時光流里見閱讀

吳姣

閱讀，有股巨大的力量，讓孩子們騰地而起，撲向書籍……

悠悠書香，點點墨趣，蔓延開來，香溢校園。

今天，面向大家，漫話校園閱讀，不禁情動辭發。

一、閱讀，環境之網

“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的”，長沙首家開在小學校園內的閱讀餐廳——小天鵝閱讀主題餐廳，于2016年迎來了第一批小朋友。餐廳集閱讀與就餐為一體，占地面積約500平方米。就餐結束后，孩子們在餐廳閱讀區進行自由閱讀，閱讀區存書30余萬冊。孩子們看得津津有味。

每日午餐后，孩子們三三兩兩、三五成群地圍坐在柔軟的沙發上，細細品讀，享受閱讀的美好。每每此時，老師們還會走到孩子們中間，和孩子們細細分享書中的甜蜜與愉快。

湖南省長沙市天心區仰天湖小學（以下簡稱“我校”）劉菲菲校長十分重視我校閱讀活動，在養成教育“六個一”活動中，劉校長提出每個孩子300萬字閱讀量的養成目標，2016年我校斥資30萬，精心選擇書目，大批量購入孩子們喜聞樂見的書籍，讓書香充盈整個校園，分年級分時段，孩子們憑借書卡借閱書籍。圖書室里，孩子們或席地而坐，或坐在桌前，靜靜享受閱讀的美好。

學校教師一直重視圖書角的建設，學校專門制訂了《仰天湖小學班級書角推薦書目》。為更好建設班級圖書角，2016年班級圖書角投入10萬元，各班主任們依據推薦書目，結合自己的閱讀經驗，精心選擇書籍。為給孩子打造一個溫馨的讀書環境，在班主任的用心指導下，在各班家委會的大力支持下，各班精心布置，創建出了一個個獨具特色的圖書角。校園，也織成了一張閱讀的網。

二、閱讀，時間之上

我們在全校鋪開推廣各種形式的閱讀活動，更在時間上給予充足的保障，科學整合安排時間，納入常規教學，推動”閱讀悅美”活動如火如荼持久高質量開展，成為學校課程的文化特色。

晨誦。每周一上午第一節課為我們的經典朗誦，學生感其聲，領其情，營造濃厚的誦讀氛圍。

午讀。播放兒童喜歡的古詩新唱；在學校的“紅領巾廣播站”節目中，適時播放經典美文、經典繪本的誦讀錄音。著名作家余秋雨說過：把經典交給孩子，實際上是文明傳承的絕佳措施。

午間，一、二年級各班教室里歡聲笑語，許多孩子的爸爸媽媽興致勃勃地走進了孩子們的課堂，這次他們特地帶著精彩故事而來。在孩子們的熱烈掌聲中，“故事爸媽”開講了！他們有的精挑細選了為人處事道理的故事；有的搖身一變，扮演成歷史故事中的著名人物；有的與孩子們進行熱情互動……雖然窗外春雨淅淅瀝瀝，教室里卻熱情洋溢著，歡笑聲和掌聲此起彼伏。故事爸爸媽媽進課堂活動為親子閱讀做了深入淺出的示范，讓孩子們體會到與爸媽一起閱讀的樂趣，有助于促成孩子們閱讀興趣和習慣的培養。

放學后，孩子們回到家，習慣性地捧起一本喜歡的課外書，在家中和父母一起，或詩歌誦讀，或分角色朗讀，課外閱讀常規作業的布置得到了家長們的認同與支持，家長們積極參與到共讀的美好時光里，學校教育與家庭教育成功實現了有機結合。時間，也成就了孩子們閱讀的倔強。

三、閱讀，活動之爍

1. 讀書節——給孩子有故事的童年

童年的故事道不盡，童年的時光最難忘，童年的夢想最純美，我們在“彩色童年，遇到最美的故事”活動中，大力倡導父母與孩子親子表演一起閱讀，一起選故事，一起講故事，一起演故事，敞開彼此的內心世界，深度互動與交流，點燃孩子們的閱讀熱情，也傳遞著更寓教于樂的閱讀方式，讓孩子們浸潤于書香，暢游于書海，體驗讀書的樂趣。

2. 活動剪影系列之“彩色童年，遇到最美的故事”

繪本是五顏六色的，繪本是簡單快樂的，繪本更是讓我們充滿了想象力和創造力。走進繪本，體驗繪本，這會是一種怎樣美妙的感覺？在“書香潤校園，繪本伴我行”親子繪本劇活動中，孩子們用心感受，盡情綻放，在一個個美輪美奐的故事情境中，感悟世間的真善美，享受閱讀帶來的美好童年……

3. 閱讀游園活動剪影——夏天里，遇見多彩的閱讀

一段閱讀的心路旅程，“閱讀閱美”征文大賽里，一篇篇飽含情感的親子閱讀感悟，無不讓我們的心靈為之顫動；一句句閱讀方法指導讓我們受益匪淺。

一個彩色的閱讀書吧，各班充實班級圖書角的藏書量，采用活潑有趣的方式鼓勵孩子借閱圖書，并根據實際情況填寫《班級圖書角情況表》，教研組經過考察，評出各年級的“最美書吧”。

