獨立學院環境藝術設計專業產學研基地優化建設

桂琳 周麒

[摘 要] 獨立學院多采用校企合作模式進行實踐教學，但是這樣的產學研基地更多的必須依賴與企業合作和政府的扶持。在我國目前的情況下，不可能如德國等發達國家一樣完全依靠政府、企業來解決校企合作的持續性、穩定性問題。同時社會上企業參與合作的積極性不高，各獨立學院目前成立的校企型產學研基地多是靠著“人情關系”組織維系。教學實踐形式如果單純地依靠將學生放到企業中，完全指望企業參與培養，在目前的情況下很難長久維系下去。因此，需要優化構建出多種形式并用的產學研基地，教學實踐形式多樣化推動完善產學研基地建設。

[關 鍵 詞] 獨立學院；環境藝術設計；產學研基地；優化

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0030-01

一、獨立學院環境藝術設計專業產學研基地現狀

校企合作是目前多數高校采用的實踐教學模式，是培養高素質應用技術型人才的重要模式，是實現高校培養目標的基本途徑。目前校企合作的主要方式有“定向”培養模式、頂崗實習模式、見習模式等多種形式。

我院環境藝術設計專業目前所有校企合作企業都是由系部教師自主聯絡，其他高校及獨立學院環境藝術設計專業的合作校企也多是由此類方式建立。目前我院的實踐教學中都會相應地安排環境藝術設計專業到企業內參觀學習，企業在不同的學期中參與到教學中，并安排學生進入企業實習。同時聘請企業人員進行教學，開展一定的企業培訓課程。我院環境藝術設計專業已經先后與相關行業內的“一新櫥柜”“高度國際”等多家企業建立了校企合作的產學研基地，促進人才培養、教學進步與產業發展的“三贏”。逐步形成理論性與實踐性相結合的環境藝術設計專業類人才培養模式。

二、獨立學院環境藝術設計專業產學研基地存在的問題

多數高校及獨立學院環境藝術設計專業采用校企合作模式雖然能全面地與社會實踐相結合，培養應用技術型人才，但是這樣的產學研基地更多的需要依賴與企業合作和政府的扶持。在我國目前的情況下，不可能如德國等發達國家一樣完全依靠政府、企業來解決校企合作的持續性、穩定性問題。而社會上企業參與合作的積極性不高，我院目前成立的校企型產學研基地都是靠著“人情關系”組織維系。企業整體還是以營利和追求利潤最大化為目的，企業也害怕與學校合作會影響正常的生產秩序，出現工傷事故等損害企業利益名譽的事情。合作企業希望學校提供的學生是可以直接為他們創造價值的準員工或者后備員工，而不是為他人作嫁衣提供行業培訓。

基于以上種種原因，若參與高校教育的發展，對于企業的投入和收益均不能產生直接影響，就導致有相當部分的企業將參與教育視為直接或間接的利益損失。因此，企業在沒有相應激勵政策和法規約束的機制下，并不一定非要通過校企合作的形式來獲得穩定的人力資源，更沒有必要通過校企合作為學校培養應用型人才。長此以往，愿意與學校合作的校企將會越來越少，學校和教師自發聯系企業促成合作的可能性也將越來越渺茫。

三、獨立學院環境藝術設計專業產學研基地優化建設探索

針對以上情況，有必要探索出一套新的獨立學院環境藝術設計專業產學研基地體系，完善現有不足。建議如下：

（一）教師教學項目工作室產學研基地

以教師帶隊的教學項目工作室型產學研基地，在非利益的驅動下進行實踐性教學，可以推動完善產學研基地建設。此類型工作室以教師為主導，項目化課程為基礎，教學以專業相關企業工作模式進行專題空間設計學習，將教師推向社會實踐的同時讓學生更好地完善加深專業課所學知識。在學生參與企業實踐課程之前，先完成項目工作室課程的學習，能讓學生更快地進入企業工作，而不需要完全依靠企業來培訓，企業也會更愿意接受這樣的學生。與此同時教師直接承接實際工程項目，能提升教師的實踐能力，讓教師直面社會，更完善地組建“雙師型”教學隊伍。

（二）學生自主實踐

對學校專業實踐學習的安排，學生多少對相應的企業或者是形式會有不滿意之處，對于這些學生也可以調動學生的主動性，合理利用學生資源，讓學生自己找合適的相關企業實踐學習。制定合理的管理制度和方式，讓學生自主實踐，學校在學生實踐期間定期核查學生實踐工作狀態，保證自主實踐的真實性及有效的實踐學習質量。

（三）畢業生“傳、幫、帶”

環境藝術設計歷屆畢業生有不少已從事相關工作多年，有一定的資源，對自身畢業后所經歷的過程感受更清晰。可以聚集這些畢業生，作為優秀的專業社會輔導員幫助在校的學弟學妹進行專業實踐學習，以一帶幾的形式讓在校學生以見習生的身份參與到畢業生學長學姐的工作中，切身感受設計工作，獲得更好的社會實踐經驗。

在原有獨立學院環境藝術設計專業產學研基地的基礎上，通過增加以上方式優化構建出多種形式并用的新型產學研基地，將為專業教學提供更好、更有效的互動平臺，將更好地促進獨立學院環境藝術設計專業的發展。

參考文獻：

[1]呂從娜，蔡雨則，吉燕寧.新時代下環境藝術設計專業校企合作體制的完善與發展[J].藝術時尚（旬刊），2014（10）：304.

[2]曾麗娟，吳健平.環境藝術設計專業產學研結合人才培養模式的實踐研究[J].廣東技術師范學院學報，2012，33（3）：106-108.