語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主題的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

陳春梅

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，就是以學(xué)生自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式，以語(yǔ)文課程與其他課程相溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主體活動(dòng)，體現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程。其中，主題的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)是保證語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提和關(guān)鍵，是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂。沒(méi)有主題，活動(dòng)就會(huì)失去方向，活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)零散，也就不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。那么如何開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主題呢？

一、借助語(yǔ)文教材，發(fā)現(xiàn)主題

語(yǔ)文教材是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主題確立的重要內(nèi)容，我們應(yīng)緊緊圍繞語(yǔ)文教材來(lái)確立活動(dòng)主題。

如學(xué)習(xí)了“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題的課文后，我提出了“學(xué)會(huì)感恩”這個(gè)主題，并作如下設(shè)計(jì)：

（1）搜集有關(guān)贊美父母的詞語(yǔ)、句子、名言、古詩(shī)詞、文章等，美美地讀給同桌聽(tīng)，并嘗試著背下來(lái)。

（2）搜集有關(guān)照片、圖片，并配上說(shuō)明文字，舉辦“學(xué)會(huì)感恩”圖片展。

（3）每人對(duì)父母說(shuō)一句最想說(shuō)的話，為父母做一件最想做的事，表達(dá)自己的感謝，并把自己的感受寫(xiě)成習(xí)作，與同學(xué)交流。

（4）舉行《學(xué)會(huì)感恩》的演講。

在這次活動(dòng)中，學(xué)生們搜集資料的能力得到了加強(qiáng)，促進(jìn)了語(yǔ)言的積累，學(xué)會(huì)了用文字、圖片、照片展示成果，口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力也得到了鍛煉，還落實(shí)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“組織專(zhuān)題演講”這一目標(biāo)。

二、結(jié)合學(xué)校活動(dòng)，開(kāi)發(fā)主題

我們要結(jié)合經(jīng)典誦讀比賽、講故事比賽、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽、課本劇表演、閱讀之星爭(zhēng)章等活動(dòng)，遵循“大語(yǔ)文觀”，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主題，創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

例如，福建省龍巖師范附屬小學(xué)分校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）開(kāi)展了以“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人”為主題的語(yǔ)言文字系列活動(dòng)。①“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”——讓學(xué)生們?cè)谛@（包括宣傳欄、文化墻、學(xué)生作業(yè)、板書(shū)等）找錯(cuò)別字，糾正錯(cuò)別字；周末在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到街頭、商場(chǎng)、公園等場(chǎng)所尋找錯(cuò)別字。②“我是小小推普家”——利用假日小隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到菜市場(chǎng)、超市、公園開(kāi)展推普活動(dòng)，提高市民說(shuō)普通話的意識(shí)。③“我是小主持人”—— 聘請(qǐng)電視臺(tái)名主持人作為校外輔導(dǎo)員，每周來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我是小主持人”社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。④“閱讀之星爭(zhēng)章活動(dòng)”——組織學(xué)生們快樂(lè)閱讀，做批注，做摘抄，寫(xiě)體會(huì)，每個(gè)月月底評(píng)選班級(jí)閱讀之星。學(xué)校利用LED、表?yè)P(yáng)欄等對(duì)評(píng)上閱讀之星的學(xué)生進(jìn)行播報(bào)表?yè)P(yáng)。

通過(guò)主題系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們的用語(yǔ)、用字意識(shí)得到了增強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，提取主題

兒童對(duì)于自然、社會(huì)、人生具有強(qiáng)烈的探究意識(shí)和追問(wèn)欲望，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中提取綜合性學(xué)習(xí)主題，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的意識(shí)。

例如，母親河——龍津河河水渾濁，河道中垃圾和淤泥堆積，沿岸工礦企業(yè)、養(yǎng)殖場(chǎng)和群眾生產(chǎn)生活廢水的污染物超標(biāo)排放。政府加大對(duì)龍津河的綜合整治力度，有效治理，倡議市民還龍津河本來(lái)面目。根據(jù)這一生活熱點(diǎn)問(wèn)題，我們可設(shè)計(jì)“關(guān)注母親河”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，母親河受到了哪些污染。接下來(lái)采訪父母長(zhǎng)輩，了解龍津河原來(lái)美麗的容顏及令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀。然后再去查閱資料，了解被污染的龍津河對(duì)群眾的身體健康可能造成的危害。最后，圍繞“喚起人們的環(huán)保意識(shí)”的活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)商確定活動(dòng)計(jì)劃：①發(fā)倡議。寫(xiě)出有號(hào)召力、感染力的倡議書(shū)。②向家人、鄰居進(jìn)行宣傳。在宣傳過(guò)程中學(xué)習(xí)怎樣表達(dá)、怎樣說(shuō)服別人。③說(shuō)感受。把活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)體會(huì)寫(xiě)成習(xí)作，進(jìn)行交流。

這個(gè)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們運(yùn)用語(yǔ)文的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，一舉兩得。

