初中語文教學中滲透情感教育的方法和策略

張金國

摘要：語文科目作為一門具有人文特點的學科，對學生的表達能力、情操陶冶、思想認知等都產(chǎn)生了重要的影響，促進了學生的綜合能力發(fā)展。尤其是初中階段的語文教學，更是教學過程中的重要階段，教師正確的運用教學方法，將情感教育與課堂教學想融合，必定會促進素質(zhì)教育的實現(xiàn)。

關鍵詞：初中語文；情感教育；滲透；策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672—9129（2017）21—0040—02

前言

在當今素質(zhì)教育提倡的前提下，作為初中階段的語文教師，在教給學生基礎知識的情況下，更應該采取適合學生發(fā)展的教學方式，來增強對學生情感教育的滲透。情感教育的實施有助于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，引領學生逐漸成為高素質(zhì)的學習者，做合格的青年。因此，本文就如何滲透情感教育展開討論。

1立足教學實際，滲透情感目標

情感教育在現(xiàn)在的教學模式下突顯的作用也越來越大，一個良好的情感教育方式，可以幫助學生更好的理解學習目標，陶冶情操，增強審美情趣的培養(yǎng)，促進教學效率的提升，最終實現(xiàn)教學目的。具體到初中語文課堂當中，作為初中階段的語文教師，在情感教育方面必須要適應學生的發(fā)展特點，來進行一系列的教學改進。在一些現(xiàn)實的課堂當中，由于部分教師缺乏對學生情感教育的認識，在講解課文的過程當中只是單純的對課文進行講解，而缺乏必要的情感教育滲透，這在一定程度上就會阻礙學生的情感認知和發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。因此，為了能夠積極的順應時代發(fā)展的要求，把學生真正的培養(yǎng)成一個全面發(fā)展的新時代青年，教師首先在給學生進行課本知識傳授的過程當中，需要注意一個問題，教學的根本方向是必須立足教學實際，因此，一定要在實際教學中給學生滲透情感目標，讓學生明白學習目的，從而養(yǎng)成良好的學習習慣和情感認識。

2結(jié)合課本內(nèi)容，加強情感引導

初中的語文教育重要來源還是依賴做課本知識，教材中的大部分文章也是我國文學作品中較為優(yōu)秀的篇目，教師在進行情感滲透時，可以充分的依據(jù)教材來進行，對學生進行全面的情感教育培養(yǎng)。例如，在對學生進行課文《壺口瀑布》進行教學時，這節(jié)課的重點就是讓學生通過課文的學習，體會作者的寫作方法，感受大自然的魅力。因此，在教學時，教師可以利用多媒體來輔助教學，先利用多媒體給學生播放與壺口瀑布相關的視頻，讓學生以更為直觀的形式來感受所要學習的課文，在觀看完視頻之后，教師可以充分的發(fā)揮起學生的主動性，讓學生來主動談論自己在觀看視頻之后獲得的感受，以此來加深對大自然情感的體會。這樣，在進行課文教學的過程當中，教師既可以充分的帶領學生來活躍課堂氛圍，增強學生的主動學習積極性，又可以讓學生領略到祖國山河的美好，以此來激發(fā)起學生對環(huán)境的熱愛和保護意識，加強情感引導。

3豐富教學內(nèi)容，促進情感體驗

在初中階段語文教學當中，由于學生的心理發(fā)展特點而導致的課堂效果也會有所不同，學生們的學習效率高低往往會受到周圍環(huán)境和個人情緒的影響。作為初中階段的語文教師，教學的重點不僅僅是課本的知識內(nèi)容，還應當注重在新時代的教育改革下讓學生開始去自己探討合理的學習方法，在學習的過程當中不斷地發(fā)掘自己的學習潛能和創(chuàng)新意識，為提高自己的語文成績做努力。具體到實際的語文課堂中，語文教師應當充分的在研究過學生的學習實際之后，采用有效的教學方法來進行課文指導。例如，在學習《我為何生活》這篇文章中，教師采用的教學方法可以通過讓學生小組討論學習的形式進行，先讓學生以小組的形式來自主學習文章，隨后可以讓小組之間進行組內(nèi)比賽。或者可以讓學生們在課下通過搜集資料，來進行組內(nèi)的詩歌朗誦形式，通過小組成員之間的彼此合作，共同將詩歌當中所體現(xiàn)的情感體現(xiàn)出來，促進學生對生活情感的體驗，也可以增強學生之間的團結(jié)合作能力，有助于體現(xiàn)新形勢下的教學方式，對于滲透情感教學來說也尤為重要。

4融入生活元素，激發(fā)內(nèi)心情感

對中學階段的學生來說，在對學生進行情感滲透教育的過程當中，除了在具體的課本知識當中獲取一定的情感體驗之外，作為一名合格的語文教師，還應當充分的利用生活當中的元素來進行語文教學。語文不同于其他科目，它本身具備的靈活性和情感滲透性決定著它在整個教學過程中具有重要的地位，同時也是素質(zhì)教育實現(xiàn)的關鍵科目。為了突出語文科目的應用性，真正的將語文教學與生活進行融合，教師就需要在具體的課堂環(huán)節(jié)當中，給學生們?nèi)谌胂鄳纳钤兀寣W生在課本知識當中體驗生活，將生活應用與課本知識進行結(jié)合，分析情感。比如，在進行《西游記》選讀時，這篇名著當中的人物形象特別突出，也是人們一直分析的幾個人物形象。為了讓學生更加透徹的理解名著內(nèi)容，體會人物特點，教師可以通過話劇表演的形式來進行課文學習，邀請幾位學生分別扮演所演片段中的不同人物形象和情境，模仿臺詞進行表演，這種形式將更有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的理解力，讓學生體會我國經(jīng)典作品的經(jīng)典之處，實現(xiàn)情感的升華。

5結(jié)語

綜上所述，情感教育在學生的整個學習過程中尤為重要，它給學生樹立了學習自信，幫助學生掌握了正確的學習方向，為實現(xiàn)教育目的做出了積極的教學貢獻。所以，在日常的教學中，每個教師都應該對情感教育進行重視，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生。