淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

韓會學

摘要：作文是體現小學生綜合運用語文能力的主要途徑。學生的作文能力和語言表達水平是息息相關的，并且還能反應出學生組織、理解和思維方面的能力。根據小學語文的教學綱領要求，要想使學生運用語文的能力得到提升，就必須加強對課外閱讀能力培養的重視。學生對學習的興趣會通過開展的課外閱讀活動得到激發，并且使學生對知識進發出強烈的渴求，學生的知識系統得到豐富，視野更加開闊。

關鍵詞：小學語文：作文：課外閱讀

首先，課外閱讀能夠激發小學生學習語文的興趣。閱讀中，課外閱讀占據著十分重要的地位，對學習興趣的提升具有積極意義，這對學生語文能力的提升，特別是低年級學生在口語交際和理解方面的能力提升上，具有積極的意義。在實際課外閱讀的教學中，教師尤其應該加強對課外閱讀的重視，明確其重大意義，肯定起對作文能力提升的作用。實際教學活動中，課外閱讀比大綱規定范圍之內的內容更具吸引力，這與大綱內容的宣教式有著直接的關系，并且在實際教學過程中，教師對其進行拆分解讀，這使學生失去了對閱讀的積極性。

相比而言，課外閱讀有關的內容則更加精彩和耐人尋味，學生在進行課外閱讀的過程中，更加喜歡語文，同時，其分析和辯解能力得到提升，在實際作文寫作中，學生能夠充分吸收和引用這些內容，一方面提升了作文的厚度水平，另一方面還使作文更加可讀。從而充實了小學作文，使其作文免于“形式化”的通病；另外，課外閱讀能夠提升學生作文的社會意識。識字和理論、作文等并不是語文教學的全部內容，社會實際、生活等才是語文教學的基礎。學生學習語文的主要目的就是“學以致用”，同樣的，語文教學也是如此。只有將生活作為語文教學的基礎，小學生在作文寫作的過程中才能具有豐富的素材資源。如果語文教學脫離了生活實際，小學生寫作的作文將會成為單純的文字重復堆疊。

學生在作文寫作的過程中，其社會意識的提升主要靠課外閱讀來實現，并且，學生的社會意識也會通過課外閱讀而得以提升和培養，使學習、作文、社會、教學四個方面聯系起來，賦予作文以思想。有著“小社會”之稱的學校在本質上與真實的社會區別非常之大。獨生子女在當前學生中占據主體，他們很少有機會能夠接觸社會。學生了解社會的唯一途徑就是課外閱讀。學生在課外閱讀的過程中，可以更多的了解國家、世界等時事，使學生視野得到擴展，使其社會責任感得到提升，讓學生能夠更多的接觸社會上的諸多事物。

總之，學校課程中，語文占據著十分重要的地位，對學生進行聽、說、讀、寫能力的培養是其主要目的所在。而實際教學過程中，讀往往比寫更受重視。學生要想提升個人寫作水平，閱讀量是關鍵因素，課外閱讀尤為重要，一方面，學生的寫作水平得到提升，另一方面，視野可以得到拓展，寫作能力得到培養。