信息化背景下的高等教育改革研究

張志強(qiáng) 彭悅

[摘 要] 探討教育信息化的相關(guān)內(nèi)容，從其特點(diǎn)和內(nèi)涵入手，發(fā)掘教育信息化與高等教育體制改革之間的關(guān)系，從信息化角度提出了現(xiàn)代高等教育的改革方向，并在高等教育改革在教育觀念、教育方式和制度等方面提出相應(yīng)的措施和建議。

[關(guān) 鍵 詞] 高等教育；信息化；改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0067-01

信息技術(shù)在21世紀(jì)已經(jīng)逐漸走向各種行業(yè)和生活，人們的生產(chǎn)生活方式也不斷地發(fā)生變化，而教育、學(xué)習(xí)等也成為信息化教育發(fā)展的一個(gè)主要特征。高等教育是教育的一個(gè)重要組成部分，在信息化大潮下，也需要作出順應(yīng)時(shí)代的創(chuàng)新和改革。

一、教育信息化的含義

信息化最早起源于20世紀(jì)60年代的學(xué)者文獻(xiàn)檢索，在90年代，在信息高速公路的興建環(huán)境下，提出了教育信息化概念。在我國(guó)，將教育與信息化結(jié)合在一起是在20世紀(jì)末期，但是關(guān)于教育信息化的概念，也是各有側(cè)重，各有詮釋。比如，有一種說法，認(rèn)為教育信息化在通過積極使用信息技術(shù)和深入開發(fā)信息資源，培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化系統(tǒng)工程。也有說法指教育信息化在教育領(lǐng)域的形態(tài)化，通過運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)促進(jìn)改革教育從而形成教育信息化。雖然定義說法各有執(zhí)詞，但是總體來講，教育信息化就是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，推進(jìn)教育改革，從而優(yōu)化教育的一種方式。

二、教育信息化特點(diǎn)

顧名思義，教育信息化具有教育和技術(shù)兩者結(jié)合的特點(diǎn)。從技術(shù)角度，教育信息化的特點(diǎn)可以是數(shù)字化資源、網(wǎng)絡(luò)化的傳播方式、多媒體表達(dá)內(nèi)容及一些智能使用方式。從教育層面講，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（一）多媒體化教材

多媒體化的教材對(duì)于信息內(nèi)容傳播和資源等的共享都有很大的便利，能夠多元化地呈現(xiàn)內(nèi)容，比如聲音、動(dòng)畫、三維、虛擬場(chǎng)景等方式使教育資源變得更加生動(dòng)有趣，更容易被學(xué)生接受。

（二）全球化教育資源

通過互聯(lián)網(wǎng)，全世界教育資源都可以實(shí)現(xiàn)共用與共享。網(wǎng)絡(luò)的教育資源多種多樣，諸如專業(yè)教育網(wǎng)站、虛擬化圖書系統(tǒng)、電子類書籍等。在我國(guó)教育系統(tǒng)中，還有一個(gè)主要的問題在于網(wǎng)絡(luò)教育中文教育資源緊缺，因此需要全社會(huì)都來開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，共同建立中文教育資源體系。

（三）自主化學(xué)習(xí)

信息時(shí)代強(qiáng)調(diào)了學(xué)生作為教育的主體，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)自主化實(shí)際上也依賴于資源教育等媒體化帶來的資源共享與可獲得性質(zhì)。

三、教育信息化對(duì)于高等教育改革的影響

（一）高等教育觀念的轉(zhuǎn)變

教育改革在根本上是觀念先行，我國(guó)高等教育改革的進(jìn)度與存在問題，在某種程度上與教育觀念有著一定的聯(lián)系。改革高等教育，使現(xiàn)代信息化與高等教育共同發(fā)展和互相融入，是對(duì)于高等教育提出的一個(gè)新方向和新要求，因此，高等教育改革，首先要從觀念上進(jìn)行改革，以現(xiàn)代化的教育理念和體系來促進(jìn)高等教育發(fā)展。

（二）高等教育教學(xué)改革

1.高等教育主體的改革。不論是高等教育，還是基礎(chǔ)教育，其教育的主體都是由教師和學(xué)生兩部分組成，教育信息化的發(fā)展給教育主體帶來了一定的影響。

2.高等教育目標(biāo)的改革。信息技術(shù)的高速發(fā)展導(dǎo)致教育信息化取代傳統(tǒng)教育成為必然，教育不再是把單純地培養(yǎng)一名合格的學(xué)生作為目標(biāo)，尤其是對(duì)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)提出了更新、更高的要求，要求高等教育應(yīng)把培養(yǎng)目標(biāo)集中在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才上。

3.高等教育內(nèi)容改革。在教育信息化的時(shí)代，高校需要進(jìn)行課程內(nèi)容的更新，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，整合資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的高等教育信息基礎(chǔ)設(shè)施，開發(fā)整合各類優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，建立高等教育資源共建共享機(jī)制，推進(jìn)高等教育精品課程、圖書文獻(xiàn)共享、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等信息化建設(shè)。這樣，學(xué)生就能充分利用信息化接觸到全面、新興的知識(shí)，也有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

4.高等教育方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育方式主要是以教師為主體，學(xué)生為客體，課堂講授、傳道授業(yè)等方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有賴于教師的講課特色，總體上的參與度比較低，效率也不高，不能夠充分體現(xiàn)高等教育目標(biāo)。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教育信息化使高等教育教學(xué)方法有了科技方向發(fā)展的可能。

5.高等教育條件的轉(zhuǎn)變。教育條件也就是教學(xué)環(huán)境的一種說法，這對(duì)教學(xué)實(shí)施有著重要的作用，普通定義上教學(xué)條件為硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，硬件環(huán)境主要是指教學(xué)器械和設(shè)備類，比如實(shí)驗(yàn)儀器等，軟件環(huán)境則指教學(xué)師資隊(duì)伍、資金等。

高等教育信息化是促進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿。（1）轉(zhuǎn)變觀念是高等教育改革的關(guān)鍵；（2）信息化的發(fā)展必然會(huì)推動(dòng)高等教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變；（3）在教育信息化的發(fā)展中，高等教育的教育方法將發(fā)生本質(zhì)的改變；（4）在教育信息化高速發(fā)展的時(shí)代，高等教育不僅僅是大樓、大設(shè)備，更重要的是大師的培養(yǎng)；（5）教育信息化決定高等教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)高素質(zhì)的全面人才。

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