提高高職院校體育課教學質量的對策研究

胡衛勝

[摘 要] 體育是高職院校公共基礎課之一，在教學中占據著重要地位，有助于培養擁有健康身體素質和生活態度的人才。在當前高職院校教學中，存在著對體育課程的忽視情況，包括教學內容簡單、形式單一等，針對當前高職院校體育課程中存在的問題做出探討，有針對性地提出建設意見，以期推動高職院校體育教學的發展，提高教學質量。

[關 鍵 詞] 高職院校；體育課程；教學質量

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0050-01

在當前高職院校中，存在著對體育課重視不足、在課程安排上重技能輕理念、教學方法單一、師生間缺乏互動、教師教學方式單一等問題。加上課程設定本身缺乏一定的條理性，學生在學習中難免會存在動力不足的問題等，這一系列問題導致高職體育教學效率低。本文即針對這些問題做出討論。

一、明確高職體育教學目標

在當前高職體育教學中，之所以會出現重技術輕理論、輕心理等因素，是因為當前體育教學的目標并不明確。事實上，體育教學對高職院校而言，目標應當分為兩個部分，其一是切實地加強高職院校學生的身體素質，提高學生的整體綜合素質；其二是幫助學生養成體育運動的習慣，幫助學生養成終身運動的習慣。能夠使體育成為一種習慣，讓學生即使離開校園仍然能堅持參與到運動中，才是當前體育運動教育的終極目標與意義所在，這也是當前高職院校體育教師需要明確之處。只有確立了明確的目標，才能使教師更好地進行教學工作的組織，提高整體教學效率，并且推動教學的全面發展。也正因此，高職體育教學才能向更為健康的方向發展。

二、增強課堂師生交流，以人為本

隨著新課標的深入發展，以人為本作為一種教學理念已經日益深入人心，成為各學科教學的指導思想。在高職體育教學中，教師要以人為本地展開教學。以人為本地展開高職體育教學，就需要與學生之間形成互動，深入了解到學生的切實需求。就一個班級而言，男生與女生之間存在著很大的不同，需要有區別地對待，至少要有區別地尋找到不同學生之間的興趣所在，有針對性地給予運動項目的推薦。例如，一般女生比較喜歡體育舞蹈、健美操等具有美感的運動項目，既能運動又能塑身，但是男生就比較喜歡足球、籃球等球類運動，女生身體素質較男生弱等，這些特點的存在，需要教師予以關注，并且從不同方面調動學生學習的積極性。除了這些共性的方面，每位學生還存在著一些個性的特征，需要教師加以關注，并且有針對性地進行處理應對，以期為學生的發展起到推動作用。

三、拓展體育教學的內容

在教學中，要拓展體育教學的內容，也要從兩個方面入手，其一是充實體育課堂內容，在有限的體育課堂時間中，要盡量充實課堂，提高課堂效率；其二是充分拓展體育時間，包括適當開設一些體育選修課，利用課間操等時間組織體育教學，充分利用各種零散時間。首先是在當前教學中，教師要關注到學生所需，合理安排體育課程，例如，在班級教學中，教師可以將男、女生進行分組，分別教授不同的運動項目等，盡量以適合學生的方式推進教學的發展。在當前教學中，教材內容的設定，存在著許多不合理之處，需要教師自覺地進行調整，對一些與教師發展不相適應的內容進行刪減，對一些新出現的內容進行添加，圍繞學生的需要展開教學。其次，教師要做好學校時間的安排，例如課間休息時間、課余的活動時間，可以組織一些輕松、有趣的體育活動，用體育運動充實學生的課余生活，將體育運動融入學生的生活中。還要適當拓展體育選修課，以學校的教學資源為基礎，盡量拓展。

四、使體育課堂變得有趣

在教學中，教師要努力使體育課堂變得豐富有趣。首先，在教學中，教師要與學生產生交流，教師要想讓學生養成體育運動的習慣，就要將這種理念傳遞給學生，培養學生終身學習的理念。除此之外，教師也要將自己對體育的熱愛傳遞給學生，使學生感受到足夠的熱情，并且受到感染。其次，教師要努力讓課堂變得有趣，在課堂教學中，打破傳統教師講解—學生模仿的教學模式，增強師生互動，適當增加一些有趣的教學形式，如游戲教學、合作學習等，在整個教學過程中，以趣味引導學生的成長，提高學生對課堂的關注。

五、合理進行教學評價

教師要對學生的情況進行合理的評價，但是在整個教學中，教師要對學生有針對性地進行評價，而不能一刀切地教學，在評價過程中，教師要打破傳統的終結性評價的教學模式，而進行形成性評價，對學生的學習情況、身體素質、教學完成情況等，都分別進行評價，看到學生的發展進步，而不是以一次考試進行評判，這對學生的成長有著積極意義。關注到每位學生的細微變化，進而進行教學的組織，引導學生的成長。

整體而言，整個高職院校體育教學質量的提高，有賴于教師對教學工作的調整與發展，在整個教學過程中，教師要與學生形成良好的互動，才能全面提高學生。本文針對當前高職院校存在的問題進行分析，以期提高高職院校體育課教學質量，全面推進教學的發展。

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