小學語文教學的困境及對策分析

李璐

摘 要：小學語文正如高樓大廈的地基，只有打好基礎，才能保證高樓大廈屹立不倒。小學語文教學是學生學習的基礎，有良好的語文素養不僅有利于學生學習語文，更有利于提高學生的綜合能力。因此，在小學語文教學中，教師應不斷改進教學方式，豐富教學內容，提高學生的學習效率。

關鍵詞：小學語文教學；困境；對策分析

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）29-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.044

作為基礎學科的小學語文，教師在實際教學中，不斷嘗試新的教學方式，積極與學生進行溝通，及時了解學生的需求，并根據學生的需求豐富教學內容，改變教學方式，提高學生的積極性，從而提高學習效率，提升教學效果。

一、小學語文教學的困境

（一）過于重視教材

目前，小學語文教師雖然根據新課改的要求，積極實行教學改革，但在實際教學中，仍然存在教師對語文教材過度重視和依賴的情況，忽視語文教學的特點，從而影響語文教學效果和學習效率。大多數教師對課改的認識不足，在教學的過程中，不能正確進行改革，沒有掌握教材的使用率，使教學內容單一，不能激起學生的興趣；并且，教師在使用教材的過程中，沒有對教材內容進行合理規劃，導致教學順序混亂，知識點零散，使學生失去學生的興趣，嚴重阻礙語文教學的順利進行。

小學語文教師依賴教材，卻又不能有效利用教材，是阻礙教學進度的現象之一。因此，教師應積極改變這種現狀，走出困境，提高學生的學習效率，并改善過度依賴教材的現象，保證教學進度的順利完成。

（二）教師備課方式落后

小學語文教師在備課的過程中，過于重視備課的形式化，忽視備課的實效性，經常會出現教師的備課內容與教學內容關系不大的現象，同時，教師在備課中，重視自己如何教，而忽視學生該如何學，不重視學生在教師的教學方式下，能學會多少知識，并且不考慮學生的實際學習需要，使教學內容和教學方式與學生的需要脫軌，影響學習效率和教學效果。此外，教師重視課前的教案編寫，而忽視在課后對教學進行反思。忽視對教學的反思，便不能很好地改變教學方式和豐富教學內容，且不重視學生的學習主體地位，導致教學反思失去自身價值。

（三）師生溝通交流較少

在小學語文教學中，教師與學生之間的溝通較少，教師不能及時了解學生的心理變化及需要，進而沒有結合學生的實際情況對教學方式及教學內容進行改變，影響教學進度的落實。師生之間的有效溝通交流，有利于促進師生之間互相信任，使學生尊重并依賴教師，從而使教師及時掌握學生的需要，實施有效教學。但在實際教學活動中，教師通常忽視與學生之間的溝通交流，在教師講解時間結束之后，學生之間自由溝通，導致師生之間的溝通較少，不利于教學的順開展。

二、改善小學語文教學困境的對策

（一）合理使用教材

在傳統的教學模式下，教師完全依靠教材進行語文教學活動，且無論一篇課文的長短、內容如何，教師只用一節課的時間進行講解。這樣的教學模式內容單一，學生對教師的講解不能完全吸收，影響學習效率，教師要改變對教材的過度依賴，合理進行使用，豐富教學內容，安排教學順序，使語文教學由簡到難，層層遞進，有效改善教學現狀。例如：教師對教材中的單元教學內容進行綜合整理，合理安排教學順序，而不是完全按照教材順序進行，忽視學生的學習感受。同時，結合教材內容，適當引入課外內容。如：《中國國際救援隊，真棒！》，教師根據教學內容，查找與之相關的課外內容，并在課堂教學中對學生進行講解，增加學生對教學內容的了解，豐富學生的知識含量。此外，還能夠有效激發學生對語文的學習興趣，從而有效提高學習效率，提升教學效果。

（二）創新備課方式

根據小學語文的教學特點和教師備課中的困境，采取以下措施，提高教師備課質量：第一，教師在備課教案中增加對教學情況的課后反思，對教學中出現影響教學，影響學生學習狀態的現象進行反思，及時改進教學方式或教學內容，通過提高教師備課質量，改善語文教學。同時，教師可以反復使用同一本備課教案。教師第一次進行備課中，教案會比較詳細，故而在第二次備課時，教師結合教學經驗，對備課教案進行完善，既節省教師的備課時間，又促進教師對教學方法進行比較，有效提高備課質量，進而提高教學質量。第二，在備課教案中，增加教學方式的設計和學生學習活動的設計。備課不只是教師如何教授，還包含學生如何學習，在保證教學方式科學的前提下，尊重學生的心理需要。

（三）加強師生互動

加強師生互動是提高小學語文教學質量的有效方式之一。在教學活動中，教師要促進學生之間相互交流、相互幫助，促進學生的共同進步；同時，保證自身與學生之間的溝通交流，利用課余時間或是授課結束之后，教師多與學生進行溝通，了解學生對語文教學的想法，并結合學生的想法與教學內容，改善教學方式，豐富教學內容，迎合學生的學習需要，使課堂教學變得生動有趣。如：教師結合《媽媽的賬單》一文，設計教學活動，增加課堂教學互動，使教師了解學生對家庭成員的看法，并及時糾正學生的負面想法，培養學生積極樂觀的生活和學習態度。加強師生互動有利于增加教師對學生的了解，有利于提高學生的學習效率，有利于提升教學效果，因此，教師應重視增加師生之間的互動教學。

三、結語

在小學語文教學中雖然存在著許多困境，但是，教師要正確面對這些困境，并積極采取措施，走出教學困境，為學生提供更好的教學方式和教學環境，從而提高教學效率和學習效率。小學語文教學對學生的學習生涯有重要意義，教師應予以重視，結合學生的需要進行教學，夯實學生的語文基礎。

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[ 責任編輯 張宏麗 ]endprint