大數據時代計算機專業教育的論述

羅勇

[摘 要] 隨著大數據時代的到來，“互聯網+”行業蓬勃發展，方興未艾。在這背景之下，學校也應該對計算機專業教育作出一系列的調整，適應大數據時代的到來和時代的發展。首先分析計算機專業教育存在的問題與挑戰，然后提出了具體的改革對策，以供參考。

[關 鍵 詞] 大數據時代；計算機專業教育；挑戰；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0048-01

在大數據時代的背景之下，結合大數據產業鏈實際的需求培養出專業的、高素質的計算機人才，是各大高校計算機專業教育刻不容緩的事情。

一、大數據時代計算機專業面臨的挑戰

（一）計算思維與認知的改變

計算思維是人們運用計算機科學的思想與方法進行問題求解、系統設計以及人類行為理解等一系列思維活動。隨著大數據時代的到來，“互聯網+”行業的蓬勃發展，計算思維將同我們平時所熟知的其他思維一樣，成為人類最基本的思維之一，對計算機專業人才的計算思維的培養將成為計算機專業教學的重要組成部分。認知過程也是基于猜測，通過一系列實踐操作以及大數據的支持轉變為事實和經驗的歸納和總結。科學的發展的模式也從幾十年前的計算模型轉化為數據的收集與整理，各種信息、數據、理論、實踐與操作等都處于這一大的框架之內。

（二）新媒體教育模式打破了學習的界限

目前，互聯網上的教學資源不勝枚舉，讓人眼花繚亂。除了政策引導下的遠程教育之外，還有不少師生自主上傳的教學資源，讓人目不暇接。不少學校也都建立了相應的數據庫來進行輔助教學，充分利用大數據的優勢對學習者提供良好的教育學習平臺，突破了時間和地點的限制，是交流和學習進步的利器。不限時間和空間的模式或許能成為未來主流的教學環境，并改變傳統的教學模式，由學生被動學習轉為主動學習，提高學習興趣以及學習效率。在這種情況下，建立計算機數據庫的重要性可見一斑，計算機專業人才培養的重要性也不言而喻。

（三）對計算機專業人才的基本要求發生變化

由于計算機專業的特殊性以及大數據時代產業的系統性，對計算機專業人才的基本要求也發生了變化，由以前對數據簡單的排列發展到對大數據的收集、整理和分析，并且還應具備相應的創新能力。其實信息、數據并不難以獲得，重要的是我們應該了解獲取這些信息和數據的途徑以及處理信息數據的能力，計算機專業人才不單單只停留在對數據簡單處理的層面上，而是應該成為具有大數據收集、分析、處理能力的專業人才。掌握大數據的分析方法，具有跨學科的基礎知識和學習能力，不斷提高自己的專業技能。

二、大數據時代下計算機專業教育的改革方向

（一）計算機專業教育學科內容的調整

當前計算機專業教育應在保障計算機專業課程的基礎上適當增加與計算機專業相關聯的其他有用的課程。由于大數據的研究具有信息量大、專業知識涉及范圍廣、數據收集、分析、處理等特點，因此對現有的計算機專業教育課程的重組以及增加交叉學科的開設就迫在眉睫，變得重要了。只有具備跨專業的高素質計算機專業人才，才能將計算機技術以及大數據的特點與不同領域的知識有效結合起來。但是如何培養這樣的高素質人才，對于各大高校來說是一個不小的挑戰。計算機行業現在逐漸演化成真正的信息技術產業，從以前的追求速度轉變為現在對重大數據的處理能力的追求上。面對現有技術提出的要求，各大高校要加強對計算機專業人才的實際操作能力和理論同實踐相結合的創新能力的培養，是很有必要的。

（二）計算機專業人才培養的轉變

大數據時代的到來，增加了計算機專業人才的需求量。高校在人才培養的過程中，除了基本的專業知識之外，還必須注重計算機專業人才創新能力的培養。從高校走出去的計算機專業人才，應該具有較強的創新意識和自主學習能力，畢竟，在企業眼里，個人的最大價值在于為企業創造了多少的價值。因此，要開闊學生的視野以及強化學生的創新能力與自主學習能力，將實踐與理論完美的融合到工作當中。

（三）計算機專業教師素養的提高

計算機專業教師作為信息知識與學生之間傳播的第一媒介，其重要性不言而喻。在大數據產業鏈日新月異的大環境之下，對計算機專業老師的知識、視野、思想等各方面都有了更高的要求。

計算機專業教師同學生一樣，也是一個需要不斷學習的角色，特別是需要補充大量的有關大數據的新知識。結合教育實際和學生學習能力的特點，對教學內容進行適應的增減，適應技術變化的要求，設計大數據的實際操作，充分借用現有的網絡大數據資源進行教學，豐富教學手段的多樣化，提高學生的學習興趣和學習效率。

計算機教育工作者應該把握大數據時代的機遇，迎難而上。充分利用現有的一系列網絡資源，以培養學生的計算思維、創新能力、工作實踐能力為全新的核心教育理念，對現有的課堂教學和學生的實際操作能力進行積極探索，對人才的培養起到積極的作用，從而順應時代發展的潮流。

參考文獻：

[1]胡蓉.大數據時代計算機專業教育的探索[J].通訊世界，2016（14）：238-239.

[2]任東.大數據時代計算機專業職業教育改革探究[J].通訊世界，2016（8）：84.