教育大眾化背景下高職學生思想政治教育研究

羅能錚 謝靜

[摘 要] 立足于高等教育大眾化和高職教育大力發展的背景，圍繞高職學生思想政治教育這一問題，首先對相關概念進行界定，然后圍繞高職學生的思想政治狀況分析高職院校思想政治教育現狀。在此基礎上，提出增強高職學生思想政治教育實效性的思考與對策。

[關 鍵 詞] 高職；思想政治；教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0012-02

隨著高等教育大眾化的推進，我國高職教育迅速發展起來，高職院校及學生人數已經占據高等教育的“半壁江山”。高職教育的發展是社會、經濟發展的需要，是我國教育體系的重要組成部分，在培養高素質、高技能人才方面發揮非常重要的作用。高職教育有別于普通高等教育，在培養目標、教學內容、專業設置等方面有自身的特色，不同于技能型的中職教育，也與研究型、學術型的普通高等教育有所區別。由于高職教育的特殊性，要實現其培養目標，必須重視高職學生的思想政治教育。高職學生作為特殊的群體，除了有一般大學生的共同特征外，還具備一些特點。目前，高職學生思想素質主流是健康、積極的，思想活躍。但是，隨著新世紀、新階段的到來，面對社會開放的現實，高職學生的生活環境發生了巨大的變化，各種文化思潮沖擊著他們的思想，一些腐朽的生活方式也不斷侵害他們的心靈。另外，由于高職教育的大力發展，高職學生不斷增多，其思想狀況出現一些新特點，高職院校思想政治教育面臨新的挑戰。

一、高職學生思想政治教育的內涵

（一）思想政治教育的含義

思想政治教育是指一定的社會階段、社會群體或者政治團體，用道德規范、思想觀念、政治觀點等，對人們實施有計劃、有目的、有組織的意識形態的影響，以達到轉變其思想的目的，從而指導人們日常行動的一種社會行為。思想政治教育本身包含豐富的內容，主要體現為思想教育、心理教育、道德教育、政治教育等。

（二）高職學生思想政治教育的內涵

高職學生的思想政治教育是指高職院校根據國家、社會、經濟發展對學生思想政治素質的具體要求，依據學生思想政治形成、發展的規律，在高職學生現有思想政治素質基礎上，實施有計劃、有目的的教育，促進其自身思想素質的發展，逐步引導學生形成科學的人生觀、世界觀、政治觀、價值觀的教育活動。

二、高職院校思想政治教育現狀

（一）思想政治教育觀念偏失

由于受傳統教育的影響，高職教育沒有打破傳統的知識型、學科型教學模式，還存在重專業、輕素質，重智育、輕德育等現象。另外，為了適應社會對職業人才的需求，高職教育過分強調學生專業技能的培養，重視技術應用及技能等級考試，嚴重忽視了學生的思想政治素質、心理素質、道德品質的培養。這樣導致一些學生思想認知水平低下，心理承受能力低，辨別是非能力差，遇到挫折容易走極端等。

（二）思想政治教育體制、機制不健全

1.思想政治教育力度不夠

在國家的支持與推動下，絕大部分高校近年來都注重學生的思想政治教育工作，但高職院校整體還是比較薄弱，實效性不強。一方面是高職院校在實施思想政治教育時，只對思想理論、道德規范等理念在課堂向學生灌輸，沒有在現實中實施教育。另一方面，高職院校思想政治教育形式較單一，內容僵硬陳舊，沒有針對性，教育力度不夠。

2.思想政治教育機制不健全

高職教育既不同于中等職業教育，又有別于普通高等教育，有其特殊性。因此，高職院校的思想政治教育工作既不能完全沿用中職教育的模式，也不能照搬普通高等學校的教育模式，然而，與高職教育完全匹配的思想政治教育體制還沒有完全建立起來。

（三）思想政治教育缺乏針對性

高職教育的大力發展，學生數量的日益增加，量的增長必然導致教育方式、教育觀念等質的變化。高職學生生源渠道較多，學生差異性較大，有普通高職畢業生，有職業高中畢業生，還有中等職業學校、技校等的學生。他們的文化素質相對較差，綜合素質較低，這就給高職教育增加了許多難度，尤其是加大了思想政治教育的難度。這種復雜的局面需要高職院校采取相應的措施。但是，大部分高職院校的思想政治教育工作者沒有高度重視這一現象，思想政治教育工作仍然停留在傳統的方式上，缺乏針對性、實效性。

（四）思想政治教育內容脫離學生現實生活

1.內容過于政治化

思想政治教育是有階段性的，是為一定階段服務的。但是，大部分高職院校認為思想政治教育就是政治教育，以政治教育來代替思想教育、道德教育。但思想政治教育是由思想教育、心理教育、道德教育、政治教育等內容形成的，具有廣泛的內容、科學的體系，每個教育內容都有各自的地位，在整個思想政治教育中發揮不可替代的作用。如果將政治教育代替思想政治教育內容，勢必導致教育出現消極的結果，一是削弱了教育內容的實際效果，阻礙整個思政教育體系各部分發揮其應有的功能；二是誤導學生對思想政治教育真實內涵的理解。

2.內容過于空泛

思想政治教育只有充分結合現實生活，才能取得良好效果。但是，目前高職院校的思想政治教育在很大程度上與社會生活脫節，基本采用空泛的說教與灌輸。因此，思想政治教育的內容與現實生活嚴重脫離，甚至存在較大反差。這種偏差不但會讓學生質疑思想政治教育的內容，而且還會在很大程度上影響其實效性，使思想政治教育失去其生命力。

