現代物流職業教育發展的思考

劉篪

[摘 要] 將現代物流行業作為研究重點，對職業教育的發展進行了研究，核心目的是在創新教育的基礎上培養專業性的現代物流管理人才、促進職業教育的全面發展、實現物流企業現代化的行業發展需求，為社會經濟的發展提供知識。

[關 鍵 詞] 現代物流；職業教育；發展現狀

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0112-02

在社會經濟發展的同時，物流行業的運行狀況得到了迅速改善，社會中的一些行業對物流專業人才的需求逐漸提高，這種現象的出現大大提高了物流專業在職業教育中的重要價值。對職業院校而言，最主要的教育目標是培養專業性高素質的人才，通過對學生高技能以及綜合素質的培養，可以滿足當今社會對人才的需求。但是研究中可以發現，目前我國部分職業院校物流人才培養方法相對滯后，某些院校職業教育人才培養過程中存在一些制約因素，限制了物流職業教育的可持續發展。因此，對現代職業院校而言，應該針對物流職業教育的基本現狀，構建科學化的教學策略，以便提高物流專業學生的綜合素養，促進物流行業的穩定發展。

一、現代物流產業的地位及作用

（一）物流產業是國民經濟的重要組成

對物流產業而言，其作為我國國民經濟中較為重要的組成部分，在管理及運行中逐漸形成了龐大的物流網絡系統，維護著國民經濟的健康發展。通過統計分析可以發現，美國物流產業的總資產逐漸超過新技術的產值，其產業規模達到了9000億美元，是高新技術產業的2倍，物流產業作為國民經濟中的核心內容，在提升國家綜合國力中占據著較為重要的地位，物流產業的發展有助于提升國家的社會競爭力。近十年社會經濟發展可以看到，發達國家中的流通業對國民經濟發展起到了引導作用，在社會經濟市場運行的背景下，占據著10%左右的份額。在現階段我國社會經濟發展中，需要通過對國民經濟運行及發展狀況的分析，提升物流產業的發展水平，充分展現物流產業的強大競爭力，滿足社會運行的需求。

（二）物流產業是提升經濟發展質量的保證

對物流產業而言，需要有較為強大的內需力作為支持。我國經濟增長保持在7%的增長狀態，但是，在全國GDP結構分析中，依靠需求拉動經濟增長的空間較小，只有在擴大內需的基礎上，才可以增加消費，并提高社會經濟的運行質量以及運行效率，從而提高產業經濟的可持續化需求。通過物流產業的質量提升，可以改善消費環境、拓寬消費領域，并實現對市場規范制度的整頓，為物流產業營造良好的社會經濟環境和政策環境，滿足我國流通業的發展需求。在社會經濟增長的背景下，物流行業的發展不僅需要滿足投資項目的需求，更需要充分滿足消費者的需求，這就需要積極擴大消費者的基本需求，逐漸加快現代行業物流的改革創新，促進行業的穩定發展。

（三）實現物流產業現代化是經濟發展的必然需求

在社會經濟運行及發展的背景下，不同經濟體系之間的競爭逐漸加快，對創新的要求日益迫切，這種對創新的需要主要體現在科技創新以及經濟循環等方面。伴隨著經濟的快速發展，社會之間的競爭效率逐漸提升，物流產業的運行在某種程度上決定著產業的發展水平，物流產業正逐漸成為國民經濟的重要發展引擎。通過對社會總成本的研究分析可以發現，我國的工業企業在生產中，其勞動成本占據著總成本的10%的狀態，而物流費用的支出達到了20%以上。從對GDP的分析中不難看出，我國全社會的物流支出在整個生產消費中的占比很高，全國物流費用支出占20%左右。

社會物流總成本居高不下，導致我國商業貿易流動的速度較慢而且效率低下，使經濟發展也受到了嚴重制約。為擺脫成本困境，物流產業整體發展仍處于勞動密集型狀態，物流行業基礎從業人員普遍存在學歷水平不高、綜合素質較低的現象。這種現象的出現一定程度上也限制了物流職業教育的發展。因此，在現階段物流職業教育的背景下，需要通過對現代物流行業運行現狀進行分析，理解現代物流產業運行發展的理念，提高物流職業教育的專業化水平，為物流產業輸送更多符合產業發展需求的人才。

二、物流職業教育的發展現狀

（一）專業化物流職業教育相對匱乏

通過對當前國內物流職業教育現狀的調查分析我們發現，物流職業教育普遍存在“學校熱、企業冷”“企業急、學校難”的不合理現象，社會培訓和教育機構有意無意忽視了對物流行業專業人才的培養，社會中的職業教育機構缺乏物流專業的教育人員，而各級學校在物流人才培養中又普遍只會注重理論培訓，缺少了物流人才崗位專業技能的訓練和非專業素質的鍛造，導致現在物流專業人才，特別是中基層專業技能人才普遍缺乏，對物流行業的發展帶來限制。

（二）專業化物流培訓機構較少

對現階段面向社會的物流職業教育培訓機構進行調研可以看到，這些機構主要是由地區行業協會與一些高校或科研院共同組建，大部分的培訓人員來自于協會組織和大專院校，他們本身缺乏在物流企業實踐工作的背景和閱歷，導致物流職業培訓開發的專業課程設計缺少科學性和實踐性，從而使培訓的物流人才不能滿足社會需求。同時，在物流培訓師聘請中，沒有涵蓋機制化的物流管理人員內容，導致物流執業資格的認證及培訓存在著困難及不科學的問題。而且，在基層物流職業教育中，其教育標準沒有滿足《物流師國家職業標準》，從而為教育的專業性帶來限制[3]。

