淺析自主管理模式下大學生干部隊伍建設策略

趙世翔

[摘 要] 隨著素質教育理念的不斷推行，各高校及其教師應充分重視起學生自主管理能力的鍛煉與提升。在此背景下，要想高效、有序地落實各項管理工作，就必須建立起一支高素質的大學生干部隊伍，不斷加強對學生的引導與培訓，并探索出更科學、完善的建設策略。

[關 鍵 詞] 自主管理；大學生干部；隊伍建設

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0176-01

在自主管理模式下，對大學生干部隊伍建設來講，不僅要注重任職時間的科學安排，還要制定激勵與考核監督機制，全面調動其工作熱情，從整體上提高大學生干部的綜合素質，以此來確保其能夠高質量、高效率地完成每一項工作，將其干部隊伍的積極作用充分發揮出來。

一、加強學生干部的選拔與培訓

首先，在選拔上，要想真正建立起一支高品質的學生干部隊伍，選拔這一環節尤為重要。在競選前，應做好相應的思想教育工作，正確培養學生的思想價值理念，促進使命感、社會責任感的不斷增強，鼓勵其積極參加一些社會活動，進一步鍛煉其認知與實踐能力，也讓其在此過程中樹立正確的思想與工作方法，使其對參加學生干部工作能夠有一個準確的認識，且可以處理好工作、學習、個人與集體等方面的關系與目標。在具體選拔中，必須事先對學生各方面的實際情況做出進一步了解，其干部人選盡可能在學習任務相對較為輕松，且成績優異的學生中產生，同時，為了真正做到公平公正、嚴格選拔，應以選舉、任命與自薦等多種形式來開展，充分尊重學生意見[1]。

其次，在培訓上。要想將學生干部隊伍的積極作用充分發揮出來，在做好選拔工作基礎上，還應全面整合各種資源來開展各項培訓工作，真正做到因材施教，構建科學完善的培訓機制。同時，高校與輔導員還要對學生干部定期進行理論、業務方面的培訓，為其傳授相應的管理經驗與工作技巧、方法，以此來進一步鍛煉、提升其分析和解決問題的能力，促進其工作水平的不斷提升。另外，通過素質拓展訓練還有助于增強學生的服務、奉獻意識，真正形成開拓進取、不怕困難的意志品質，全面激活其主觀能動性與創造性，強化其領導意識，也從整體上提高學生干部的綜合素質。

二、科學安排學生干部任職時間

對于大學生而言，其作為學生干部真正發光發熱的時間往往只有兩到三年，通常情況下，到了大三、大四階段，大部分學生都面臨著就業、考研等壓力，其時間與精力往往都放在了學習與就業上，投入工作的時間便會越來越少，所以，必須對學生的干部任職時間做出科學安排。干部初選應定在學生入校后，經過一段時間的培養，使其在熟悉大學生活的同時，對自身角色也有一個準確的定位，逐漸成為學生干部的中堅力量。而在學生進入大二后，便可以放手讓其獨立自主地去組織、落實各項工作，與此同時也進行下一批學生干部的培養，通過班級管理中的一些日常事務來逐漸引導學生融入自主管理中，并鼓勵其通過一些輔助性、事務性工作來吸納一些普通學生參與到班級管理工作中。另外，輔導員也要利用好這兩年的時間，從各個層面去鍛煉、提升學生干部的綜合素質，將其積極作用充分發揮出來[2]。

三、構建完善激勵與考核監督機制

首先，在激勵機制方面。激勵機制可以說是大學生干部管理的核心內容，其各種潛力往往都是在不斷的激勵中挖掘出來的。而科學有效的激勵也能夠全面激活其工作熱情，真正產生實現、超越自我的欲望，將自身內在的各種潛力全面釋放出來。一方面，在工作上，可以通過實施晉升、贊賞等策略來激發學生的工作熱情。或者是表彰一些優秀干部來調動其他干部的工作積極性；另一方面，可以針對一些為同學、班級做出貢獻的學生，給予一定精神、物質上的獎勵，以此來引導學生干部更認真地對待各項工作。

其次，在考核監督上。作為學生干部管理的關鍵內容，考核并非是一種目的，而是要從素質、能力與成績等各個方面來對學生干部做出綜合評價，同時，還要整合其日常表現與行為做出全方位的考核。在實際評價中，應注重目標上的層次性、方式上的多樣性，以及評價方面的連續性與多維性，有機融合學生的各種考核，及時向其反饋各種意見，在肯定其成績的同時，還應指出需要完善的部分。另一方面，作為教育管理學生干部的關鍵形式，監督考察工作的落實也要給予足夠重視。在內容上，應始終遵循整體、個體監督有機融合的機制。并通過多種渠道來對學生品德、考勤與成績方面做出全方位監督，也以此來確保各項工作的高效、有序落實[3]。

綜上所述，在自主管理模式下，各高校及其教師應正確認識到加強大學生干部隊伍建設對創新、發展學生管理意識、落實素質教育要求的重要性。在日常工作中，采用更有效的工作策略，建立起一支高素質的學生干部隊伍，以此來確保班級自主管理工作的有效落實。

參考文獻：

[1]朱學堯.試論班級自主管理模式下學生干部隊伍建設策略[J].教育教學論壇，2011（19）：19-20.

[2]葉歡.路，讓學生自己走：論職高建設“自主型”班級管理模式的策略與實踐[J].小作家選刊，2016（4）：63-65.

[3]王晶瑩.學生團隊管理模式研究：以鶴礦集團職工學校學生團隊管理為例[D].哈爾濱師范大學，2014.