語文學習方法初探

李煥書

隨著新課改的深入，在新課改下，如何有效的開展語文教學工作，成為廣大教師所關心的問題。語文是初中學習的一門基礎課程，語文成績的好壞對其它學科的學習也有著重要的影響。從小我們就接觸漢語，有些人認為學習語文根本就不用費力。但是，在實際的學習中我們會發現，預想和現實之間存在著很大的差距。在語文的學習上，學生雖然花費了很大的精力和很多的時間，但是取得的效果并不是非常顯著。導致這種現象產生的原因有很多，其中語文教學的模式和方法在其中起來很大的作用。

語文教學本應該是豐富多彩的，語文和我們的生活有著密切的聯系，和其它的學科相比應該更具有活力和時代氣息。但是，在傳統的觀念的影響和升學的壓力之下，語文課堂失去了其原本的意義。在語文教學中，學生也感受不到學習的樂趣，對語文學習沒有興趣，語文課堂也變得沉悶、乏味。

在傳統的語文教學中，教師講得多，學生練得少。教師作為知識的傳授者，讓學生對語文知識進行機械地記憶，學生成了知識的被動接受者，不能夠發揮出學習的主動性和自己的潛能。語文教師進行語文教學的方法單一，主要是根據課本和教學參考書對文章的作者、創作的背景、寫作特色進行介紹，讓學生對文章的中心思想、段落大意等進行分析，對文章中出現的新字詞進行記憶。教師在課堂教學時講得津津有味、口干舌燥，但是學生的能力卻得不到鍛煉和提高，學到的知識也是死知識，不能夠在實際生活中運用。

在大力提倡素質教育的今天，新課改為我們的語文教學指明了發展的方向。在新課標的指引下，應該如何進行初中語文教學？筆者在語文教學的實踐中進行了探索。現筆者結合自己多年的教學經驗，就此問題談談自己的看法。

一、語文教師要讓學生在學習過程中有自己的體驗，感受到語文學習的樂趣。

語文知識的學習是一個長期積累的過程，需要學生在自己的親身體驗中獲得知識，讓學生感受到語文學習的樂趣。但是，在傳統的語文教學中，教師過分注重于學生知識的掌握程度，而忽視了學生自己的體驗過程。這樣的教學中學到的知識不能夠真正內化為自己的知識，學習過程也必然是枯燥、無味的。

語文教學要發揮出自己的優勢，讓學生對語文學習產生興趣。在語文教學中，教師要做好引導，引導學生自己去文章中體會知識，發揮自己的想象力，活躍自己的思維。語文教學的方法多種多樣，教師可以利用多種教學方式讓學生進行知識和情感的體驗，讓學生在每堂課都有新鮮感。教師可以在教學中為學生播放相關的音樂、插入趣味性或者富有教育意義的小故事、為學生創設真實的教學情境等，讓學生有語文學習的欲望和沖動，讓學生在充滿活力的課堂教學中獲得情感的體驗。

二、在新課標下進行初中語文教學需要教師培養學生語文自主學習的能力。

新課標中要求在語文教學中注重學生自主學習能力的培養。自主學習能力是一種學生通過自主思考、自主探究獲得知識的學習方式，通過自主學習學生的參與性更高，對知識的認識更加深刻。學生只有掌握自主學習的方法，養成自主學習的習慣，才能夠做到終身學習。在語文教學中，教師要給學生留出必要的時間和空間，讓學生能夠自己去進行閱讀，從中去品味，去探索，并通過自己的思考和探究發現問題、解決問題。在日常的語文教學中，教師要激發學生語文學習的興趣，不斷強化學生自主學習的能力。例如：在學習《沁園春.雪》時，學生對“數風流人物，還看今朝”這句話產生了不同的理解。這時，教師不要急于給出學生答案，要引導學生自己去探究，得出問題的答案：古代的這些人物對歷史的發展做出過貢獻，但是，他們只是注重了武力，在政治、文化等方面沒有太大的發展。

自主學習是讓學生進行獨立思考和探究，但是，自主學習也不是任意實施的，不是漫無目的的探究。自主學習的運用要以探究問題為前提，在進行自主學習中教師要做好引導，讓學生明確學習的目的性，只有這樣自主學習才會有意義，課堂教學也能達到最佳的教學效果。

三、新課標下的初中語文教學還要做到因材施教。

現代教育強調尊重學生的個性發展，促進全體學生的全面發展。這就要求教師在教學中關注所要的學生，一個也不能少。但是，由于學生的智力狀況、知識水平等各方面的差異，如果在課堂教學中采用相同的教學勢必不能促進全體學生的共同發展。在此情況之下，教師在組織語文教學時，就要制定不同的發展目標，做到因材施教。要做好因材施教，教師首先要對本班學生進行合理的分層，然后根據各層次學生的實際特點進行相關的指導。在語文教學中，教師要能夠調動起所有層次學生的積極性，為所有層次的學生設計參與課堂教學的機會。小組合作是現代教學的一種重要模式，在運用小組合作探究時，教師也要注意做到因材施教。在進行小組劃分時，教師要對學生進行合理的搭配，讓每組的成因都有成就好的學生，也要成績較差的學生。分好組之后，讓各成員合理分工，發揮出各自的優勢，讓每位學生都感到自己在小組合作中的作用，認識到自己是不可缺少的，從而幫助他們樹立學習的自信心。

語文學習的基礎地位決定著提高語文教學效率的重要性，作為一名初中語文教師，要認識到自己所肩負的重要任務。在語文教學中，一定要注重學生學習興趣的激發，調動學生語文學習的積極性，從而有效地提高課堂教學的效果。endprint