互動(dòng)式教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)施

吳海天

[摘 要] 隨著教育改革的不斷深入，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)也逐漸受到人們的廣泛關(guān)注。教師要不斷完善教育方法與理念，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這一背景下，互動(dòng)式教學(xué)模式被提了出來(lái)。基于此，對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 互動(dòng)式教學(xué)模式；高職計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)施

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0205-01

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師過(guò)于注重自身的主體地位，使學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就對(duì)課堂教學(xué)效果等方面產(chǎn)生了不利的影響。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，就要做好改革與創(chuàng)新工作，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作技巧。

一、在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式的意義

對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，一經(jīng)實(shí)施就取得了比較明顯的優(yōu)

勢(shì)。從具體表現(xiàn)上來(lái)說(shuō)：（1）在互動(dòng)式教學(xué)模式下，可以有效提高教師與學(xué)生之間的參與熱情。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)模式包含了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、人與計(jì)算機(jī)之間的互動(dòng)。但是不論是哪一種互動(dòng)，都可以有效實(shí)現(xiàn)資源的互動(dòng)。且在這種模式下，教師與學(xué)生是平等的，課堂氛圍也是十分活躍與輕松的，不僅可以提高教師與學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也可以凸顯出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。（2）在互動(dòng)式教學(xué)模式下，也可以完善課堂教學(xué)體系。從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)起步相對(duì)較晚，所以在教學(xué)理論等方面還存在著一定的不足，更多的是采用了傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行的。且在這種模式中教師占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講述的內(nèi)容，從而也就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面并不理想。因此，在這一背景下互動(dòng)式教學(xué)模式被提了出來(lái)，且在這一模式中，不僅可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念的發(fā)展，同時(shí)也可以豐富多媒體教育功能，在師生的互動(dòng)中，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式的措施

（一）創(chuàng)建問(wèn)題情境

對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，想要在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)用，就要從問(wèn)題情境入手。且在問(wèn)題情境的影響下，也可以活躍課堂教學(xué)的氛圍。從學(xué)生的角度上來(lái)講，借助這種教學(xué)模式，也可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來(lái)，提高了課堂教學(xué)的效果。在問(wèn)題情境中，教師就要掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證問(wèn)題的針對(duì)性，促使學(xué)生主動(dòng)思考。如學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦遇到死機(jī)的情況時(shí)，教師就可以在電腦死機(jī)的狀態(tài)下來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)造成這一現(xiàn)象的原因以及所涉及的原理等，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。通過(guò)學(xué)生之間的相互探討，教師也要及時(shí)為學(xué)生提供解決的思路，或是引導(dǎo)學(xué)生觀看一些案例等，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的看法。

（二）運(yùn)用好互動(dòng)教學(xué)軟件

對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，借助互動(dòng)式的教學(xué)軟件來(lái)提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。學(xué)校方面也要主動(dòng)參與到軟件開(kāi)發(fā)中，通過(guò)開(kāi)發(fā)出可以滿(mǎn)足高職計(jì)算機(jī)教學(xué)要求的互動(dòng)性軟件，以此來(lái)保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師也可以采取在線(xiàn)教學(xué)的方法來(lái)為學(xué)生解決存在的問(wèn)題，以此來(lái)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)調(diào)查可以看出，這種教學(xué)方法，不僅可以幫助學(xué)生放松情緒，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)將問(wèn)題反映出來(lái)。從教師的角度上來(lái)說(shuō)，這也可以借助線(xiàn)上教學(xué)來(lái)掌握好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)提高下一階段的教學(xué)效果有著極為重要的已有。除此之外，在互動(dòng)教學(xué)中，也可以開(kāi)發(fā)出虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)或是網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

（三）及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

在互動(dòng)教學(xué)模式中，注重的就是凸顯出學(xué)生的主體地位，但是也要做好教師的引導(dǎo)工作，以此來(lái)保證教學(xué)方向的準(zhǔn)確，提高互動(dòng)教學(xué)的效果。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在著自律性不足等問(wèn)題，所以教師就要主動(dòng)參與到學(xué)生中去，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身的自我能力。教師也要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)自身言行上的教育，以此來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生出正面的影響，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

綜上所述，在開(kāi)展高計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師就要運(yùn)用好互動(dòng)教學(xué)方法，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，同時(shí)還要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，保證互動(dòng)教學(xué)的針對(duì)性與時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳泰峰.互動(dòng)型教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2017（2）：203-204.