網絡設備配置精品課程建設研究

艾娟

[摘 要] 分析了網絡設備配置精品課程建設的基礎條件，從教師團隊、課程設計、教學內容、實踐教學、教材建設方面進行了研究，以期推動該課程的教學改革，為提高教學質量發揮積極的作用。

[關 鍵 詞] 精品課程；教學設計；教學內容

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0152-02

課程建設是高等職業技術學院教學基本建設中最基礎性的核心工作，其水平、質量和成果是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志。加強精品課程建設是深化教學改革，實現培養目標的保證，可以提高學院教學質量和人才培養水平。

網絡設備配置課程在網絡專業的課程體系中屬于核心的專業技能課程，是專業的必修課。通過本課程的學習，學生可以掌握當前先進和實用的網絡技術，并能熟練利用Cisco、華為等網絡設備（路由器和交換機）設計、構建和維護中小型的企業網絡；培養學生從工程實際中提出、研究、解決問題的能力，培養學生的科學思維方法和創新意識。我們通過建設網絡設備配置精品課程，可以推動該課程的教學改革，為提高教學質量發揮積極的作用。現就建設精品課程的經驗談幾點粗淺的看法。

一、組建高水平的教學團隊

高質量的人才培養要有一支具有高尚師德情操、較高專業理論水平和較強實踐能力的師資隊伍。為了進一步提高教師的水平，本專業采取了以下措施：

1.不斷加強對師資隊伍的培養和培訓，每年派遣教師到產學合作企業進行專業調研或技術實踐，參加專業性的技術研討會，參加技術培訓學習，使專業主講教師拓展新知識、新技術、提高專業能力，使助講教師均達到“雙師素質”型教師的標準并具備相應的能力。

2.提高現有骨干教師的學歷水平，逐步形成高素質、高學歷結構。加大對現有青年教師的培養力度，鼓勵中、青年教師在職攻讀更高一級的學位，提高專業學識水平。

3.在學院政策指引下，鼓勵教師參加高規格的職業資格培訓，并到企業開展專業實踐，進一步強化建設“雙師型”教師隊伍的力度。要求每位教師具有專業技術或職業資格證書。

4.在科研活動中提高教師的理論水平和研究能力。本專業已形成較好的教研和科研氛圍，積極開展教研和科研活動，承擔科研課題，撰寫教研和科研論文，促進教師專業及教學水平提升。

二、采用科學的課程設計理念與思路

在課程設計方面，我們一直堅持“理論知識夠用，注重實操能力”的培養宗旨，不斷摸索和實踐，更新教學理念，加強實踐教學。綜合利用先進的教學技術手段，構建合理的教學模式，千方百計地調動學生學習的積極性與興趣。以行業企業需求為導向、以職業能力培養為重點、立足網絡工程師崗位、培養網絡技術應用型人才。密切與行業企業合作，重點培養學生的職業素養和職業技能。

（一）課程設計的理念

1.以學生為本，以提高學生就業能力為導向。

2.理論知識夠用，強化學生實踐操作能力。

3.及時跟蹤網絡技術發展前沿，不斷更新教學內容計算機技術日新月異，各種技術不斷推陳出新，落后的技術不斷被淘汰，新的技術和工藝不斷涌現。如光纖技術，無線網絡（移動網絡），IPV6技術等新知識，把這些知識不斷充實到課堂教學和實踐中，開闊學生的視野。

4.綜合利用先進的教學技術手段，調動學生的積極性和興趣。采用虛擬現實技術，提高實訓效率；采用多媒體動畫技術，提高課堂教學的觀賞性和趣味性

（二）課程設計的思路

1.遵守“以人為本”，序化課程體系，難易結合。依據高職教育人才培養規律，序化課程體系，整合課程內容，難易結合。并對已畢業的學生和在校生進行問卷調查，了解學生對所學課程的接受度和適用度，遵守“以人為本”的高職教育思想。

2.以實訓實驗案例為主導，強化動手能力。教學內容任務化，案例教學，工作任務驅動教學。教師設計好各種案例，提出任務，圍繞解決任務進行講解。平時成績與考核以學生平時動手能力為主。

3.在兩種類型的平臺上，訓練學生實操能力。充分利用我院現有的實訓條件，訓練學生的實際動手能力，但這種方式因為條件有限，又牽涉到實際的物理連線，操作效率比較低，我們在此基礎上構建虛擬實驗室，采用一些模擬器，如Cisco Packet Tracer5.0，GNS3，CCNA Network visualizer 5.0等工具，模擬現實環境，既提高了學生的學習效率，又提高了他們的學習興趣。

4.以技能競賽為平臺，實現以賽促學，以賽促練。學院每期都要舉辦技能競賽，以此為平臺，選拔優秀的人才，積極參加市、省，甚至國家的各種技能競賽。

三、精選實用的教學內容

教學內容是精品課程建設的核心，是打造精品、提升質量的先導。本課程以計算機網絡專業相關崗位需求和職業能力為依據，并參照湖南省計算機網絡專業技能抽查標準及相關行業認證的考試大綱來選取教學內容，為學生可持續發展奠定良好的基礎。

（一）根據職業崗位實際工作任務所需的知識、能力、素質要求，來選取教學內容

該課程的內容主要是介紹交換機和路由器的配置和管理，而且是以目前主流設備的提供商Cisco、神州數碼、銳捷的產品為平臺進行介紹。現實工作中，無論是網絡新建工程還是現有網絡的運行維護，都離不開對網絡設備和計算機的配置和管理，所以對人員技術能力培養具有很好的針對性和適用性。

