江蘇省“五年一貫制”高職專轉本報名錄取數據解析

李恩秀

[摘 要] 2016年全省“五年一貫制”高職專轉本工作中，正式使用了蘇州大學應用技術學院負責研發的《江蘇省“五年一貫制”專轉本報考綜合管理系統》，為了幫助廣大五年一貫制考生升學報考，幫助相關高職校和接收高校分析了解全省數據信息，招生就業處對全省五年一貫制生源、報名情況、錄取情況等數據進行分析，形成論文，供多方參考。

[關 鍵 詞] 五年一貫制；專轉本；報名；錄?。粩祿馕?/p>

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0020-02

自2008年3月28日《省教育廳關于做好2008年五年一貫制高職“專轉本”試點工作的通知》（蘇教學〔2008〕5號）文件頒布以來，開啟了五年一貫制高職學生完成全日制大學本科夢的唯一通道。到2016年為止，五年一貫制高職專轉本（以下簡稱“五年制轉本”）的錄取計劃從2008年的760人到2016年的3240人，還增加了五年一貫制高師專轉本的類型，規模在連年擴大。九年來，已經約有一萬五千余名五年制高職（不含高師）學生通過五年制轉本項目進入大學本科學習，并有一萬多名學生獲得了本科畢業證和學位證。

隨著近年我省“五年一貫制”高職畢業生生源數的增加，省里招生計劃增加，參與高校和專業數增加，高職校重視程度增加，更多的師生參與和關注此項工作，社會影響逐年擴大。2014年開始，我院承接了省教育廳學生處的研究課題，開發《江蘇省 “五年一貫制”專轉本網上報考綜合管理系統》，經過2015年的試用后，于2016年在報名錄取中正式使用。由于系統的便利，現在的五年制專轉本工作已從原來的“考生在外實習，信息不易傳達”“報考工作繁瑣、復雜、材料容易出錯”“后續統計跟蹤困難”等問題中解脫出來。為了幫助相關高職校和接收高校分析了解全省數據信息，指導廣大五年一貫制考生升學報考，我院招生就業處對全省五年一貫制生源、報名情況、錄取情況等數據進行了統計分析，力求為全省五年制轉本工作提供數據參考和信息支持。

一、全省報名情況

根據2015年生源上報的數據，2016年全省五年制轉本的畢業生共有103245人。根據《江蘇省教育廳關于做好2016年五年一貫制高職（高師）“專轉本”工作的通知》（蘇教學〔2016〕3號）精神，2016年3月18日—3月31日登錄報名系統并成功報名的學生總人數為5436人，僅占全體生源人數的5.27%。最終經過高職校和高校審核通過的為5387人，其中有49名學生審核不通過，占總數的0.9%。審核不通過的當中有40.1%的學生是因為報名后最后又決定放棄報考的，18.4%的學生是專業與接收高校要求不符。

（一）生源高職校報名情況

在所有報名的高職校中，江蘇聯合職業技術學院各分院報名人數最多，70個分院共報名4129人，占報名總數的76.65%，其次是江蘇城市職業學院（含南京城市職業學院）22個分院共報名886人，占總數的16.45%；江蘇教育學院7個分院共報名300人，占總數的5.57%；剩余所有沒有主管校的8所學校共報名72人，占總數的1.33%。

江蘇聯合職業技術學院分院報名人數超過100人的學校有16所，鎮江高等職業技術學校、蘇州高等職業技術學校、江蘇省徐州財經高等職業技術學校、江蘇省南京工程高等職業學校、張家港中等專業學校、南京財經學校、南京市莫愁中等專業學校、無錫旅游商貿高等職業技術學校、江蘇聯合職業技術學院常熟分院、蘇州旅游與財經高等職業技術學校、南京高等職業技術學校、江蘇聯合職業技術學院無錫立信辦學點、江蘇護理職業學院、無錫機電高等職業技術學校、江蘇省徐州醫藥高等職業學校、南京衛生學校，前三所學校報名人數都超過了200人。江蘇城市職業學院吳中辦學點是唯一一所報名人數超過100人的學校，南京城市職業學院直屬部報名人數也超過了100人。

（二）接收高校各專業報名情況

根據全省的統一安排，2016年五年制轉本接收院校為南京曉莊學院、金陵科技學院、淮陰工學院、南京醫科大學康達學院、三江學院、蘇州大學文正學院、蘇州大學應用技術學院等7所高校。共有選拔計劃1940人，接收專業為會計學、財務管理、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、工程管理、機械電子工程、計算機科學與技術、自動化、食品科學與工程、秘書學、英語、商務英語、國際經濟與貿易、人力資源管理（空乘）、工商管理、物流管理、旅游管理、護理學、藥學、康復治療學、動畫、應用化學、市場營銷、通信工程等24個專業。

根據各校、各專業的報名人數，公辦學校和熱門專業的報考人數多，按照報名人數和計劃數的比例進行報考熱度比較，其中南京曉莊學院的計算機科學與技術和財務管理、金陵科技學院工程管理最熱門，排名前三，都在5∶1以上，南京曉莊學院的動畫、自動化專業，金陵科技學院的計算機科學與技術專業，南京醫科大學康達學院的護理學專業，金陵科技學院的機械設計制造及其自動化專業，南京曉莊學院的物流管理專業，選擇熱度也很高，在4∶1以上。也有部分學校的個別專業報考人數不足計劃數的，熱度由低到高排列：蘇州大學文正學院的人力資源管理（空乘）專業、三江學院的英語專業、金陵科技學院的秘書學專業、南京曉莊學院的應用化學專業、三江學院的電氣工程及其自動化專業。

