高職數學教學中學生創新能力的培養策略探討

楊玉紅

[摘 要] 高職數學教學中學生創新能力的培養建立在教師對學生充分的了解基礎之上，需要做好師生互動，通過多種創新思維的滲透來達到學生創新能力的引導性教學。具體實施過程中，需要充分考慮現實條件的局限與優勢，因材施教，發揮學生的創新潛能，培養創新意識與實際操作能力。

[關 鍵 詞] 高職數學；學生創新能力；培養策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0145-01

高職數學教學需要從根本上為高職人才培養方向服務，高職培養注重學生的實際動手能力，培養學生對市場的適應能力，更為具體的是提升學生今后實際工作的操作能力。而在當下的職業發展中，創新能力是人們所追求的共識。因此，高職數學的培養也需要注重培養學生創新能力，從而符合實際市場所需。在具體的創新能力培養策略上，需要依據實際情況，發揮多種技術與條件優勢，從而達到學生創新能力的實際性提升。

一、高職數學教學中創新能力培養不足的原因

當下高職數學教學，更多是按照常規教學大綱進行，甚至相關教學教材是相對滯后的，并沒有依據實際社會變化與時代發展而進行材料的更新換代，教材中的知識情境構建也沒有符合學生的學習興趣與時代新事物特點。甚至很多師生本身就認為數學理論是缺乏創新性的，即便枯燥也認為是合情合理。同時，由于數學知識本身具有理解的困難性，趣味性較低的課堂教學中，學生的創新能力被打壓。教師在教學上也缺乏一定創新思維的滲透，部分教師更是將課堂教學視為完成任務，上課按部就班地完成教學內容，不關注學生學習體驗與創新能力的培養。尤其是學生創新能力的培養需要耗費教師更多的教學智慧與精力，而教師希望教學工作簡化，從而降低工作壓力。此外，學校對高職數學教學也缺乏對創新能力培養的監督與輔助，進而導致教師缺乏創新能力培養的驅動力。學校層面更多地將學科建設投入到專業課程領域，對于高職數學這種較為基礎的學科內容缺乏足夠的重視。

二、高職數學教學中學生創新能力培養策略

（一）充分考慮學生綜合情況

數學教學中學生創新能力的培養根植于了解學生的基本綜合情況。這種綜合情況包括學生的社會生活閱歷、興趣點、知識理解能力、專業類別等。了解學生情況后才能有的放矢地做好課程內容、形式、模式的選擇，從而激發學生自身的創新意識。在具體的實施上，還需要充分結合教學內容，將教學內容與各學生要素相聯系，依照學生思維習慣展開。當下學生思維相對簡單，不喜歡繁復的內容，因此在創新能力的培養上，需要將數學知識講授的通俗易懂，避免過多的理論性或者枯燥性內容的參與。要將知識點與學生可以理解的事物相聯系，這樣才能更好地激發學生的創新聯想能力。在相關工作的開展中，教師可以利用與學生課堂對話的時機去了解學生，充分掌握當下學生思維習慣等綜合情況，只有充分了解才能個性化地設計課程，閉門造車則無法有效激發學生對課程的興趣。

（二）鼓勵學生參加多種社會活動

創新能力的培養僅僅停留在課堂上較為局限，需要鼓勵學生積極參與社會活動才能有效地積累社會經驗，這樣更有助于學生將數學知識與實際生活問題相聯系，有效地將數學知識運用到當下新時期的社會問題中。要鼓勵學生多參與技能競賽或者數學競賽等活動，通過相關活動的準備鼓勵學生發揮知識的創新能力，通過實戰演練激發學生的學習動力。

（三）課堂教學注重創新思維的滲透

在課堂教學中，教師需要充分地將知識點教學與當下社會熱點相聯系，有效地將數學知識運用到新時代新問題解決上，做到創新思維運用的引導。學生在教師的引導下也會明白數學知識可以廣泛地運用在社會問題的解決中，如果運用到新問題的結局上則是一種創新能力的體現。讓學生意識到創新思維與創新能力并不遙遠，不要刻板地認為創新就是要做到驚世駭俗，即便是生活問題中一個小小的靈活運用技巧就是一種創新能力的體現。要培養學生對生活中數學問題靈活運用的能力，從而提高學生的實際動手能力。

（四）注重互動教學

在教學中注重師生互動，注重學生間的互動。創新更多的時候需要他人的思維與智慧來點亮，包括教師也是如此。在互動交流中，通過他人的想法得到啟發是較為常見的情況。在數學教學中，可以在知識點的實際運用空間設想中進行小組分組討論，讓學生通過對新時期生活的變化觀察以及人們的需求方面去運用數學知識，從而發現舊知識在新時期所能運用的空間。教師也可以通過師生互動來讓學生新時代的想法來啟發自己對數學教學包括數學知識運用的創新化操作。人們的思想在一定范圍內進行溝通互動，可以有效地分享各自的經驗，讓知識達到互通有無，從而促進知識的創新變化。

總之，高職數學中學生創新能力的培養需要教師的合理引導，無論是鼓勵學生參與實踐活動，開展課堂互動討論，還是教師以身作則地做好創新能力的滲透，這些都需要考慮實際情況，要依據不同班級、不同學生情況做差異性、針對性教學，從而才能優化教學效果，避免籠統“一刀切”。要通過因材施教來發揮每個學生的創新天分。

參考文獻：

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