新疆高校藝術類專業畢業生的就業現狀及心理特點分析

李菲

[摘 要] 針對新疆高校藝術類專業畢業生就業現狀及其心理特點進行了客觀分析，并就通過提高畢業就業競爭力、加強學生就業心理指導等方面進行闡述，以期為解決新疆高校藝術類專業畢業生就業問題提供更多的參考。

[關 鍵 詞] 新疆高校；藝術類專業；畢業生；就業現狀；心理特點

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0180-01

隨著新疆高等教育的迅速發展，畢業生的就業壓力業已突出，尤其是藝術類學生的培養，已經逐漸從精英化培養走向了大眾化，加之藝術類學生的專業特殊性以及學生自身特質、心理特點等因素，也為藝術類學生的就業產生了不同程度的影響。本文針對新疆高校藝術類專業畢業生就業現狀及其心理特點進行了系統闡述。

一、新疆高校藝術類專業畢業生的就業現狀

（一）就業理念存在誤區

隨著新疆高等教育的發展，導致藝術類專業教育從精英化逐漸轉向了大眾化，進而導致就業壓力呈現逐年加大之勢。很多新疆藝術類專業學生更向往在省會大城市、沿海經濟發達城市發展，但是，一線城市就業崗位日趨飽和、就業壓力也越來越大。

（二）就業市場相對狹小

隨著新疆“藝考熱”的持續升溫，這也進一步加劇了藝術類就業的市場供求失衡，就業市場需求日趨飽和。另外，藝術類專業也受到新疆的地域所限，其就業崗位較沿海等一線城市就業市場相對較少，這也進一步加劇了藝術類專業畢業生的就業壓力。

二、新疆高校藝術類專業畢業生就業心理特點

（一）積極心理

調查發現，新疆高校藝術類專業畢業生具有以下積極心理：

1.積極參與心理

很多藝術類專業畢業生在其就業時，做好了就業的心理、思想準備，并對自身充滿信心，且能夠主動向用人單位進行自我推薦。

2.自主創業心理

隨著社會的發展以及就業壓力的加大，很多藝術類專業畢業生能夠正視自我，并希望借助自身的專業技能以自主創業的形式來解決自身的就業問題。

3.承受挫折心理

調查發現，很多藝術類專業畢業生具有良好的心理素質，能夠在求職過程中從容面對困難與挫折，也能夠保持一種樂觀、向上的態度，及時調整好自己在就業過程中所遇到的挫折。

（二）負性心理

1.自負、自卑心理

新疆高校藝術類專業學生的家庭經濟條件相對較普通大學生要好，加之學校各種藝術社團活動也相對較多，這也提升了部分藝術類學生的就業資本，但是，由于藝術專業學生客觀存在的個體差異、心理差異，這些社團活動也給藝術專業學生在心理上造成了明顯的差異，使之形成了兩極分化：自負心理和自卑心理。自負者，往往過度高估自己的就業能力并對就業壓力的分析過于樂觀化而導致其就業時脫離實際；而自卑者，卻出現了過度低估自己就業能力的現象，對就業壓力產生巨大的負性心理而不敢去應聘適合自己的崗位。

2.偏執心理

調查發現，很多新疆高校藝術類專業學生在就業時，過度執著于就業的特定化，進而導致其在就業失敗時，仍無法正視就業壓力，甚至出現偏執的心理；或憤世嫉俗，或心灰意冷，嚴重者還會出現就業心理障礙而無法就業。

3.依附心理

調查發現，一些新疆高校藝術類專業學生因家庭環境較好、獨立性較弱等因素，使之在就業時會產生較嚴重的依附、保守心理，即希望學校或家庭能夠為其提供與其專業相關的就業信息或平臺；也有一些具有保守心理的學生在進入學校之前，已經與父母進行了“協商”——父母或親屬為其將來就業問題提供“保障”，這類學生一旦面對自己獨立就業時，往往會出現不知所措的現象，最終也會直接影響到其就業問題。

三、解決新疆高校藝術類專業畢業生就業心理問題的對策

（一）加強心理輔導，引導學生樹立正確的擇業觀

新疆高校應積極開展大學生就業心理輔導，引導學生能夠客觀地進行自我評價，樹立良好、積極的主態，避免出現擇業過程中的盲目性、依附性。同時，還要結合就業形勢不斷提高學生就業競爭力，提高學生的藝術素養與綜合素養，使之認清就業形勢的嚴峻性。同時，樹立起“先就業，再擇業”的觀念，降低原有過高的就業期望值，并做好從基層、底層崗位做起的心理準備。另外，學校也應鼓勵學生進行自主創業，通過創業開啟個人的發展之旅。

（二）加強就業指導，增強學生適應社會的能力

新疆高校應積極做好藝術類專業學生的就業指導工作，使之正視藝術類專業就業壓力大的現狀，通過在低年級開展職業生涯規劃，加強高年級就業指導，加大對學生的藝術實踐、社會實踐力度，進而逐步增強學生適應社會的能力，使之能夠正確認識自己的就業目標、方向。

（三）加強“內功”培養，提升學生綜合素養

新疆高校應加大藝術類專業學生專業課程的教學力度，不斷夯實學生的“內功”，并通過對學生藝術創新能力的培養來全面提升學生的專業素養。另外，高校還應針對學生心理特征不穩定、個性不成熟、溝通交際能力弱、自我約束力差等特點，進行針對性的教學、引導與培養。同時，還要狠抓教學質量與考核質量，進而達到不斷提升學生綜合素養以及藝術實踐能力的目的，這對全面提升學生的就業競爭具有積極作用。

參考文獻：

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