3.內容過于陳舊，存在超越性

思想政治教育的目標是以社會本位為取向的目標體系，這就制約了教育內容不能全面地體現出來，重視社會價值，強調個體的義務，忽略了作為社會成員應該享有的價值實現。隨著社會經濟的組織形式、分配方式、利益關系、價值觀念的日益多元化，與市場經濟體系相符合的追求個體價值取向逐漸強化，這些變化也要求思想政治教育要順應現實的要求。然而，目前高職院校的思想政治教育內容在很大程度上仍徘徊在“大公無私”“毫不利己，專門利人”等相關內容中，這導致思想政治教育很難被學生認可，又嚴重偏離現實，很難推動學生思想態度的轉變。

4.思想政治教育沒有生活化的實踐途徑

隨著我國高等教育大眾化的推進，高等教育的育人功能與知識的傳播已經不能單純地只在大學這座“象牙塔”內去完成了，而是要在現實社會與生活的實踐中來實現。思想政治教育如果沒有真實的體驗生活情感，學生是不會將其對事物的認知上升成為信念的。目前，我國高職院校的思想政治教育模式還沿用傳統的模式，教師、教材以及他們的說教被當作一種神圣的東西，學生被認為是必須接受改造的對象，成為道德規范、道德取向無條件的遵從者。

在具體的實踐過程中，我國高職院校大部分的學生表現出“知行脫節”“言行不一”等現象，其中存在的主要原因之一就是學校開設的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養》等課程仍然采用滿堂灌的教育模式。另外，在對學生道德認知、道德品質、心理健康進行評價時，還是主要采取考試的方式，檢查相關知識的掌握程度。盡管良好的道德品質、思想素質與理論知識是密不可分的，但最終將一個人的道德認知與道德行為等同起來明顯是不恰當的。

三、加強高職學生思想政治教育實效性的對策

（一）強調高職特色，科學設定高職思想政治教育內容與目標

高職本身與其人才培養目標存在一定的特殊性，為此，高職的思想政治教育內容與目標要在馬克思主義、思想政治教育基礎上更加強調職業精神、職業道德及職業心理素養等的教育，重點培養生產、服務、管理等第一線崗位要求的思想道德修養與理論素質。高職學生思想政治教育工作要立足于職業教育應用性、職業性、崗位性、行業性等特點，結合學生未來崗位實際情況，對其敬業、愛崗等方面進行有針對性的教育。

（二）創造良好的思想政治教育環境

高職院校思想政治教育工作存在諸多問題，這與我們對社會大環境、校園小環境、家庭環境的認知、優化還存在一定不足是息息相關的。創造良好的教育環境，盡可能地改造、消除消極環境，學校、社會、家庭應實施合力，構建良好的教育環境。

1.創造良好的校園環境

校園文化環境是學校教育環境的“軟件”，校園文化有一定的時代性、獨特性、兩面性，對學生身心成長有重要作用，學校應該將自身的小環境打造好，用高尚的校園文化陶冶學生。例如，開展一些積極健康、形式多樣、高雅的校園活動（如文化講座、學術報告、文化節等）。

2.積極發展先進文化，創造健康的社會環境

人都是社會當中的個體，都生活在社會這個大環境中，社會文化潛移默化地影響著人們的思想，對人們人格的形成有重大影響。伴隨著高等教育的大力發展，過去象牙塔式的學校也逐漸從封閉轉向了開放，與社會緊密聯系起來。學校的社會功能日趨明顯，各種社會熱點問題、焦點問題、社會思潮不斷沖擊著校園生活，對大學生的價值取向、思想政治素質的形成造成巨大影響。尤其是進入了21世紀，我們面臨著比較復雜的社會環境，想要為學生創造良好的社會文化環境，就必須積極加強先進文化的建設，牢牢把控先進文化的前進方向，繼承、發揚優秀的傳統民族文化，吸收、借鑒世界優秀的文化成果，用科學的理論引導人，以優秀的作品鼓舞人，用高尚的精神塑造人，創造以傳播先進文化、發揚社會正氣、塑造美好心靈為理念的健康的社會文化環境。

3.注重家庭教育，創造和諧的家庭環境

父母是孩子的第一位老師，家庭就是孩子的第一個學校，家庭教育在孩子的成長過程中起著非常重要的作用，是學校教育的基礎，也是學校教育的補充，而家庭這種潛移默化的自然式教育是學校教育、社會教育無法代替的。雖然大學生基本成年，但他們還沒有完全獨立，時常將家庭當作避風港，對家庭存在一定依賴性，家庭環境對其成長有重要影響。因此，對學生進行思想政治教育時，還要充分發揮家庭的作用。

（三）積極把握網絡思想政治教育的主動權

隨著互聯網的高速發展，網絡已經滲透到各個領域，也成為大學生學習、生活的重要部分。因此，我們要加強校園網建設，讓網絡成為教育的主要手段，利用網絡對學生進行引導、教育，為學生服務，拓寬思想政治教育的途徑。

（四）組建高水平的師資隊伍

改善高職思想政治教育的關鍵是要有高素質的師資隊伍。首先是對這支隊伍進行選拔，進行相關培訓，提高其品德素質、作風素質、能力素質等。然后要對其進行嚴格的管理，在實際的生活學習中了解學生的思想。同時還要重視這支隊伍，充分調動其主觀性。

四、結語

高職學生思想政治教育是一項復雜的工作，仍然需要思想政治教育工作者在教育實踐中不斷探索、加強總結、不斷創新，找到適應高職學生思想政治教育規律的模式，充分發揮思想政治教育在高職教育中的作用。引導高職學生既會做事，又會做人，成為身心健康、有理想、有文化、有道德的人才。

參考文獻：

[1]吳宏.高等教育大眾化背景下高職生思想政治教育實效性研究[D].信陽師范大學，2010.

[2]郭維平.高職學生思想政治教育新探[M].浙江大學出版社，2008.