加強(qiáng)中藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新技能型人才

梁娜

[摘 要] 隨著教育的不斷深化改革，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，對(duì)高職中藥專業(yè)而言，要建設(shè)起屬于高職中藥專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，為社會(huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的創(chuàng)新技能型人才。根據(jù)現(xiàn)如今高職中藥專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，老師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求，尋找適合現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)方式，才能夠使高職中藥專業(yè)培養(yǎng)出社會(huì)需要的高質(zhì)量的專業(yè)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中藥專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新技能型；培養(yǎng)人才

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0231-01

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于的陳舊和老套。隨著教育的不斷深化改革，為順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，高職中藥專業(yè)應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，將實(shí)踐教育引入教學(xué)中，使理論知識(shí)教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，讓高職中藥專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，幫助學(xué)生更好更有效地理解和記憶，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新技能型人才，為將來進(jìn)入社會(huì)崗位時(shí)能夠適應(yīng)工作崗位獨(dú)立承擔(dān)工作責(zé)任打下良好的基礎(chǔ)。

一、高職中藥專業(yè)實(shí)踐教育的積極影響

高職中藥專業(yè)與其他專業(yè)不同，中藥專業(yè)是一門內(nèi)容有一定的復(fù)雜性和有一定難度的專業(yè)，學(xué)生對(duì)中藥知識(shí)不僅僅是要掌握和理解，更重要的是需要學(xué)生對(duì)這些所學(xué)的知識(shí)能夠進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。所以在中藥專業(yè)的專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教育是一個(gè)不可缺少的教育環(huán)節(jié)，學(xué)校要對(duì)中藥專業(yè)的實(shí)踐教育加以重視，積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠更直觀、更立體地在實(shí)際接觸和感受中進(jìn)行中藥專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，從而掌握中藥專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生把抽象的專業(yè)知識(shí)形象化地理解和記憶。實(shí)踐教學(xué)的方法不僅僅是有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解和記憶，還有利于改變老師沉悶的課堂教學(xué)，使專業(yè)課課堂教學(xué)變得更活躍、更精彩。實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生真正接觸實(shí)體化的事物，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)中藥專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生對(duì)中藥專

業(yè)知識(shí)有興趣進(jìn)行理解和鉆研。也能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)的過渡，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生成為社會(huì)需要的創(chuàng)新技能型人才。

二、加強(qiáng)中藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新技能型人才的策略

（一）帶領(lǐng)學(xué)生接觸中藥

中藥專業(yè)的學(xué)生對(duì)中藥必須有所了解，為加強(qiáng)中藥專業(yè)的

實(shí)踐教學(xué)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到中藥基地或者中藥種植園進(jìn)行

參觀，讓學(xué)生真正接觸中藥。與只在課本上進(jìn)行中藥學(xué)習(xí)相比較，這樣直觀的教學(xué)更能讓學(xué)生深刻地記憶中藥。中藥加工廠也是一個(gè)有利于學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生在這里可以看到中藥加工的過程，對(duì)中藥能夠有更加深刻的印象。為了鞏固實(shí)踐教學(xué)時(shí)所學(xué)的知識(shí)，老師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行辨中藥比賽，看看誰對(duì)中藥的認(rèn)識(shí)更多、更牢固。這樣的實(shí)踐教學(xué)除了能讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)，更重要的是能夠讓學(xué)生開闊視野，感受中華傳統(tǒng)的中藥學(xué)的神奇和博大精深。

（二）安排中藥專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程

實(shí)驗(yàn)課程在中藥專業(yè)中也是實(shí)踐教學(xué)的重要部分，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行基本的操作，將自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不但可以鞏固理論知識(shí)，還能讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作和知識(shí)探索，這是課堂理論教學(xué)中無法教學(xué)的。這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。老師可以為學(xué)生盡可能地安排一些簡(jiǎn)易、容易操作的實(shí)驗(yàn)，這樣老師更方便進(jìn)行管理。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對(duì)中藥的種類、形狀、性能、含量都能進(jìn)行觀察和記憶，打破書本的局限性，開闊視野，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（三）分小組進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

人們常說：興趣是孩子最好的老師。對(duì)高職中藥專業(yè)的學(xué)生而言，興趣也是他們學(xué)好中藥專業(yè)知識(shí)和技能的動(dòng)力。中藥專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是繁重而復(fù)雜的，所以老師可以讓學(xué)生分成興趣小組進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。無論是課外還是課內(nèi)，興趣小組都可以相互幫助，解決遇到的難題或相互鼓勵(lì)，讓學(xué)生的壓力不那么大。平時(shí)老師可以經(jīng)常組織一些小比賽，讓小組間進(jìn)行比拼，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。在進(jìn)行中藥實(shí)踐基地的參觀和實(shí)踐時(shí)，小組之間不但可以增進(jìn)友誼，還能培養(yǎng)學(xué)生的與團(tuán)隊(duì)合作，齊心協(xié)力的良好品質(zhì)。還有很多課外的中藥專業(yè)活動(dòng)，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加，學(xué)生多參加實(shí)踐性活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中藥專業(yè)更有興趣、更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總而言之，要加強(qiáng)中藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新技能型人才，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念。通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐基地來激發(fā)學(xué)生對(duì)中藥專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中藥知識(shí)進(jìn)行鉆研和探索，因?yàn)橹兴帉I(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以老師要關(guān)注學(xué)生的各方面情況，利用實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生能夠輕松地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的理解和鞏固。不斷改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出社會(huì)需要的創(chuàng)新技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞榮.中藥學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)改革探析[J].學(xué)理論，2015（8）.

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