新媒體環境下初中語文有效閱讀教學研究

青泉惠

摘要：隨著科學技術的發展和互聯網技術的普及，信息技術在教學領域得到了廣泛的應用。在初中語文閱讀教學中使用新媒體技術能夠有效的激發學生的學習興趣，促進課堂教學質量的提高。因此，教師應該在新媒體環境下采取有效的教學手段來促進初中語文閱讀教學的效率。本文首先分析了初中語文閱讀教學中存在的問題，然后針對如何在新媒體環境下進行初中語文閱讀教學提出了幾點策略。

關鍵詞：新媒體；初中語文；閱讀教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672—9129（2017）21—0007—02

前言

閱讀教學是初中語文教學中的重要環節。但是，在目前的初中語文教學中，由于受到多種因素的影響，閱讀教學的現狀并不樂觀。新媒體環境為教師轉變教學方式提供了良好的條件，能夠有效的擴展語文課堂的教學內容，激發學生的學習積極性。因此，教師在教學時應該充分發揮新媒體的優勢，有效的提高閱讀教學的效率。

1初中語文閱讀教學中存在的問題

1.1閱讀資源少

在初中語文閱讀教學中，學生主要的閱讀資源就是教材、試卷上的閱讀題以及班級內的共享資源。如果教師經常對班級內的紙質書籍進行更新就會增加教學的成本，這對閱讀資源的拓展造成了一定的限制。由于受到應試教育的長期影響，學生面臨著很大的學習壓力，他們對于閱讀的積極性不高，影響了閱讀教學的效率。

1.2學生對閱讀材料的理解程度不深

由于學生自身情感的限制，在閱讀的過程中，學生對文章所表達的思想感情不能做到徹底的理解。另外，教師在教學時的方式比較單一，他們整堂課都在進行知識點的講解，與學生之間的互動很少，而學生則處于被動接受知識的位置。在這種教學模式下，初中語文閱讀教學的課堂會呈現出枯燥、無趣的狀態，學生對閱讀材料的理解程度不深。

2新媒體環境下初中語文有效閱讀教學的策略

2.1開展趣味化教學，激發學生的閱讀興趣

興趣是學生學習的內在動力，學生只有對所學的內容產生興趣才會積極主動的參與到課堂教學中。課堂是學生學習知識的主要陣地，因此，教師應該在閱讀教學中開展趣味化教學，將學生的閱讀興趣激發出來。首先，教師應該加強對課堂導人環節的重視。課堂導人環節是課堂教學中的重要環節。在以往的初中語文閱讀教學中，教師只是和學生簡單的打招呼就開始新課程的講解。在新課程背景下，教師應該增加課堂導人的趣味性，如，教師可以采用設置懸念、猜謎語、展示圖片等方式，將學生的注意力有效的吸引到課堂教學之上。其次，教師可以讓學生進行角色扮演。對于初中語文教材中故事性比較強的文章，教師可以讓學生分角色表演，或者將課文的內容改編成舞臺劇進行表演，讓學生通過親身體驗加深對文章大意以及文章所表達的思想感情的理解。最后，教師可以利用多媒體進行輔助教學。多媒體是一種十分有效的教學手段。通過圖、文、聲、像的有機結合能夠將抽象的知識變得生動而具體，使學生獲得全方位的感官體驗，為學生創設豐富多彩的課堂情境，從而有效的激發學生的學習興趣。在初中語文閱讀教學中，教師要發揮多媒體技術的優勢，通過創設合適的課堂教學情境幫助學生更好的理解文章。

2.2借助信息技術增長學生的閱讀見聞

在初中語文閱讀教材中收集了很多優秀的文章，學生對很多中外著名作家的作品都已經有所了解。但是，語文教材中的閱讀閱讀資源畢竟是有限的。在人教版“名著導讀”部分，學生能夠接觸一些優秀的文學作品，但是，這一部分的閱讀內容只是對名著的內容作了簡單的介紹或者是選擇一些片段讓學生閱讀。學生在閱讀語文教材中的這些內容之后只能了解這些作品的皮毛，卻無法真正的理解其精華。傳統的閱讀方式會受到時間和空間的限制，而通過信息技術學生的視野會越來越開闊，知識儲備會越來越豐富。在初中語文教材中，除了包含一些名著的內容之外，還會涉及其他領域的知識，僅僅依靠語文教材不能有效的培養學生的探究能力、創新能力以及思維水平。在教學中，教師可以根據實際的教學內容為學生搜集網絡上的一些資源，幫助學生更好的理解文章的內容。比如，在學習《蘇州園林》這篇文章時，教師可以在網絡上下載一些與蘇州園林有關的圖片，讓學生通過直觀的方式更好的理解蘇州園林的設計。

2.3巧妙運用微課平臺提升語文閱讀教學的效果

在初中語文閱讀教學中，微課的形式也能夠有效的增強初中語文的閱讀效果。微課具有短小精悍、重點突出的特點，教師在教學時可以充分發揮微課的優勢，通過抓住關鍵詞語來幫助學生更好的理解文章。在新課程背景下，教師不但要向學生傳授基本的語文知識，還要培養學生的學習能力，促進學生語文綜合素養的全面提升。其中，培養學生的想象力是非常重要的教學目標，通過對修辭手法的把握能夠有效的提升學生的想象力。教師可以利用微課視頻幫助學生掌握修辭手法的用法。比如，在朱自清的《春》這篇文章中，作者在描寫春天的景色時使用了大量的修辭手法。在教學時，教師可以通過微課視頻為學生播放小草從土里鉆出來的畫面，使學生產生一種身臨其境的感覺，從而提升課堂教學的效果。

3結論

總而言之，新媒體環境為初中語文教學提供了更多有利的條件。因此，在初中語文教學中，教師應該在教學觀念和教學方式上進行創新，緊跟時代發展的步伐，充分發揮新媒體的優勢，為學生創設良好的課堂教學環境，幫助學生營造一種輕松、愉悅的課堂學習氛圍，使學生將自己的主觀能動性充分的發揮出來，從而促進初中語文課堂教學質量的提高。