淺談網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在職校教學(xué)中的應(yīng)用

吳炳國(guó)

[摘 要] 隨著教育的快速發(fā)展，出現(xiàn)了很多新興的教學(xué)手段，尤其是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。該教育手段建立在當(dāng)代的先進(jìn)科技層面上，利用信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，組建了多元化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，由此來(lái)推動(dòng)職校教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的成績(jī)和能力。就此展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)；學(xué)習(xí)平臺(tái)；職校

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0124-01

從主觀的角度來(lái)分析，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為一種新興的教學(xué)方法，雖然在理論上的成績(jī)比較突出，可是在具體的應(yīng)用過(guò)程中，仍然要考慮到較多的影響因素，并且努力選擇持續(xù)性的應(yīng)用模式來(lái)完成。職校教學(xué)的要求日趨嚴(yán)格，對(duì)人才的培養(yǎng)也設(shè)定了明確的方向，這就必須在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用方面，堅(jiān)持科學(xué)合理的原則。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的特性分析

職校教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中，必須充分考慮到學(xué)生的個(gè)體情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)，想要在培養(yǎng)人才的過(guò)程中取得更好的成績(jī)，應(yīng)對(duì)既有的教學(xué)理念、方式做出全面的革新，這樣才能在今后的工作中不斷取得更好的成績(jī)。結(jié)合以往的教育經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教育標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用，具有較高的可靠性、可行性。首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的輔助效果相對(duì)突出[1]。除卻日常的教學(xué)任務(wù)外，如果職校學(xué)生存在嚴(yán)重不懂的知識(shí)，或者是在某些方面掌握不牢固，完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣不僅可以對(duì)自己的時(shí)間充分利用，同時(shí)還可以達(dá)到專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在個(gè)人的成績(jī)、能力增長(zhǎng)方面，都能取得較好的效果[2]。其次，自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)技術(shù)比較先進(jìn)，能夠結(jié)合職校教學(xué)的多方面需求，開(kāi)展有效的定制，結(jié)合職校學(xué)生的個(gè)人情況，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)相對(duì)健全，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用，能夠在特性方面有較好的發(fā)揮。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在職校教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)

從某種程度上分析，職校教學(xué)近幾年的發(fā)展速度是比較快的，但是隨著社會(huì)就業(yè)壓力的增加，以及很多行業(yè)都對(duì)人才存在特別多的要求，想要在未來(lái)的工作中得到較好的成績(jī)，并不是一件容易的事情。因此，職校教育在落實(shí)過(guò)程中，必須利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，按照科學(xué)、合理的原則來(lái)完成，這樣才能在引導(dǎo)學(xué)習(xí)層面上獲得較好的效果，促使學(xué)生在日后的努力中擁有明確的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性，但教師的引導(dǎo)必不可少，沒(méi)有溝通和引導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變成“放羊”式教育[3]。這種引導(dǎo)必須貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程，具體而言，學(xué)習(xí)前教師應(yīng)明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提供解決問(wèn)題的工具和途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中師生的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，階段學(xué)習(xí)結(jié)束后要讓學(xué)生總結(jié)和反饋學(xué)習(xí)心得。由此可見(jiàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用，還有很多的注意內(nèi)容要深入思考，必須切合實(shí)際來(lái)完成，不能出現(xiàn)任何的問(wèn)題。

（二）探討學(xué)習(xí)

就網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)本身而言，其應(yīng)用的目的在于最大限度地推動(dòng)職校教學(xué)的全面進(jìn)步，在人才的培養(yǎng)上按照多元化模式來(lái)完成。考慮到職校教學(xué)在今后的發(fā)展中還存在更大的空間，因此可以嘗試在具體的教育工作中，利用探討學(xué)習(xí)方法來(lái)完成。首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)教師來(lái)引導(dǎo)完成，也可以通過(guò)學(xué)生之間的探討來(lái)完成。相比之下，學(xué)生之間更加容易溝通，在表述上也比較隨意，此時(shí)可以針對(duì)某些知識(shí)或者是技能的掌握，對(duì)不同的方式方法進(jìn)行探討，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建議和學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富自身的學(xué)習(xí)體系，促使學(xué)生在提升自己的過(guò)程中，不會(huì)產(chǎn)生冒進(jìn)的現(xiàn)象，在各個(gè)層面上鞏固自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，探討學(xué)習(xí)的實(shí)施難度并不高，職校的所有學(xué)生都可以用該種方法來(lái)完成。現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，越來(lái)越朝著人性化的方向開(kāi)展，對(duì)探討的內(nèi)容也比較多樣化，因此，其基本上可以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

（三）任務(wù)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在應(yīng)用過(guò)程中，除了可以在上述的幾個(gè)方面努力外，還可以通過(guò)任務(wù)學(xué)習(xí)的方法來(lái)完成。簡(jiǎn)單而言，任務(wù)學(xué)習(xí)在應(yīng)用過(guò)程中，會(huì)根據(jù)職校教育的特點(diǎn)及要求，為學(xué)生制訂共同學(xué)習(xí)任務(wù)和個(gè)體學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這樣的教育方法，促使學(xué)生不斷攻克學(xué)習(xí)上的難題，讓自身的成長(zhǎng)、進(jìn)步更加穩(wěn)定。從主觀的角度來(lái)分析，任務(wù)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的重要組成部分，具有個(gè)性化效果，對(duì)職校學(xué)生而言，是非常受歡迎的內(nèi)容。值得注意的是，職校固有的教學(xué)體系中也存在一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這兩種任務(wù)必須協(xié)調(diào)，否則很容易出現(xiàn)嚴(yán)重的沖突現(xiàn)象。現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)主要是體現(xiàn)在綜合性方面，專(zhuān)業(yè)化方面也要進(jìn)行不斷拓展，否則無(wú)法在日后的激烈競(jìng)爭(zhēng)中擁有穩(wěn)定的地位。

本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在職校教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的教育工作開(kāi)展比較符合預(yù)期，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的很多功能都實(shí)現(xiàn)良好。日后，應(yīng)繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用上深入研究，要努力設(shè)定多元化的應(yīng)用方案，根據(jù)職校的發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)生需求，從各個(gè)方面予以不同程度的滿(mǎn)足，豐富職校教學(xué)體系，最大限度地推動(dòng)人才培養(yǎng)水平的提升，創(chuàng)造出更高的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝明鳳.基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和知識(shí)本體應(yīng)用的遠(yuǎn)程課程資源設(shè)計(jì)[J].中國(guó)電化教育，2013（5）：78-86.

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