二、接收高校各專業考生參加考試情況

根據相關文件精神，五年制轉本的招生考試，每個專業三門課程，英語全省統一命題，兩門專業課由各高校自己組織出卷，統一時間組織考試。經過網上報名并通過高職校推薦、高校審核通過的考生，在全省統一的時間參加報名接收高校的選拔考試。但報名考生因為在外實習，有部分學生報名后因復習不到位或者已在工作不準備升學等種種原因，并未參加考試。各個接收高校報名考生的參考率各有不同，全省報考率平均為88.80%，金陵科技學院為89.15%、南京曉莊學院為89.33%、淮陰工學院為91.24%、南京醫科大學康達學院為78.97%、三江學院為90.41%、蘇州大學文正學院為87.13%、蘇州大學應用技術學院95.40%，接收高校參考率最高的學校是蘇州大學應用技術學院，參考率最高專業為蘇州大學應用技術學院的機械電子工程專業為97.92%，參考率最低的學校是南京醫科大學康達學院，平均參考率為78.97%，最低專業為南京醫科大學康達學院的護理學專業，參考率為66.54%。

三、接收高校各專業錄取情況

（一）接收高校普通錄取情況

7個接收高校根據各校提前公布的招生簡章，組織選拔考試，對照顧錄取的學生進行了面試等，最終經省教育廳學生處審批，公布錄取人數2235人，含185名照顧錄取。根據錄取人數和報考人數之比，算出錄取比例，最難考的十大專業為財務管理（南京曉莊學院）、動畫（南京曉莊學院）、護理學（南京醫科大學康達學院）、物流管理（南京曉莊學院）、計算機科學與技術（南京曉莊學院）、工程管理（金陵科技學院）、自動化（南京曉莊學院）、計算機科學與技術（金陵科技學院）、旅游管理（南京曉莊學院）、機械設計制造及其自動化（金陵科技學院），錄取比例都低于36.19%，財務管理（南京曉莊學院）的錄取比例為18.25%，低于20%。按照學校的總錄取率由低向高排列為，南京曉莊學院、金陵科技學院、南京醫科大學康達學院、蘇州大學應用技術學院、淮陰工學院、蘇州大學文正學院、三江學院。

（二）接收高校照顧錄取學生情況

根據省教育廳學生處的相關文件精神，對于省賽前三、國賽前十的優秀學生，各接收高校可以根據本校的情況，經過筆試、面試等環節，采用照顧錄取，最終公布照顧錄取名單。全省照顧錄取總數為185人。其中金陵科技學院最多，占41.08%，南京曉莊學院占到35.14%。

（三）高職校被錄取學生情況

各高職校根據省教育廳學生處相關文件精神，要對本校參加五年制轉本的學生前期進行宣傳發動、做好報名推薦工作，有些學校為了鼓勵學生報名、提高學生的錄取率，還提前組織了家長和學生的動員宣傳，有些學校根據報名情況對學生進行集中復習培訓和認定實習學分等措施，2016年各高職校的錄取結果公布后，全省的高職校的整體平均錄取率為41.49%，共107所相關高職校，其中36所的學校錄取率在全省的平均數以上。

四、總結和思考

（一）從報考學生方面看

五年制轉本學生中升學意向強烈的學生占比不是很高，無論是參考人數和生源比例，還是棄考學生比例，以及報名后不參加考試的比例，都能反映出報考學生的積極性。尤其是五年制轉本比起統考的普通專轉本來說，錄取比例相對要高很多，因此，五年一貫制高職的畢業生有升學意向的學生應該提早準備，收集信息，積極備考，搭上這趟升學車。

（二）從高職校方面看

各個高職校對五年一貫制學生升學工作的重視程度不同，表現出報名人數和錄取人數的結果差異較大，從提前準備動員、報名組織發動、召開家長會、集中輔導課程等，各高職校的做法各異。為了讓一批技能好、升學意愿高的學生進入應用型本科學習，高職校應該重視五年制轉本的這條上升通道，應加大對五年一貫制學生的培養，提前向學生和家長宣傳，根據學生需求提早準備復習備考，早期對接高校，為升學鋪平道路。

（三）從接收高校方面看

公辦高校比民辦高校具有先天的優勢，公辦的熱門專業也是所有考生競爭報考的香餑餑，每年個別高校的個別專業也有報考人數低于招生計劃的情況。因此根據生源情況，適當地調整專業計劃，加強民辦高校的招生宣傳，放開身段，加強和高職校的對接和交流，從前期的基礎學習到進校后的教學計劃的制定，都應該為此類學生量身打造培養計劃，加強此類學生管理和教學設計的研究。

（四）從主管部門方面看

省教育廳學生處作為主管部門，五年制轉本工作從試點到正常運行，多年來得到了廣大考生和家長的歡迎和肯定。雖然每年計劃不多，但是作為江蘇省職教體系建設中不可或缺的部分，還是應得到更多的重視和投入。相信在大家的共同努力下，五年制轉本工作將會更好地為廣大考生和家長服務，培養更多的社會滿意的人才。