中等職業教育語文教學存在問題及對策探析

任向飛

（任丘市職業技術教育中心 河北 任丘 062550）

中等職業教育語文教學存在問題及對策探析

任向飛

（任丘市職業技術教育中心 河北 任丘 062550）

中等職業院校要求學生不僅要掌握好技能，還要學習好文化課。這符合時代的要求，也是中等職業教育學院對人才負責的一種典范。本文從中等職業教育語文教學工作開展過程中存在的問題入手，對其存在的原因展開分析，最后提出一些相關性的建議。

中等職業教育；語文教學；問題；對策

新時期，中等職業教育語文教學需要結合時代需要，不斷進行改革，解決實際教學過程中存在的問題，解決語文學科與其他專業學科之間存在的矛盾，進而更好的提高學生語言表達能力、文字表達水平，為學生走向社會打下基礎。

1 中等職業學校語文教學中存在的問題

1.1 辦學教育理念較為陳舊。中等職業教育側重于對學生專業技能的培養，而對于語文等理論學科不夠重視，這造成了該類院校注重專業技術性、應用性人才的培養。學校老師注重于學生對技術的掌握，而不重視學生個人語文修養的培養，進而導致這些學生雖有技術，但缺乏語言表達能力與技巧。由于學校教育理念陳舊，在課時設置上，語文學科處于劣勢地位，加之教師也不重視語文課堂教學，從而使得學生對語文教學活動并不積極，導致語文教學工作開展困難。

1.2 中職語文學科教學目標設置不合理。目前，很多中職院校將語文教學模式設定為簡單的基礎知識講授，課程講授完全以教師為主導，學生只能作為傾聽者，缺乏自主性，這大大降低了語文學科的趣味性，也不能有效的促進教學目標的達成。另外，語文教學考核體系的不完善也使得語文教學工作開展困難。

1.3 教材脫離學生實際情況。中職院校教材在選擇上通常出現普教化傾向，教材內容、結構體系與普教類似，但中等職業院校的學生多半語文基礎較弱，這造成了中職院校的學生在學習上出現困難。教材脫離學生實際，這對學生來說是失去了主要的吸引力，學生的注意力難以集中，因而語文教學工作效率偏低，學生積極性調動不起來，也就不能及時理解教師所教的知識。

2 改進對策

2.1 轉變教學觀念。中等職業教育院校要改變現有的教學模式，將課堂交于學生，注重以學生為主體，改進現有的教學方式、方法和手段，盡可能貼合學生實際情況，調動學生學習積極性，改善現有的語文教學問題。語文教學的課時設置需要合理安排，在注重學生專業技術素質培養的同時，也要注重對語文知識的傳授。讓學生有時間學習語文，在循序漸進的過程中，培養學生對語文學科的興趣，進而提高學生的語言表達能力、口語表達能力、文字表達能力。

學生也應該積極配合老師完成語文教學任務。學生在老師講解完后，可將自己不懂的問題積極向老師反饋，盡可能讓老師了解自己的學習狀況，這樣老師也可根據學生的學習情況及時調整教學進度和目標。

2.2 合理設置教學目標。中等職業教育需要合理的設置語文教學目標，讓目標與學生的實際情況相符合。語文教學要培養學生主動學習的意識，促使學生對現有的教學內容主動學習。語文教學目標的設置，需要以學生與老師能夠相互交流為基礎，要讓學生熱愛語文學科，提高學習語文的熱情。

中等職業教育院校應該積極的搭建學生交流平臺，讓學生能夠自主學習，通過構建相關的考核體系來對教學目標進行考核，老師能夠通過交流平臺和考核結果等方式了解學生的實際學習情況，并及時的調整教學目標。

2.3 優化教材知識結構。由于中等職業教育側重于學生技術的培養，導致學生語文知識的學習受到限制。因而教材知識結構應該更為簡潔，要能夠幫助學生更清晰的理解語文學科的知識結構，增強學生的自我思考能力，進而加強對其他內容的理解。

中等職業教育院校語文教材的選取，應該結合學生實際情況，并將教材知識結構進行細化，讓學生更容易理解，同時也可以采用多媒體教學的方式，吸引學生的注意力，避免學生學習過程中出現走神的情況。

[1]陶黎.淺談中等職業教育課堂教學中存在的問題及對策 [J].衛生職業教育，2010，28(23)：43～44.

[2]韓鳳英.淺談中等職業教育思想政治教學存在的問題及解決對策 [J].城鄉建設，2012(9)：20.