加快職業教育發展的重要批示精神為指導，準確把握現代職業教育的科學內涵，抓住機遇，深化改革，努力創建一流的職業院校。在“中國夢”精神的引領下，發揮學校、教師、學生的“中國夢·我的夢”的合力，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

[關 鍵 詞] 現代職業教育；中國夢；職院夢

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0059-03

一、加快發展現代職業教育的號角已經吹響

2014年5月2日，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，6月23日召開了全國職業教育工作會議，這是跨入新世紀以來國務院第三次召開的全國職業教育工作會議并印發《決定》。教育部等6部門也印發了《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》，對現代職業教育的體系架構、重點任務、制度保障和機制創新進行了總體部署和頂層設計。這充分體現了黨中央、國務院對職業教育的重視和關心，為職業教育改革發展指明了方向，提供了根本宗旨。從黨中央、國務院的總體部署和頂層設計角度看，職業教育改革發展的目的就是要推動職業教育和經濟社會同步發展。其包含了三層意思：一是要推動實現職業教育與經濟社會同步規劃；二是職業教育要和產業升級同步實施；三是職業教育和技術進步同步升級。

更為可喜的是，我國也就加快職業教育發展做出了重要批示，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是幫助廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。

高職院校要樹立正確的人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是各企業積極支持職業教育，努力建設具有中國特色的職業教育體系。要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

各級黨委和政府要把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置，更好地支持和幫助職業教育發展，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的人才保障。也就是要加快發展與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應、產教深度融合的現代職業教育。

我國領導人對加快職業教育改革的重要批示、國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》的印發、第三次全國職業教育工作會議的召開，吹響了加快發展現代職業教育的號角，表明發展現代職業教育已經成為國家戰略。我國職業教育的發展迎來了黃金發展期，這必將有力推進現代職業教育的大繁榮、大發展。

在加快現代職業教育改革的春風下，畢節職業技術學院也將迎來自己的春天。畢節職業技術學院承擔著為畢節試驗區、貴州省乃至云貴川培養與經濟社會發展相適應的各類合格的初、高級應用型職業人才的歷史重任。我們一定要抓住機遇，深化改革，努力創建一流的現代職業院校。“百年大計，教育為本”是一條亙古不變的真理，越是貧窮落后的地區越是要把優先發展教育擺在突出的位置，經濟發展又好又快的地區都是科教發達、人才濟濟的地方。畢節試驗區地處云貴川交界處的烏蒙山區，“雞叫聽三省”，屬于典型的貧困山區，也是革命老區、少數民族地區，經濟社會欠發展，教育發展相對滯后，人口眾多，人才缺乏。“扶貧先扶智，治貧先治愚”，教育是解決試驗區改革發展問題的根本之策。應該說，在國家大力扶持和發展現代職業教育的機遇條件下，畢節職業技術學院應該大有可為，也應該大有作為。

二、共創“職院夢”

“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”“中國夢”是中國共產黨召開第十八次全國代表大會以來，提出的重要指導思想和重要執政理念。

自從提出“中國夢”理念以來，我就在思考什么是我們的“職院夢”？怎樣構筑我們的“職院夢”？經過長時間的思考，我認為我們的“職院夢”應該是“讓每個人都有人生出彩的機會”，它涵蓋了三個層面：第一個層面是學院心中的“職院夢”——“畢節試驗區職業教育的搖籃”；第二個層面是教師心中的“職院夢”——“教書育人，立德樹人，授人以漁”；第三個層面是學生心中的“職院夢”——“學得一技之長，成長成才，成功就業”。“讓每個人都有人生出彩的機會”是總夢想，我們所做的一切都要服從和服務于這個夢想，學院層面的職院夢是頂層設計，教師心中的職院夢是重要支撐，學生層面的職院夢是核心目標，三個層面的夢想融會貫通、互為一體。

（一）職院總夢想——“讓每個人都有人生出彩的機會”

