“互聯網+”時代下新媒體發展對大學生思想的影響力研究

朱穎

[摘 要] 隨著“互聯網+”時代的到來，當前新媒體發展勢態迅猛，各類資訊信息從四面八方涌來，大學生已逐漸成為新媒體最主要的運用及傳播群體之一，受新媒體發展的影響及滲透不容小覷。如何運用新媒體的發展正確引導大學生的思維模式、行為模式及心理發展，如何運用新媒體對大學生的輿論導向加以正確引導及管理擴散，如何形成一個有效的高校團委管理模式，成為研究的重中之重。

[關 鍵 詞] 新媒體發展；大學生思想；影響力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0156-02

近年來，“互聯網+”理念的提出使新媒體的發展日趨迅速且多元化，新媒體從原來的單一型廣泛傳播模式向各行各業的復合型多向疊加模式轉換。而在高等教育領域其影響力及發展尤為突出，這與各高校學生是當今新媒體的主要受眾群及使用者這一重要原因密不可分。而當前“互聯網+”時代，新媒體發展與大學生思想引領息息相關。高校如何將新媒體發展與大學生思想引領工作進行并行管理，使大學生真正順應“互聯網+”時代新媒體的發展潮流，助推大學生成長成才，并創造出有效有用的管理模式，是本文剖析及研究的關鍵。

一、當前“互聯網+”時代下新媒體發展與大學生思想引領的關系

何為“互聯網+”時代？“互聯網+”就是互聯網與社會經濟領域各生產要素“相加”，即讓互聯網與傳統行業深度融合，重構、再造新的發展業態。符號“+”既表示加入、融入，更表示升級換代、創新發展。“‘互聯網+既是一種新的思維方式，也是一種新的發展模式，更是一種新的經濟形態?！?/p>

何為新媒體？有人說：“新媒體是以數字信息技術為基礎，以互動傳播為特點、具有創新形態的媒體?！泵绹哆B線》雜志對新媒體的定義是“所有人對所有人的傳播” 。聯合國教科文組織對新媒體下的定義是“以數字技術為基礎，以網絡為載體進行信息傳播的媒介”。

新媒體就是能對大眾同時提供個性化的內容的媒體，是傳播者和接受者融會成對等的交流者，而無數的交流者相互間可以同時進行個性化交流的媒體。從新媒體本身的特點而言，它具有普及性覆蓋率廣、信息來源渠道多（真實性尚待驗證）、獲取資訊便利迅速，傳播上，具有互動性、快捷性、大眾性、多元性的特征。

“互聯網+”時代的迅猛發展，為新媒體的快速崛起提供了極具養分的土壤，并把傳媒行業帶入了一個嶄新的時代。據相關數據顯示，目前在我國注冊網站數量達到60多萬家，計算機顯示器、閱讀器有1.3億，市場上流通的電子書有30多萬種，網絡新媒體的終端設備已經相當普及，絕大多數有閱讀能力的人都具備新媒體閱讀的終端。

另外，網絡新媒體傳播的內容正在日益豐富，不少網絡新媒體擁有自己的采編團隊，奔赴一線采集第一手信息，并利用新媒體傳播速度快、容量無限以及互動性等特點與傳統媒體爭鋒。

然而，在新媒體發展迅猛的同時以及缺乏完善的法律監管背景下，網絡安全以及互聯網健康問題也越來越凸顯。比如，新媒體發布信息的真實性、當下流行的“網紅”等，尤其有不法媒體為了提升人氣，制造吸睛話題騙取點擊量和傳播，更有不法分子故意制造謠言煽動群情，引發社會不安等，這就使新媒體的空氣并不是那么純凈，尤其是對青年人群體產生了十分不良的思想導向。

二、新媒體發展對大學生輿論導向的影響

隨著大學生介入網絡、使用網絡成為一種常態，對高校團學工作而言，則意味著傳統觀念與新媒體的有機碰撞。當前“互聯網+”時代下，新媒體發展對大學生的影響顯而易見。1.新媒體在大學生中普及率高，具有廣泛傳播性。2.新媒體的發展對大學生思想滲透性強，具有重要影響力。3.新媒體的發展對大學生的行為模式產生著不可估量的影響。4.當今大學生對新媒體的依賴及信任度遠遠超于傳統媒體。5.新媒體的信息多樣性對大學生的判斷力是一種挑戰。

三、當前新媒體環境下大學生輿論導向工作面臨的困境

（一）從大學生特質看，思想狀態與價值判斷的能力有待完善

據相關調查顯示，在當前的新媒體使用上，大學生更傾向于社交功能較強的新媒體，大部分時間用在微信和QQ上，其他如校園門戶網站、校園BBS、微博、個人博客空間等占了較少。在輿論的關注點上，大學生普遍關心國家大事和社會熱點，意識形態、娛樂八卦等排于次位。

大學生思想處于成熟完善的過程，對價值判斷的能力也有待提升，新媒體基本精神是自由、共享，在校園塑造“時間流”，傳播速度極快。如果大學生群體盲目相信并傳播，給謠言插上“翅膀”，會在瞬間呈輻射式、發散式傳播，形成多元化、立體化的參與，此時的輿情控制就變得十分復雜、艱難。

