行走在新鄉村教育家的路上

黃麗君

2017年7月12日上午，由馬云公益基金會組織的新鄉村校長論壇在杭州國際博覽中心舉行。此次論壇，主要目的為從全國遴選出的20名“馬云鄉村校長計劃”培養對象頒獎，并為他們制定三年的培養計劃。“馬云鄉村校長計劃”從2016年8月開始啟動并確定第一批推薦機構名單。經過網絡公示、候選人信息核實、實地走訪、終評等環節，最終評選出20名獲獎校長。我榮幸成為了其中之一。

一、不僅是一份殊榮，更是一份擔當

當我站到領獎臺上，一手捧著鮮花，一手舉著獎杯的時候，我的心情無比激動，感受到自己多年的堅守得到了認可，更感受到了一位教育人的價值所在。當聯合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃走到我面前緊緊抱著我時，我更感受到了教育人的使命榮光。我深深地感受到這份殊榮是對我16年鄉村校長以及12年幸福教育探索的褒揚和激勵。可是面對如此殊榮，我更加清醒地認識到這不僅僅是一份榮光，更是一份沉甸甸的責任擔當。因為我們承載的是鄉村教育發展的使命，肩負的是鄉村孩子未來的使命，更是擔當了當地文化建設的使命。

“馬云鄉村校長計劃”是為了讓更多的鄉村校長變得有大教育的視野，影響自己所在的這一塊土地的教育與文化。中國有9000萬鄉村孩子，如果教育跟不上去，中國教育就談不上發展；國家進步的程度，是由薄弱地區的教育來決定的。馬云指出，9000多萬學生是由370萬鄉村教師決定的，而20萬鄉村校長決定著370萬教師的發展。鄉村校長大有可為，“你管的不僅僅是課堂，還要影響到你所在這一片土地的文化和教育的成長，要有這種擔當。”

馬云還寄語校長們，校長的責任就是幫助老師看到希望，看到前途，“老師是最好的領導者，老師永遠希望學生比他好，學生成功，老師說不出的高興，這個善心別的行業很少有。”

面對馬云的深情寄語，我們作為培養對象，我們要重新審視自我，審視自己的責任擔當，帶著宗教般虔誠的教育情懷，為老師、為學生、為家長、為社會盡職盡責，為社會培養具有智商、情商、愛商、德商的社會公民。

二、不僅是一個機遇，更是一個挑戰

我們很幸運地成為了“馬云鄉村校長支持計劃”的培養對象，意味著馬云教育公益基金會將陪伴我們未來三年的成長。在這三年里，我們將會參與各種培訓活動，不斷提升領導力，包括參與國際游學、組成校長課堂、結成“鄉村教育家”社區以探索鄉村學校發展，等等。我們所在的學校，將在他們的幫助下開拓教育模式，使學校更具活力。這對我們而言，的確是一個發展機遇，讓我們能夠在這三年里不斷學習、不斷參與培訓活動，無論是領導力還是學習力都能夠得到提升。

這個機遇對我們而言也更是一種挑戰。因為馬云希望我們成為鄉村教育家，他為我們頒發的獎杯上刻著“新鄉村教育家”的稱號。實際上我們離這個稱號相差甚遠，目前的我們僅僅有著一份教育的情懷，一份對教育的執著，為自己所在的地方做了一點有利于孩子們成長的事情。吳景寅談到教育家的五種特質為：大德楷模，大愛無疆，大智由學，大業中興，大言以新。吾日三省吾身：“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”是孔子思想和行動的寫照，孔子知行合一，表里如一，堪稱萬世師表。像孔子一樣的教育家都是大德楷模。“愛滿天下”是人民教育家陶行知提出的重要教育思想之一，也是陶先生畢生追求的教育真諦。“為了孩子，甘為駱駝，千人受益，牛馬也做”是他的人生格言。有了這種無疆大愛，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執著追求；有了這種無疆大愛，才有了他那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神。這種大愛無疆的精神在教育家的身上均體現得淋漓盡致。大智由學是教育家的又一特質，孔子曰：“敏而好學，不恥下問。”陶行知曾講：“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”葉瀾、霍懋征都是教育家，他們始終胸懷祖國、心系教育，不僅桃李芬芳，而且推動引領了一所學校、一個地區乃至全國教育的發展，他們都是大業中興的典范。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基17歲開始投身教育工作，在家鄉所在地的一所農村完全中學——巴甫雷什中學擔任校長22年，期間，他對數千名兒童進行了跟蹤研究，白天對青年教師的課堂進行跟蹤指導，夜晚開始著書立說，一生發表六十余部教育專著和兩千多篇教育故事。他就是大言以新的典型代表。