（三）物流職業培訓內容不適應時代需求

研究中可以發現，現代物流職業教育中的教育內容以及培訓方式無法滿足時代的需求，具體內容體現在以下幾個方面：（1）物流職業教育的教材主要將理論內容作為主導，學生在學習中缺乏技能鍛煉，一些院校和培訓機構所開辦的課程隨意性較強，缺少課程設置的科學性、系統性和實踐性，限制了物流專業人才能力的培養和提升。（2）物流職業教育的培訓方法無法滿足時代的需求。通過對我國物流職業教育的現狀研究可以發現，一些職業教育仍然局限在傳統的教學方法中，實踐教學使用的設備落后，系統低端，其教學內容無法滿足現代化物流行業的發展需求，一些學生在接受培訓時不能掌握物流行業的最新資訊，導致人才培養受到限制。

三、現代物流職業教育的優化策略

（一）構建科學化的職業培訓人才選拔體系

在現代物流職業教育中，職業教育機構需要構建多元化的評價主體，通過評價方式以及評價方法的創新，提高物流行業專業培訓人員的專業性。對專業的教育主體而言，在教學中應該注意對學生基礎崗位操作技能、創新能力、解決問題能力、服務能力的培養，滿足學生專業的發展需求，為學生營造良好的學習環境，實現物流職業教育和培訓的最終目標。同時在培訓人才的選拔中，應該選擇專業性、高素質的職業教育人員，特別是從企業挖掘一批有實踐工作經驗的高技能人才充實職業教育培訓人才隊伍，滿足物流專業的教學需求。在招生過程中，需要全面分析職業教育的考試內容，尋求更加靈活的物流專業招生體系，以滿足物流業發展的現狀，實現物流專業與物流行業的有效銜接，為整個行業的發展輸送更多專業的人才。

（二）實現職業教育與物流行業的緊密結合

在物流管理教育中存在著與物流行業銜接不暢通的現象，對物流專業學生的發展造成影響。因此，在現階段物流職業教育中，應該建立專業的校企合作機制和常態化的銜接小組，通過不斷分析物流行業與物流技術的發展，完善物流人才培養方式，縮短職業教育與物流行業之間的差距。對職業院校的管理人員，應該每隔一定時期組織職業院校教師和企業專家、一線工作人員共同制定統一的物流管理教學人才培養方案，明確相關課程標準，保持學校課程與企業行業發展的實時對接。此外，在物流職業教學中，還應該實現教育院校與企業人才需求的有效銜接，通過構建校企之間的交流渠道，提高物流職業教育的專業性，滿足物流人才綜合能力的提升，不斷實現物流管理專業職業人才培養方法的創新。職業教育各類機構和組織與物流行業企業應該積極互動，組建一種“雙師型、專兼型”的教學隊伍，構建專業化的物流專業教學資源管理方案，實現校企合作的整合目的，提高物流專業人才培養的水平，滿足行業的運行需求。

（三）有效改善物流職業教育的師資結構

對物流職業的師資結構而言，其不僅關系到物流人才培養的專業性，也與行業的發展有著緊密的關聯。在現階段教育體系優化的背景下，應該有效改善師資結構，完善教育體系，并在整個課程的教學過程中，將職業能力的銜接作為核心，通過建立及完善職業技術、職業技能以及職業能力，促進物流職業教育師資隊伍的專業性。在現階段物流職業教育的師資結構創新中，應該構建創新性、突破性的教育環境，充分保證職業教育與企業需求的合理銜接，積極促進物流職業教育的科學化、創新化發展。此外，在物流職業教育過程中，還需要特別注重對學生職業素質、創新能力以及發展能力的培養，真正實現學生職業素養與創新能力的結合。

（四）促進物流職業教育內容和方式的創新

在物流職業教育的背景下，為了滿足職業教育的創新發展需求，需要在整個內容創新的背景下，做到以下幾點：（1）共同建設物流職業教育實訓機構，在職業教育背景下，物流行業應該積極組織并配合該種工作，與職業院校和社會培訓機構一起共同制定物流人才培訓標準，推動物流職業教育體系的創新發展。教育部門需要與行業進行有效融合，積極鼓勵院校與企業建立共享機制，滿足產業化的運行需求。（2）深化職業教育的集團辦學理念。當前，很多物流企業逐漸開始重視對物流功能的整合，通過倉儲、運輸以及供應鏈的一體化延伸，實現產業的專業化、集群化發展。因此，企業需要與院校深化合作，把對物流產業發展的需求和對職業人才培養的需求有機融合起來。

總而言之，在現階段物流職業教育中，相關各級各類教育機構需要認清時代的發展特點，通過對教育內容與企業發展狀況的結合，進行人才培養策略的優化，并逐漸提高教育隊伍的師資力量，滿足教育中的基本需求，并在此基礎上促進物流行業的發展。在物流職業教育中，需要為學生營造良好的學習環境，實現物流職業教育與物流行業的有效溝通，改善物流職業教師的整體結構，通過對物流職業教育內容的整合和改進，提高物流職業教育的價值，促進專業學生的職業發展，最終實現物流行業的長期發展。

參考文獻：

[1]趙媛媛.廣州市物流管理專業人才培養的中高職教育銜接對策與措施[J].物流工程與管理，2016，38（4）：189-190.

[2]黃新濤.物流高職教育與人才市場適應性研究：以河南省為例[J].價值工程，2011，30（21）：193-194.