高校班級團支部模型建設初探

王佳瑜

[摘 要] 高校基層團支部活力提升工作重點在于加強團的吸引力和凝聚力，提升共青團工作在青年學生中的有效性以及覆蓋范圍。班級團支部作為高校共青團建設工作的基礎單元，更應該形成一套標準的建設模型，并在對應的模型中細化其結構內容，為提升高校基層團支部活力發(fā)揮引導性作用。

[關 鍵 詞] 基層團支部；模型建設；活力提升

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0165-01

高校基層團支部是高校共青團工作的基礎，是團工作和活動的基本單位。團的十七大報告中明確指出：基層組織和基層工作是共青團事業(yè)發(fā)展的基礎和生命力所在。要堅持眼睛向下、重心下移， 狠抓基層、支持基層， 不斷擴大組織覆蓋，切實增強工作活力。高校基層團支部與廣大青年學生保持著最直接、最廣泛的聯(lián)系，因此，以提升基層團支部活力為著眼點，以高校班級支部模型建設為著力點，進行基層團組織建設更是必須且必要的。

一、高校基層團支部模塊建設的現(xiàn)狀及必要性

（一）青年學生團員意識淡漠，難尋歸屬感

大學基層團支部中共青團員比例極高，學生中間沒有強烈的對比或特殊感，對個人的團員身份容易淡漠。每時每刻都保有強烈團員意識的學生在學生群體中是極少數。而且少數個體在基層團支部中承擔相應的職務，由于在中學期間沒有相應的扎實的理論培養(yǎng)或者團內組織生活，容易導致任職的少數人迷失，從而使其與支部全體成員難尋歸屬感。這樣的環(huán)境下，班級團員的整體素質開始下降，對自己的要求也降低，除了交團費沒有履行過團員義務，也沒有行使團員權利，缺乏榮譽感與政治責任感。

（二）思想教育缺乏創(chuàng)新，“思想陣地”影響力弱

高校基層團組織在工作開展過程中，較為忽視其在青年團員中的思想教育作用。一是團員思想教育工作的土壤并不肥沃。通過學校層面進行的是要求全員參與的團課教育，而其他層面的有思想教育作用力的活動并不受重視。工作總是圍繞一些實際的活動來開展，團內民主生活會的質量下降。二是思想教育的形式較為單一。對高校基層團支部青年團員的思想教育形式多為團課、講座、討論會、活動等，“三會兩制一課”形式和內容上沒有逃脫窠臼，創(chuàng)新性較弱。當然，青年學生從入團后形成的“不重視”慣性也有影響。

（三）重視組織活動，但活動力受限

近幾年各大高校的共青團工作都做出了或多或少的改革。為進一步響應團中央號召，高校開始將共青團建設工作的重心下移，著眼于基層團組織建設，在傳統(tǒng)“三會兩制一課”的基礎上增加以基層團支部為單元的各項活動，并大力推廣。活動的開展在經濟上得到了一定的保障，然而推進過程中我們明顯地看出，活動數量迅速提升，但質量和層次卻難以得到提高，活動多而泛，難免給青年學生造成“走過場”的感覺，更使得活動本身的初衷難以得到展現(xiàn)，活動力受限，基層組織活力也未能因此強化。

二、高校基層團支部模型建設的重要因素

（一）模型建設要注重多維度

模型的確立一方面是為了基層支部建設工作提供一套行之有效的操作方案，另一方面是為了在統(tǒng)一的規(guī)范下進行基層支部建設的比對和考察。在注重基礎實務的同時也要注重主題活動的多樣性，在注重思想教育引導的同時也要注重團干部的培養(yǎng)和使用。模型需要具有同一性和可操作性，能夠讓各基層團組織通過學習和對照模型更加規(guī)范地執(zhí)行團的工作要求，并且通過模型內不同模塊的比例設計，更加契合地完成規(guī)定動作和自選動作。

（二）注重模塊分類里發(fā)揮思想教育作用

基層團組織的工作對象是青年學生，每一名青年團員是團組織存在和發(fā)展的動力，團員的素質和認知能力直接決定的團組織的發(fā)展水平。在模型的構建過程中要體現(xiàn)共青團對青年學生的思想引領和教育作用。要強化團員的主人翁意識，將枯燥的政治理論知識通過規(guī)范的團內制度、生活和多樣化的團內主題活動等相結合，提高團員的思想認識。摒棄“思想陣地”形式化的現(xiàn)象，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合，線下與線上結合，底線與創(chuàng)新結合，多措并舉，實現(xiàn)共青團員思想教育工作到位到人。

（三）要從青年團員的實際需求出發(fā)

模塊建設的過程中要做好青年學生的思想調研活動，及時了解青年學生的動態(tài)。針對青年學生的團知識薄弱這個現(xiàn)狀，提高基本建設部分的團課體系建設；針對青年學生普遍存在的自律性薄弱的實際情況，完善基礎團務部分的制度要求，加大支部基礎工作的約束力。在具體主題教育活動的過程中，注重青年團員的熱情和思想現(xiàn)狀，多組織和開展有助于學生成長成才的活動，且能夠引起學生的共鳴，喚起青年學生對基層支部組織的活動的認可和熱情。簡言之就是做到應團員之所求，成團員之所想。

三、關于新型基層支部的模型探索

為了更適應新時代的要求，注重工作的精細化開展，初步提出將支部模型確立為五個部分：支部建設部分、基礎團務部分、思想引領模塊、成長成才模塊、支委會輔助班委會模塊。通過支部建設鞏固制度和干部培養(yǎng)；通過基本團務工作保證團內基礎工作；思想引領把握學生心理；成長成才服務建設第二課堂；輔助班委會創(chuàng)建和諧支部。同時，在日常工作的過程中，將線上渠道疏通，使每個基層支部都能做到及時聽取青年團員的意見，反饋青年團員的疑問，把握青年團員的思想動態(tài)。成為高校思政教育工作的有利助手。

參考文獻：

[1]房闊，張力力.高校基層團組織建設的現(xiàn)狀分析[J].青年與社會，2013（3）.

[2]李東，戴慶祥.對新形勢下高校學生基層團組織建設的思考[J].中國電力教育，2007（3）.