職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程設(shè)置與教學(xué)反思

毛美菱

[摘 要] 以室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)為核心，分析職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程設(shè)置，提出教學(xué)反思，優(yōu)化課程體系和教學(xué)體系，為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大量應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；室內(nèi)設(shè)計(jì)課程；教學(xué)體系

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0178-01

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程之一，以培養(yǎng)應(yīng)用性設(shè)計(jì)人才為目的，并適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)，將實(shí)操內(nèi)容納入室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的實(shí)用性和專業(yè)性。同時，在教學(xué)方面，要求教師要創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)理念，不斷完善室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。對此，在這樣的環(huán)境背景下，探究職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程及教學(xué)反思具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程設(shè)置

職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程主要分為藝術(shù)類內(nèi)容、技術(shù)類內(nèi)容、技能類內(nèi)容以及綜合類內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)水平，符合市場需求。

（一）藝術(shù)類內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連續(xù)性

由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所招收的學(xué)生有一部分為非美術(shù)生源，學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，要求職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置中，根據(jù)課程特點(diǎn)和課程要求，引入連續(xù)性藝術(shù)類教學(xué)內(nèi)容，著重鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)功底，提高學(xué)生的速寫表達(dá)能力，為學(xué)生日后繪制設(shè)計(jì)草圖形成良好的圖示思維，保證學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生圖解思維，設(shè)置每周4個學(xué)時，連續(xù)4個學(xué)期，提高學(xué)生的手繪表達(dá)能力，為學(xué)生日后就業(yè)夯實(shí)能力基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐類內(nèi)容，凸顯典型性

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程主要以建筑裝飾構(gòu)造和施工為重點(diǎn)，需要職業(yè)學(xué)校整合課程內(nèi)容，對復(fù)雜構(gòu)造的施工項(xiàng)目進(jìn)行分解，形成若干模塊開展教學(xué)，使各個模塊內(nèi)容包含建筑裝飾材料和建筑構(gòu)造內(nèi)容，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，打好理論基礎(chǔ)。同時，為了實(shí)現(xiàn)各個教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容整合，學(xué)生要將課程內(nèi)容和實(shí)際情況聯(lián)系在一起，橫向展開的同時，以點(diǎn)帶面地剖析建筑構(gòu)造。而簡單的構(gòu)造和施工內(nèi)容主要以學(xué)生自學(xué)為主，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（三）技能類內(nèi)容，提高實(shí)踐性

在技能模塊中，主要以計(jì)算機(jī)和各類設(shè)計(jì)軟件教學(xué)為主，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)。在課程安排方式，給予計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作和軟件學(xué)習(xí)足夠的時間和課時比例，以重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練為主，突出室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的專業(yè)性和實(shí)踐性，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，綜合課程設(shè)計(jì)，選擇一兩個項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)研究，從設(shè)計(jì)構(gòu)象延伸到立意功能，從軟件基礎(chǔ)命令到實(shí)際操作，提高學(xué)生輔助設(shè)計(jì)軟件的熟練應(yīng)用。

（四）綜合類內(nèi)容，保證職業(yè)性

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識和技能的綜合鍛煉，設(shè)計(jì)綜合類內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際工程，采用真題真做的方式，讓學(xué)生參與到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。組建工程設(shè)計(jì)小組，拿出設(shè)計(jì)文件和戶主直接交流，使學(xué)生深入設(shè)計(jì)室內(nèi)主體創(chuàng)意、空間劃分、材料選擇、施工管理等環(huán)節(jié)，了解操作全過程，實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識和技能的踐行。

二、職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

針對課程設(shè)置的進(jìn)一步優(yōu)化，教師要在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方面作出調(diào)整，根據(jù)課程設(shè)置要求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)體系，保證教學(xué)水平。

（一）理論教學(xué)

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程知識面較廣，包括空間形象、色彩學(xué)、美學(xué)、人體工程學(xué)、植物配置、裝飾等內(nèi)容，這些理論內(nèi)容學(xué)習(xí)過于枯燥，很容易讓學(xué)生喪失興趣。對此，教師可以引入多媒體，將理論內(nèi)容立體化，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中多應(yīng)用實(shí)物展示，并在實(shí)踐活動中靈活設(shè)計(jì)，強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到教學(xué)效果。

（二）校內(nèi)實(shí)踐

在校內(nèi)實(shí)踐中，除了多媒體等虛擬展示之外，教師可以適當(dāng)應(yīng)用手工實(shí)操訓(xùn)練，例如，在實(shí)訓(xùn)室中，讓學(xué)生動手操作，將室內(nèi)裝飾材料做成小模型，供學(xué)生觀摩。學(xué)生可以通過觀摩和觸摸，在感官上全面認(rèn)識材料制成品，為室內(nèi)設(shè)計(jì)激發(fā)出更多設(shè)計(jì)靈感，進(jìn)而提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)水平。

（三）校外實(shí)訓(xùn)

在校外實(shí)訓(xùn)中，利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生深入建材市場，或進(jìn)行裝修施工現(xiàn)場觀摩，激發(fā)學(xué)生興趣，通過參觀教學(xué)，讓學(xué)生聯(lián)系理論知識，強(qiáng)化實(shí)物感受，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并可以指派優(yōu)秀學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目操作中，使學(xué)生在實(shí)踐中得到知識補(bǔ)充和鍛煉，進(jìn)而提高職業(yè)院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)水平。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培

養(yǎng)目標(biāo)，要優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)課程設(shè)置，并適當(dāng)調(diào)整室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)方式，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生綜合室內(nèi)設(shè)計(jì)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李澤鋒.對職業(yè)院校實(shí)踐課程改革的思考：以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程改革為例[J].企業(yè)家天地（理論版），2015（5）：116-117.

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