（二）從新媒體特質看，真實情況與網絡語境有沖突

當前，新媒體泛濫，新聞真實性缺失等現象時有發生。這對大學生將產生較大的負面、消極的影響，對高校團委工作提出了更大的挑戰。

四、當前高校團委新媒體發展情況

當前，高校團委管理學生事務在一定程度上融入了新媒體，但多用于方便班級通知事務、發布校園新聞動態。存在著缺乏專業人員，甚至專業團隊來負責的問題，學校負責新媒體的教師或學生，由于專業、個人等各種因素，未能有足夠的能力，或投入更多的精力去挖掘新媒體特色，創造特色去吸引學生關注，大多數高校的官方網站、官方微博、微信公眾號等都只使用了較為基本的功能。大多數高校未能真正達到利用新媒體引領大學生常態性、習慣性關注校園網媒，了解校園動態，了解社會政治時事，并產生互動。因此，高校團委新媒體未能與大學生生活產生較高的契合。

五、高校團委新媒體平臺與大學生輿論導向的關系

大學生群體思維活躍，意識強烈，容易接受新事物、新觀念，又因個性突入，較為喜歡展現自我，新媒體自由、共享、開放，被大學生廣泛喜愛和接觸，接收新媒體中傳達的各種信息。但是，大學生與社會交流較少，對信息的辨識能力不夠，難以正確區分正確有用的信息。

當前，高校團委新媒體平臺內容多、政治性強，只承擔了學校通知、新聞動態等內容的發布任務，對于大學生來說，不免乏味，閱讀量低，甚至個別學生還產生抵觸心理。因此，高校團委新媒體平臺應與大學生逐漸產生較高的契合，逐漸建立起學生對校團委新媒體平臺的興趣、信任，以致產生粘性，對大學生產生正面、積極的引導。

六、如何進行管理，形成有效模式

（一）提升大學生使用新媒體的控制力，規范使用目的性

相關調查顯示，大學生每天使用網絡的時間過長，部分甚至每天在線時間超過5小時，調查人群中甚至會出現有網絡強迫癥的傾向，嚴重影響大學生身心健康；而運用新媒體以“娛樂休閑”“在線聊天”“網絡游戲”為主要目的的占了不少。因此，高校團委應加強大學生對網絡使用的自我控制力，如可組織學生成立小組對網絡使用時間進行相互監督，定期開展心理普查與心理指導等，發揮網絡對大學生學習與生活的積極作用。

（二）提升高校新媒體平臺的內容質量，引發學生閱讀興趣

高校新媒體平臺除了基本的校園動態信息發布外，最重要的就是開發“引導”和“溝通”功能，與傳統媒體一樣，高校新媒體也要明確服務對象，除了提供基本功能外，應盡量擴大覆蓋范圍，爭取更多的受眾，這就需要用心去設計欄目、編排稿件等，說到底就是要豐富提升平臺上的內容。比如，挖掘學生身邊熟悉的平凡事跡，也能引發學生強烈的閱讀興趣，對學生思想產生深遠影響。

（三）打造“校園微社區”

對于高校而言，團屬新媒體僅作為信息發布平臺還遠遠不夠，打造“校園微社區”，為學生提供交流、互動平臺，甚至“私人定制”信息服務等，都將成為高校團委新媒體平臺構建的重要抓手。以重慶郵電大學為例，該校打造“重郵小幫手”微信平臺，就是以“校園微社區”的概念進行建設，為學生提供“私人定制”的信息服務。學生可以通過該平臺曬課表，看課程量排名，查詢成績、學?？蒲泻椭v座信息、消費查詢、校園卡充值等，成了該校學生生活必不可少的一部分。

（四）培養“學生輿情領袖”，引導輿情正確方向

所謂的“輿情領袖”就是經常發表意見并能形成核心意見的人。在輿情傳播過程中，常有少數人是消息和影響的重要來源，這部分人長期頻繁接觸新媒體，比一般人更留心媒體信息，他們發表一些信息和表達看法，能影響普通人，這些人被稱為“輿論領袖”。

尤其是在高校網絡環境中，也能樹立這樣的“學生輿情領袖”，當網絡上出現一些虛假信息和極端言論時，大學生需要“輿情領袖”來答疑解惑。高校團委可在各學院和專業中挑選一些品學兼優的、在大學生群體中有一定威望的學生組建“網絡輿情領袖”，充分發揮其積極作用，發揮他們的影響力引導輿情走向，倡導符合高校主流價值觀念和輿論導向。培養“學生輿情領袖”可作為一項重要而長期的工作。

（五）引導大學積極投入社會公共事務討論，提升大學社會化過程

大學生即將走向社會，成為管理社會公共事務的一員，在利用新媒體方面不應只停留在獲取信息、自我展示、自我娛樂的層面，高校團委應積極引導大學生除了進行專業學習和能力提升外，還應承擔一定的社會責任，鼓勵并引導大學生群體積極投入社會公共事務討論中，通過積極參與討論，增強大學生社會責任感和政治參與意識，有利于大學生更深入地了解社會，提升對虛假信息、不良言論的辨識度，乃至更深入地理解我國國情、社會狀態等，促進大學生在網絡中的成長，提升大學社會化過程。