我國領導人在全國職業教育工作會議上提出，要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。以前，大家對職業教育的理解不準確、不到位，認為職業教育只是為那些考不上大學的學生預留的出路，存在著輕視乃至忽視職業教育的情況。殊不知，職業教育也是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，更是莘莘學子成功成才、人生出彩的重要途徑，職業教育同樣可以撐起中國高等教育的半邊天。努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才是職業教育的重要功能。畢節職業技術學院要營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力為學生提供成功成才的各種便利條件，通過持續不斷的努力，不斷為所有學生的職業夢想插上翅膀，使我們教育培養的每一位學生“都有人生出彩的機會”。

（二）學院心中的職院夢——“畢節試驗區職業教育的搖籃”

加快發展現代職業教育已經成為國家戰略，在此背景下，畢節職業技術學院搭上了加快發展的順風車。在學院成立僅9年多的時間里，職院人不斷解放思想、真抓實干，克服了辦學場所狹小、校舍陳舊狹小、師資水平不高、由中專到高職高專轉型過程中的一系列困難，使職院由原來的畢節農校一躍成為畢節職業技術學院。初步形成了農工系、工礦系、電子信息工程系、財政經濟系、基礎教育部、旅游管理系、醫學護理系、教育科學系等八個教學系部和一個成人教育部，辦學規模不斷擴大，辦學層次不斷提升，辦學水平不斷提高，社會效益日益明顯。新校區也在加班加點的緊張建設中。然而，僅有這些成績是遠遠不夠的。要適應國家大力發展現代職業教育的戰略，我們的夢想必須更豐滿一些，必須膽子更大一點、步子邁得更大一點。觀念上要更新，“觀念也是生產力”，現代職業教育不純粹是道德教育和理論知識教育，它更突出實踐教學、技術教育、能力培養和職業理想教育的重要作用，更強調“實踐出真知”。我們要把自己建設成為畢節試驗區職業教育的“領頭羊”作為奮斗目標，不斷加強頂層設計，在發展方向上做好文章、在發展目標上準確定位；在專業設置、課程改革、職業生涯設計上做好規劃；在實驗實訓、實習基地建設上加大投入力度；在開展與企業合作辦學、校企合作方面做足工夫。職業教育與普通高等教育最大的不同，就是學生在學校中可以學得一技之長，能夠一出校門就找到工作，進入職場就能發揮作用。要使職院成為畢節試驗區職業教育的搖籃，就必須在如何使學生掌握比較扎實的技術技能方面開動腦筋，突出實踐教學、動手操作技能的實訓實習，發揮職業技術教育的特長，形成辦學特色，打造出畢節職業技術學院這塊金字招牌。通過改革創新，牢牢把握職業教育改革發展的方向，推動職業教育和經濟社會同步發展，加快發展與技術進步、生產方式變革以及社會公共服務相適應，產教深度融合的現代職業教育，建立以就業為導向的人才培養模式，努力促成學生的職業夢想。

（三）教師心中的職院夢——“教書育人，立德樹人，授人以漁”