一次閱讀的最美遇見，學校為每班準備一套書籍，書籍先在自己班中漂流，再在班與班之間的漂流。孩子們在領到嶄新的書籍后，聞一聞書香，賞一賞美文。閱讀完書籍后在書籍的漂流卡中，用幾句簡單的話寫下自己的感悟。

一場閱讀的集體盛宴，“遇見閱讀，遇見快樂”閱讀游園活動，成語接龍、猜字謎、故事經典等活動環節都等著孩子們一試身手。

是的，這些活動，也閃爍著閱讀的亮光。

四、閱讀，主題之繁

以文本為圓心，畫出閱讀的圓，我們嘗試著依據課本，展開主題閱讀活動。

1. 課堂上批注式閱讀

即研究性閱讀，是一種以主動探究為核心的閱讀實踐活動，展現孩子動態的思維過程。課堂上無聲的閱讀，卻閃現出思維的火花。閱讀清單：兩個瘋狂的美國老頭掀起了愿望清單的狂潮，仰小的孩子們涌起了閱讀清單的熱浪。圍繞課本，無限延伸課外閱讀，于是就有了陳珊老師的執教《春天來了》一文，給孩子們推薦了系列關于春天的小短文；汪彬老師執教《盤古開天地》，鼓勵孩子閱讀《中國神話故事》《中國寓言故事》《伊索寓言》等；許芳老師執教《秋天》一文，帶領孩子編出了屬于自己的《秋天的詩歌》。

2. 我和圖書館有個約會

和湖南省圖書館的親密接觸成了我們的保留節目。這樣的接觸，似一束光，催開了孩子心中閱讀與發現的蓓蕾，生動著孩子閱讀的原野……endprint

3. 教研組定期組織閱讀

“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！倍炷茉數脑娨庹Z言，常常提醒著我們：知識的傳播者——教師，需要閱讀。為推進教師閱讀，我校搭建各種閱讀平臺，讓閱讀的種子在教師中四處開花。

瞧！周一上午的會議室，行政圍桌而坐，每周一一位行政進行讀書分享。為進一步提升行政的執行管理能力，2017年上學期行政讀書會由讀書分享改為管理案例分享，大家在具體的案列中學習管理方法、改進管理理念。

教研組定期組織閱讀，力求解決教學中的問題。組員共讀一本與學科相關的教育專著，進行讀書分享，在閱讀中提高教育視野。

閱讀生智慧，年輕的教育血液迫切渴望書籍的浸潤，以讀書來開茅塞，得新知?！扒嗨{師徒結對工程”，師傅傾囊相授，推薦經典的、好的教育著作給徒弟；青年教師依據推薦制定個人讀書計劃，細細研讀每一本，并分享自己的心得體會。每一次分享，眾人得以進步。

愛閱讀、善閱讀，我校教師中的“書蟲”又齊聚“讀書俱樂部”。每日晨誦時分，大家你一言，我一語，分享一句教育名言，一個教育故事，一段讀書筆記。每月讀書沙龍，大家分享交流，以書會友，增廣見聞。教師閱覽室，豐富的教育期刊雜志和書籍不斷為教師的四方閱讀提供活的源泉。

4. 名家引領閱讀飛翔

老師閱讀少不了名家的引領，湖南省教育科學院教育史志研究所所長劉建瓊帶來了《朝圣路上，淺淺做老師》，香港“閱讀.夢飛翔”文化關懷慈善基金會主席梁偉明先生來校指導。長沙市天心區藝體中心書記李沫霖老師帶來了《筆尖下的成長》，曹永健老師給全校老師分享了《我的讀書之旅》。

教師教育素養的獲得唯有讀書、讀書、讀書。因讀書，教師的靈魂充實而圣潔，精神博大而高遠，情懷溫馨而虔誠。因讀書，教育而更加有溫度。閱讀，讓孩子們和老師們如同從云端走過！

五、閱讀，評價之趣

多元閱讀評價，折射孩子多彩的閱讀童年。閱讀心情貼吧：一方閱讀書寫心聲的小小平臺；閱讀小測試：每次閱讀完年級必讀書目，老師會精心設計一張試卷，讓孩子們重溫經典；閱讀小明星評選：閱讀小明星的光環加冕，讓孩子們有了神奇的力量，在閱讀之路，采擷花蜜；尋找最美聲音：孩子們甜美的聲音，插上詩歌的翅膀，通過微信平臺傳播到仰小千家萬戶中；尋找一本最美的童書：尋找孩子們心中最愛書籍，這何嘗不是一件最快樂的事情。

關于閱讀，我們暢想，用心靈去讀出無數深情的詩章，小憩閱讀旅途中每一個驛站，便會發現每一個腳印都是那樣的深沉和堅定，閱讀的時光流里，我們擁有了完整與充實。

今天，我們行在閱讀途中，仰望閱讀、取舍蔚藍、腳踏實地，必將寧靜致遠！

（作者單位：湖南省長沙市天心區仰天湖小學）endprint