四、加強(qiáng)學(xué)科整合，提煉主題

近年來(lái)，黨中央加快西部開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，我們經(jīng)常從報(bào)紙、電視上了解到西部的發(fā)展情況。我緊緊抓住這個(gè)主題，讓學(xué)生們?nèi)リP(guān)注。恰好，我們?nèi)私贪娴谑畠?cè)語(yǔ)文課本上第一組課文就是和西部有關(guān)的，如《草原》《絲綢之路》《白楊》《把鐵路修到拉薩去》；而《品德與社會(huì)》中“我們同有一個(gè)家”這一單元介紹了我國(guó)西部各民族的情況，這對(duì)學(xué)生了解西部大有幫助；音樂(lè)教材上，有一首《新疆好》，贊揚(yáng)新疆是個(gè)美麗的地方；我的腦海里又冒出了韓紅演唱的《天路》這首歌；美術(shù)課就讓學(xué)生根據(jù)想象畫(huà)西部，這給學(xué)生多了一個(gè)發(fā)揮自己特長(zhǎng)的空間。有了想法，我馬上就實(shí)施自己的計(jì)劃：

①引導(dǎo)學(xué)生利用周末搜集有關(guān)西部的資料，并互相交流，共享收獲，然后在品德與社會(huì)課上初步認(rèn)識(shí)西部。

②利用語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)描寫(xiě)西部的課文，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字中感受西部。

③音樂(lè)課上，教唱《新疆好》，并補(bǔ)充教學(xué)《天路》，除了唱，課堂上更多地讓學(xué)生說(shuō)感受、說(shuō)暢想。

④美術(shù)課上，取得美術(shù)老師的協(xié)助，在想象畫(huà)練習(xí)時(shí)，安排學(xué)生畫(huà)西部，畫(huà)中配上自己寫(xiě)的說(shuō)明文字。

⑤給西部小朋友寫(xiě)一封信。結(jié)合我校少先隊(duì)與新疆小學(xué)結(jié)對(duì)子、手拉手活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生們給新疆的小朋友寫(xiě)信，讓學(xué)生們表達(dá)自己真切的感受和想法。

整個(gè)活動(dòng)圍繞“關(guān)注西部”的主題，綜合運(yùn)用了搜集資料、匯報(bào)交流、讀書(shū)品味等多種形式來(lái)了解西部。這種學(xué)習(xí)不但實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，而且提高了教學(xué)的整體效益。

五、關(guān)注地方文化，挖掘主題

地方文化包含了地方的節(jié)日慶典、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣、民間傳說(shuō)、地方特產(chǎn)等內(nèi)容。這些內(nèi)容是學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐奈幕?，充分開(kāi)發(fā)、利用身邊可利用的本土教育資源，拓展學(xué)習(xí)的空間。

例如，我們的家鄉(xiāng)福建省龍巖市是一個(gè)人杰地靈的山城，我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——“愛(ài)我家鄉(xiāng)”。

課前布置學(xué)生以小組為單位，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的人文歷史、民間傳說(shuō)、名人故事、地方特產(chǎn)、名勝古跡、鄉(xiāng)土民情等資料。

課中分小組匯報(bào)：

（1）“人文歷史”小組不僅讓我們知道了家鄉(xiāng)“龍巖”名字的由來(lái)——因龍巖山而得名，還讓我們了解了家鄉(xiāng)的許多稱(chēng)呼，如龍巖縣、新羅縣、龍巖專(zhuān)區(qū)、龍巖地區(qū)、閩西、龍巖市。

（2）“民間傳說(shuō)及名人故事”小組搜集到了“嶺南畫(huà)派”的鼻祖上官周、“揚(yáng)州八怪”的黃慎、華喦等一批名震海內(nèi)外的閩西藉文化藝術(shù)的一代宗師的故事以及古代丁錦堂奪取武狀元、石達(dá)開(kāi)題聯(lián)、丘逢甲賦詩(shī)頌景、紀(jì)曉嵐詠物抒懷、毛澤東九進(jìn)上杭、林丹勇奪奧運(yùn)桂冠、郭滴人等故事。

（3）“地方特產(chǎn)”小組的匯報(bào)更是精彩，他們帶來(lái)了家鄉(xiāng)特產(chǎn)：金橘、蜜柚、沙田柚、臍橙、蘆柑、板栗、杭梅、蘿卜干、豆腐干……

（4）“名勝古跡”小組用文字、圖片、照片向我們展示了家鄉(xiāng)一處處風(fēng)景名勝：龍硿洞、鄧子恢紀(jì)念館、東肖森林公園、古田會(huì)議會(huì)址、梅花山、永定土樓、武平梁野山自然保護(hù)區(qū)等，真是讓我們大開(kāi)眼界。

（5）“鄉(xiāng)土民情”小組讓我們?cè)俅胃惺艿郊亦l(xiāng)濃濃的客家民情。如：迎新年的山歌表演、木偶戲表演，元宵節(jié)萬(wàn)人采茶燈表演、舞龍燈，端午節(jié)吃粽子、在母親河——龍津河賽龍舟等。

家鄉(xiāng)有著太多太多的東西值得我們好好地領(lǐng)略、細(xì)細(xì)地體味。可是外界還不完全了解我們的家鄉(xiāng)，作為龍川兒女，我們應(yīng)該把我們的家鄉(xiāng)推向世界，讓世人了解龍巖、認(rèn)識(shí)龍巖。因此，我又設(shè)計(jì)了如下練習(xí)：小組合作分頭設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，寫(xiě)一段解說(shuō)詞，畫(huà)一幅圖配上文字，寫(xiě)一篇游記或其他形式的文章。

通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們多角度地了解了家鄉(xiāng)，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主題的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)要以語(yǔ)文學(xué)科為依托，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科與學(xué)生生活、其他學(xué)科、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（作者單位：龍巖師范附屬小學(xué)分校）