如何運用多媒體教學優化小學英語課堂

燕瑞慧

摘要：近幾年來，計算機的發展對現代教育的變革與進步起到了巨大的推動作用，運用多媒體輔助教學，不僅能涵蓋一般媒體所具有的性能和特點，還擁有其他媒體無可比擬的技術優勢。信息技術的普及注定著小學英語課堂達到一個新的時代——多媒體時代。

關鍵詞：多媒體教學；小學英語課堂教學；優化教學效果

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）09-292-01

Abstract： in recent years， the development of computer has played a great role in promoting the reform and progress of modern education. The use of multimedia assisted teaching can not only cover the performance and characteristics of general media. The popularization of information technology doomed the primary school English classroom to reach a new era-multimedia era.

Keywords： multimedia teaching； Primary English classroom teaching； optimizing teaching effect

小學階段的英語教學重在激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度和自信心以及良好的學習習慣，為其進一步發展奠定良好的基礎。但小學階段由于學生年齡小，自制力差，學生對傳統的課堂教 學模式毫無興趣。而多媒體手段可以形象直觀地展示所學知識，使抽象枯 燥的學習內容轉化成有形的，可感知的，可視，可聽的動感內容，以此輔助 教學。適當、適時靈活地運用現代多媒體手段能夠激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂，提高課堂教學效果。所謂“多媒體教學”，具體地說，是指以班級形式授課的課堂教學中，在繼承傳統教學手段中的合理基礎上，恰當地引進現代化教學手段，使二者有機地結合，各展所長，相輔相成，促成小學英語課堂教學 效果的最優化。

1 激情引趣，營造氛圍

布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學材料的興趣。”對學生來說，興趣直接影響學習效果。因此，教師在課堂上能否調動學生的學習積極性，能否使學生對學習產生濃厚的興趣，是教學成功的關鍵。中國孩子缺少習得母語的自然環境，該怎樣克服這種弊端呢？多媒體所提供的多層次的表現力和多樣性的感官刺激，對英語學習來說是非常有效的。

現代教學越來越強調學生非智力因素的參與， 只有當學生對學習產生興趣和渴望，他才愿意學。信息技術的應用，可以根據教學內容呈現教學情境，使教學過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學習氛圍，使學生樂學、愛學，激發求知欲望。好的 CAI 課件能夠使學生的非智力因素充分調動起來， 根據教學需要，播放悅耳的音樂或旁白，展示精美的畫面，幽默的動畫或錄像，創設更直觀和具感染力的情境，將彌補書面間接知識的呆板和乏味，提高教學內容的表現力和趣味性，使學生在輕松愉悅的氛圍中有效地接受知識信息。例如教學“Whattime？ticktocktime”時出示“Whattimeisit”，美麗時鐘及flash，學生隨著老師踩著音樂的旋律一個接一個地跳出來，注意力被快速集中起來，緊接著點擊鼠標，主畫面隨音樂出現，新授內容便自然導入。

2 運用多媒體，培養學生聽說能力

在小學英語教學中，操練是鞏固、運用環節中不可缺少的一部分。在這一環節中，要注重學生綜合運用能力的培養。多媒體讓教師在有限的時 間內大幅度增加學生實踐和操練的機會，擴大學生的活動面。利用多媒體 創設出具體的訓練情景，使學生更好地感受和體驗情景。小學英語教材中，有很多說唱練習，學生跟著多媒體里的動態畫面邊唱邊做動作，可大 大提高學生的聽說能力。

3 改變教學方式，培養自學能力

小學英語教學要更新觀念，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位，要在提高學生的聽說讀寫能力的同時，注重培養學生的自學能力，使學生善于思考，掌握英語學習方法，提高其分析和解決問題的能力，從而更好地吸取各方面的知識，真正成為學習的主人。如：學習“Lookatthemonkey”這個單元時，動詞ing短語和句子是重點，Lookatthe....It'sflying/jumping

/running...Whataretheydoing？They'redrinkingwater/catchingbutter-

flies/picking up leaves...以此做對話，培養學生的表達能力。

4 優化教學，擴充容量

教學活動是一種復雜的信息交流活動，通過多媒體輔助教學，可以優化提高教學效果，摒棄落后的教學方法。例如，學習數字 one 至 ten 時，操練的方式有很多數數、接龍報數、明三暗三、計時搶答等，各種游戲都可以充分發揮練習的作用，采用多媒體來進行輔助教學，不管從畫面、聲音還 是速度來講，都可以為學生的游戲增添更加愉快的情感體驗，使學生在快樂中學習。一節課的時間是有限的，然而知識是無限的，學生的大腦能量更是無限的，要提高教學效率，就要優化我們的課堂。在課堂中可以用又快又好的方式決不采用其它方法，爭取課堂最大的知識容量，發展學生的思維，開發大腦源泉

5 運用多媒體創設情境，優化訓練

傳統教學中，利用實物、掛圖、模型、實驗等手段，無疑有直觀作用，但受到時間、空間等方面的限制，許多教學內容反映的效果不夠明顯。多樣性、豐富性、多功能性的電教教材對文字教材內涵的超越和擴展，不僅突 破了時空界限，還能在有限的時間獲得盡可能多的知識，為掌握基礎知識、基本技能拓寬了智力背景。

總之，在教學中運用多媒體及計算機網絡等現代信息技術，不但有利于調動學生學習的興趣與積極性，同時也有利于促進教學內容、教學方法和教學組織形式的轉變和教學質量的提高。積極主動地運用多媒體技術優化英語課堂，提高英語教學效率，為基礎英語的發展不斷探索新的教學模式。

參考文獻：

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[2]代先芳.談現代信息技術與英語教學整合作用[J].考試周刊，2007年

18 期.