提高護(hù)用藥理學(xué)教學(xué)效果的應(yīng)用研究

劉宏群

[摘 要] 從培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、注重教學(xué)設(shè)計等多方面進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃和實施，可以有效提高護(hù)用藥理學(xué)課堂教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)設(shè)計

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0143-01

社會、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療環(huán)境的急劇變化使護(hù)理事業(yè)迅速發(fā)展，護(hù)士不僅是醫(yī)生的助手，也是醫(yī)生的合作者，需要在動態(tài)的醫(yī)療環(huán)境中提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。因此，如何提高護(hù)士的綜合素質(zhì)適應(yīng)護(hù)理事業(yè)快速發(fā)展的需求已成為護(hù)理教育事業(yè)的重要課題。《護(hù)用藥理學(xué)》是專科護(hù)理學(xué)生的一門主干基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，是聯(lián)系基礎(chǔ)和臨床的橋梁學(xué)科。因此，在《護(hù)用藥理學(xué)》的教學(xué)過程中，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化課程設(shè)置，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段積極改革教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求的護(hù)理人員。

一、注重培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)

護(hù)理是一門人文學(xué)科，服務(wù)對象是具有生理、心理以及多方面情感和需求的人。據(jù)調(diào)查，我國目前醫(yī)院現(xiàn)狀尚不能滿足人文護(hù)理的需求，護(hù)理教育也越來越重視學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的滲透，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在護(hù)理活動中的情緒狀態(tài)和情感體驗，促使學(xué)生真正認(rèn)識并熱愛護(hù)理職業(yè)，能夠從心理和行為上提高護(hù)生的職業(yè)素養(yǎng)[1]。

二、教學(xué)內(nèi)容的整合優(yōu)化

《護(hù)用藥理學(xué)》課程選擇有專業(yè)傾向性的教材[2]，反映護(hù)理專業(yè)職業(yè)特色的同時，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)藥物知識向臨床應(yīng)用轉(zhuǎn)化，適應(yīng)職業(yè)崗位需求。目前，多數(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容多且繁雜，不適合全部在課堂上講解，同時現(xiàn)階段教學(xué)所用教材的有些藥物臨床已經(jīng)很少使用，教學(xué)內(nèi)容不能完全貼合臨床實踐。因此，需要結(jié)合護(hù)理職業(yè)特點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化、適當(dāng)刪減，重點講解藥物的臨床應(yīng)用、配伍禁忌以及護(hù)理要點，適當(dāng)引入生理、病理等相關(guān)知識，構(gòu)建醫(yī)學(xué)知識體系。

三、教學(xué)方法改革

在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)依靠板書、掛圖、PPT的教學(xué)方法已不能滿足護(hù)理崗位職業(yè)能力的需求，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，充分利用教學(xué)資源，改革教學(xué)方法，使枯燥的藥理學(xué)課堂煥然一新。

（一）Flash動畫法

近年來，隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展，集聲音、圖像、動畫為一體的Flash技術(shù)越來越受到師生的青睞。Flash動畫的引入可以使《護(hù)用藥理學(xué)》的教學(xué)生動、直觀，靜態(tài)的知識點變?yōu)閯討B(tài)的畫面，有效地突破了教學(xué)難點，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量[3]。

（二）“團(tuán)隊任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法

“團(tuán)隊任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法是團(tuán)隊教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的有機結(jié)合，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)和師生之間的互動學(xué)習(xí)，在突破傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)法的同時，激發(fā)學(xué)生對《護(hù)用藥理學(xué)》的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生間良性互動，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，在互動交流的過程中提高學(xué)生的自信心、語言表達(dá)、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等。

（三）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種開放式、互動式的新型教學(xué)方式，通過借助真實案例創(chuàng)設(shè)仿真的問題學(xué)習(xí)情境，在課堂討論和分析之后使學(xué)生有所收獲，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。在護(hù)用藥理學(xué)教學(xué)過程中選擇具有綜合性、代表性的典型臨床案例作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)理論知識來討論實際病例，并適當(dāng)引入藥物護(hù)理相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力[4]，可以進(jìn)一步縮小理論教學(xué)與臨床實際用藥之間的落差。

（四）強化記憶法

針對護(hù)理藥理學(xué)知識難記憶的問題，可以運用多種強化記憶法。列表比較法使知識條理清晰、簡潔直觀、對比性強；高度總結(jié)法簡便易記，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)；歌訣歸納法朗朗上口的韻律減少了機械記憶的苦澀與艱辛[5]。多種強化記憶法的靈活運用可以使《護(hù)用藥理學(xué)》的學(xué)習(xí)變得簡單有趣，教與學(xué)都能收到良好的效果。

四、注重教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)設(shè)計方面，精心設(shè)計每次新課程的課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的思維興趣。在教學(xué)過程中，通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖搭建完整的知識體系，提高學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。重視課前導(dǎo)入、知識系統(tǒng)梳理、總結(jié)反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，可以提高學(xué)生的自學(xué)和反思能力，不但有效地提高教學(xué)質(zhì)量，也可達(dá)到深化素質(zhì)教育的目的。

總之，教師在護(hù)用藥理學(xué)教學(xué)過程中注重教學(xué)策略的靈活運用，在教學(xué)中貫穿人文關(guān)懷和職業(yè)素養(yǎng)教育，才能全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力，為學(xué)生的職業(yè)和人生旅程打下堅實基礎(chǔ)，培育出滿足職業(yè)要求、適應(yīng)護(hù)理事業(yè)發(fā)展、緊跟時代步伐的優(yōu)秀護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙久華，黃梅，陳素琴.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中提升護(hù)生人文素養(yǎng)的探討[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2012，28（20）：3182-3184.

[2]李陽.高職院校護(hù)理藥理學(xué)課程質(zhì)量提升途徑研究[J].安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（2）：49-52.

[3]趙佳.Flash動畫在高職《護(hù)理藥理學(xué)》中的應(yīng)用[J].中國科技縱橫，2016（9）.

[4]姚蘇寧，嚴(yán)小惠，周菊芝，等.就業(yè)導(dǎo)向案例教學(xué)法在《護(hù)理藥理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].護(hù)理研究，2009，23（5）：450-451.

[5]曾菊絨，徐天嬌，胥曉麗，等.增強記憶教學(xué)法在《護(hù)理藥理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].護(hù)理研究，2013，27（13）：1254-1256.