（二）緊跟行業發展需要，把考證納入到課程內容中

參照相關的職業資格標準，將考證知識點納入到課程內容中，使之更符合行業、企業的實際需要。

四、與企業相連的實踐教學

網絡設備配置課程的實踐教學設計充分體現了以企業需求為導向，以職業能力和創新能力培養為中心的教學思路。根據課程的實際情況，將整個實踐教學分為課內實踐教學和課外實踐教學兩個環節。

（一）課內實踐教學

1.本課程通過選用企業實際應用的經典案例，精心設計實訓項目，主要包括路由器和交換機的基本配置、路由協議、廣域網技術、VLAN等內容。通過認真訓練這些項目，學生基本具備了中小型網絡設計能力、網絡設備的選型能力和網絡設備調試能力。

2.在教師講解和演示后，學生按照實訓項目單的要求，4人一組，合作完成實訓任務，學生的動手能力和團隊合作精神得到了培養。對能力相對較強的學生，教師通過引導學生設計更復雜的實驗培養學生的創新能力。

（二）課外實踐教學

課外實踐教學與網絡技能訓練相結合，成為學生體驗生活、深化知識、培養能力、提高素質的重要途徑，主要包括下面幾個方面：

1.組成“Cisco Team”等網絡技術學習小組，在教師的指導下，通過開放性實驗培養學生的創新能力，學習更深層的網絡技術，并且擔負起維護實訓室和校園網的主要任務。

2.很多知名的企業都是我們的校外實訓基地，這樣我們可以利用假期，組織學生深入企業，“真刀真槍”的實習和鍛煉，要求他們虛心向管理人員、技術人員學習，堅定學好專業知識的信心，同時也讓學生在現代企業中感受企業制度、企業文化的氛圍，加強包括紀律觀念、時間觀念在內的職業素質的教育和培養。

3.組織學生參加各種比賽，在大賽中鍛煉自己。通過課內實踐教學和課外實踐教學的有機結合，網絡互聯技術取得了良好的教學效果，學生操作基本功扎實，崗位職業能力強，畢業后能很快適應本崗位的工作。

五、先進合理的教學模式和手段

（一）教學模式的設計與創新

本課程技術性和實踐性都非常強，若是照本宣科地講下去，學生會感到非常枯燥和乏味，教師在積累多年教學經驗的基礎上，提出許多較好的教學模式。

1.本課程通過采用集中教學法，將抽象的理論教學形象化，通過在網絡實訓中心教師一邊講解學生一邊練，理論與實踐結合，極大地解決了學生感到學習難的問題。

2.本課程加大了實踐教學比例，理論知識以夠用為度，重點強化學生的實際動手能力，強化學生實際分析問題、解決問題的能力。

3.改變過去驗證性實驗，我們采用教師提出問題及要求，讓學生發揮自己的主觀能動性，自己設計實驗步驟、方法、結果測試，最后完成實驗報告。通過這種方式，激發了學生學習的主動性，提高了學習質量，增強了操作技能。

4.利用軟件構建虛擬的網絡實驗室，提高教學效率，改善實訓效果。

5.改過去“一張卷紙”的考試模式，采用了理論考試與實際操作相結合，重點考核學生對知識的理解，對技能的掌握程度。

6.本課程將國家及企業的職業認證內容，納入日常教學中，為學生以后的持續發展奠定良好的理論和技能基礎。

（二）多種教學方法及手段的運用

為了提高學生的學習興趣，我們在不斷改進教學方法，歸納如下：

1.講授教學法（演示法），突出理論在實踐中的應用，做到理論與實踐融為一體。

2.案例教學法，促進理論與實踐結合，階段性地使用精選出的工作實例，使學生掌握解決問題的全過程。

3.討論教學法，培養學生獨立解決問題的能力。

4.項目教學法，培養學生綜合技能和全面的職業素質。

5.啟發式教學法，激發學生學習熱情。

六、具有豐富實訓內容的教材建設

因為計算機技術日新月異，需要不斷更新教學內容。在選用教材時，按照學院的統一規定，我們遵循3個原則：一是優先選用國家級規劃教材，二是優先選用高職高專教材，三是優先選用近3年出版的教材。經過多次比較和遴選，我們選用了由清華大學出版社、北京交通大學出版社2010年6月出版，曹炯清主編的《交換與路由實用配置技術》，該教材具有以下的特點：

1.內容全面，邏輯清晰，符合教學規律，表述準確易懂，案例多且針對性強。

2.教材設計上既對理論和技能方法準確地闡述，又注重教學案例與實際訓練，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.本書針對教學內容編排了與企業實際相結合的實驗手冊，體現了工學結合的思想。

精品課程建設工作是一項系統工程，必須在強有力的學校政策支持下，扎實組建和培養高水平的教學隊伍，細致地組織教學內容，提供良好的教學條件，采用先進的教學方法與手段，取得良好的社會聲譽和教學效果，形成自己的特色，從而建設好精品課程，達到建設精品課的最終目標——提高教學質量，提高人才培養水平。

參考文獻：

[1]徐經長.“會計學”精品課程建設的探索與實踐[J].中國大學教學，2003（12）.

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