教師的天職是育人，教育的本質屬性是育人。作為教師，就是要把“教書育人、立德樹人”作為自己終生奮斗的信念，身體力行。投身于職業教育，除了應具備普通教師的素養之外，還應該努力掌握一技之長，使自己成為“雙師型”教師。職業技術學院的教師是人師與技師的完美結合。我們應該在教學活動的過程中，教給學生“先做人，再做事”的道理。教學生做人，教師更要先做人。教師要具備高尚的道德品質和崇高的人格魅力，因為只有品德才能影響品德，只有人格才能影響人格。堅持“身教重于言教”理念，堅持“知行合一，行勝于言。在落細、落小、落實上下工夫”，現身說法、以身示范，正人先正己。孔子曰：“子帥以正，孰敢不正？”教師就要胸懷坦蕩、儀表端正、言語行為規范、言行一致、表里如一、謙虛謹慎，甘于奉獻、發揚風格，要崇尚科學、追求真理，堅持真、善、美，遠離并反對、抵制假、丑、惡；要為人正直、辦事公正、對人誠實、講究誠信、樂于助人、與人為善。對工作認真負責、勤勤懇懇、兢兢業業；要對他人尊重、關心、愛護、積極幫助、助人為樂；要用高尚的道德情操和健康的人格影響學生。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”如果說找工作、就業是“魚”的話，那么技術技能就是獵漁的方法。現代職業教育與普通高等教育的不同之處就是通過實踐教學，鍛造學生掌握技術技能的本領，使學生在掌握技術技能的過程中獲得理論知識，逐步培養職業素養，樹立職業理想。從這個意義上講，職業技術學院的教師要比普通高校的教師多一項能力，那就是自己本身首先是技師。學校是熔爐，教師是鐵匠，學生是產品，“打鐵還需自身硬”的道理需要教師有高超的鍛造技能，才能鍛造出符合市場經濟需要的合格產品。為此，教師必須建立終身學習的理念，“吾生也有涯，而知也無涯”，及時更新自己的知識理論結構，提高技術技能水平；教師隊伍必須構建學習型團隊，發揮各學科特長，形成優勢互補。教師也必須深刻理解和把握“知行合一，自信創新”的校訓精神，并將其貫穿到自己的修養和教學活動的整個過程中，用校訓給每一位學生打上畢節職院的印記，努力使“知行合一，自信創新”理念伴隨學生一生，使校訓精神在職場上和社會上大放異彩。

（四）學生心中的職院夢——“學得一技之長，成長成才，成功就業”

在“中國夢”力量的感召下，中華民族的每一位兒女都有自己的“中國夢”。“有夢想誰都了不起”。每一位報考畢節職業技術學院的學生，都是帶著一個夢想來的。我們所要做的事情，無非就是為每一位學生的夢想插上翅膀，為他們放飛理想做好鋪墊。職業教育是學生快速成功成才的重要渠道。理想成就夢想，知識改變人生。“家有黃金萬斗，不如一技在手”。接受職業教育，是一些學生不得不面對的人生選擇，來到我們學院的學生，或許是考試發揮失利，或許是家庭貧困，或者是其他各種各樣的原因。但是，不可否認的是，他們和其他普通高校的學生一樣，青春陽光、激情迸發、活力四射，他們同樣是“早上八九點鐘的太陽”，同樣有熱愛祖國、奉獻社會、服務人民，實現個人價值與社會價值的熱情與信心。通過接受職業教育，學得技術技能，同樣可以服務人民、奉獻社會，實現人生夢想。現代職業教育為上不了普通高校的學生開啟了一道大門，為他們的成長成才提供了重要通道，成長成才的方式是通過實踐，通過大量的實習、實訓課程，掌握一定的技術技能，使“掌握一技之長”成為學生走上社會、打開職場大門的金鑰匙。當今，時代在發生深刻變化，但是“科學技術是第一生產力”的格局沒有變化，科技始終在引領時代潮流。以就業為導向是現代職業教育人才培養模式改革的根本指針，檢驗職業教育成功與否就在于學生就業率的高低，而就業率的高低則取決于市場的需求和學生的職業技能和就業能力。我們要通過現代職業教育，使學生在獲得技術技能的同時，接受素質教育。學生一踏入校園，就給他們灌輸現代職業教育理念、鼓勵他們苦練技術技能基本功，幫助他們做好職業生涯規劃，使他們有目的、有計劃地學習。職業教育是改變人生的一盞燈，點燃一個學生的人生理想，就有可能改變一個家庭的貧困狀況，進而可能改變整個畢節地區的經濟社會的貧困狀況。我們應該堅持立德樹人的基本導向，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，盡力為每個學生提供適合的職業教育，讓每個學生都能成為有用之才，成為德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

人生需要夢想，夢想需要行動。金海湖新區職教城的建成，猶如一幅剛剛展開的優美畫卷展現在我們面前，需要我們做的，就是去為她潑墨添彩！“空談誤國，實干興邦”。為了實現心中的夢想，讓我們甩開膀子，干起來吧！