《左傳》中寫道：“太上有立德，其次有立功，其次有立言；雖久不廢，此之謂不朽。”立德、立功、立言，這“三不朽”是儒家最高的人生理想，即便在今天、即便在國外，也仍然適用。“立德”是指做人，“立功”是指做事，“立言”是指做學問。優秀教育家無不是立德、立功、立言之集大成者。孔子被后世尊崇為圣人，那是立德的極致境界；他周游列國、教化萬民，那是立功的最大成就；他和其弟子言論《論語》，那是立言的巔峰之作。

面對這些全世界著名教育家的豐功偉績，我們以前做的點點滴滴又算得了什么。根據教育家的五大特質，我們要接受的就是不斷挑戰自我，不斷突破自我，樹立終身學習的理念，長于實踐，善于研究；在實踐中建功立業，在研究中立論立言，在立言理論中生成教育思想，讓先進的思想啟迪未來，光照后人。

三、不僅關注了過去，更注重了未來

教育不為以往，不為當下，只為未來。入選“馬云鄉村校長計劃”，的確是對我們過去工作的肯定，對我們一路堅守的鼓勵，讓我們知道對于鄉村教育的堅守是一份良心的事業，對鄉村教育的熱愛是一份了不起的情懷，更是承擔起了一份民族發展的責任。通過參會與培訓，我們更進一步明白了自己未來發展的方向。2017年7月13日，在阿里巴巴西溪園區，馬云校長給我們開了領導力課堂。他主講的內容是“當校長是門巨大的學問”。“在鄉村當校長，得既當爹又當媽，是非常不容易的工作。任何一個鄉村學校，都像是一次創業，什么都從頭開始，當校長是一門巨大的學問。”馬云說。的確，當校長是一門巨大的學問，讓老師幸福，要讓孩子陽光，要讓家長溫暖，要讓社會和諧，這是一個校長需要追尋的方向。

馬云認為，人是學校培養出來的最好的產品。他希望校長們培養出來的學生是有價值觀、有情感的，不要把孩子變成讀書的機器；馬云認為，在未來的大數據、云計算、人工智能等興起后，很多就業崗位會沒有，但是又會誕生出很多新的職業。“未來新的職業，讓人更像人。”馬云說，“機器可以像人一樣學習，但是人不能像機器一樣去思考，人是有價值觀，有情感的；機器可以取代保姆，機器不能取代母愛；機器可以當很好的護士，但是機器不能像人一樣對你有溫暖的關懷。”的確，馬云的觀點為我們指明了未來的方向，把學生教育得更加像人，只有這樣的教育才是真正的教育。

教育，就是與美相遇，與孩子一起做一個立體的、豐富的、完整的人，成為最好版本的自己。我們行走在鄉村教育家的路上，既要努力做學生的榜樣，勇當社會的楷模，又要善于向古今中外的圣賢學習；既要做一個思想情感健康、道德情懷高尚、教育理想遠大的人，又要做一個有世界眼光和民族精神的人；既要勤奮學習，又要躬身實踐；既要潛心研究，又要開拓創新。鄉村教育是我一生孜孜以求的夢想，我將砥礪前行，做一名名副其實的鄉村教育家。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

（作者單位：湖南省桃江縣桃花江小學）endprint