新課程改革背景下高中英語教學的思考

【摘要】新課程改革已經推行了較長的時間，在我國的教學中已經體現出了一定的成果。但由于新課改的要求與傳統的高中的英語教學方式有比較大的差異，因此導致了改革推行過程中出現了許多困難。針對新課改要求中英語教學的方式和方法，需要對現行的英語教學模式進行更加深入的變革，才能夠真正促使高中的英語教學能夠真正起到提高學生綜合素質的作用。

【關鍵詞】新課程改革 高中 英語教學 新課改

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0083-01

一、前言

新課改是國家為提高學生的綜合素質而提出的教學方式改革。在高中課堂上，由于升學的壓力更大，導致了在教學過程中，教師更加強調進行知識的灌輸和鞏固，新課改的推行存在一定的問題。受限于高中英語的教學實際，根據高中教學的特點，針對傳統的英語教學方式提供改進的辦法，更加強調學生綜合素質的提高，有助于學生英語學習效果的進一步提升。

二、新課程改革背景下高中英語教學改革方向

1.遵從新課改標準要求

根據新課程改革的要求進行教學方式的變革，是進行高中英語教學改革的基礎和本質要求。在進行高中因與教學改革時，只有嚴格按照新課程標準來進行，才能夠令高中的英語教學體現出實際意義，進而取得較好的改革效果。如果不能遵照新課改的要求進行改革，就很容易造成失誤，從而導致改革的失敗[1]。

2.創新教學方式方法

由于新課改要求與傳統的英語教學要求差距比較大，這就導致了在教學過程中，為能夠達到新課改的要求，有必要對教學的方式和方法進行全面而深入的改革。打破傳統的英語教學中相對落后的、不適應時代發展的內容核教學方法，強調創新能力，提高教學的效率。

3.實現多樣性發展

另外進行英語教學改革，有必要進行更加多樣化的教學。這是由于新課改的要求更加追求學生綜合素質的提升，而單純的應試教育無法滿足這一要求。因此在進行教學的過程中，需要加強教育方式的多樣化，令學生擁有在英語方面進行全面發展的前提條件，最終促使學生的英語學習效果得到全面的提高。

三、新課程改革背景下高中英語教學改革方式

1.教學模式變化

在新課改的背景下進行高中英語教學改革，首先需要改革的就是傳統的教學模式。傳統的應試教育、填鴨式的教學方法，并不能真正促使學生的綜合英語素質能夠提升。因此，在進行高中教學改革之前，首先需要針對傳統的教學方法進行改革，利用國內其他地區或者國外的先進經驗，重視教學過程中學生的主體作用。在教學中加強教師的引導和輔助作用，推動學生提高自主學習的能力[2]。

2.強調情感關注

與此同時，在高中進行英語教學改革的過程中，也需要在課堂上強調對學生情緒和情感的關注。根據學生的喜好和情感的變化調整教學方法，激發學生的學習興趣，同樣也是較為有效的課程改革方案。例如高中一年級課程中Unit3的主題是Travel journal，教師在教學過程中可以進行課前提問，要求學生用英語講述一下以前旅游過的地點，或者期望將來能去旅游的地點，以此有效地提高學生對課程的興趣，最終在開始教學之后，學生的注意力能夠得到有效的提高，從而能夠促使教學效果的進一步提高。

3.豐富教學內容

語言學習的最重要的就是興趣，面對學生大多對英語學習存在抗拒的現狀，教師要充分調動學生學習的興趣。所以，教師要充分調動課堂氛圍，利用英語教材中課題方式豐富多樣的特點，注重教學內容和教學方法的選擇，提高教學的效果。同時也可以利用多媒體讓學生練習交流對話，讓學生積極主動的學習，不斷的提高其思考能力。教學內容的豐富也意味著學生能夠進一步提高對英語教學的興趣和接受程度，進而提高英語學習的效果。

4.加強微課教學

由于信息化技術的不斷發展，就導致了教師在教學過程中，可以不再僅僅單純依靠課堂進行教學，利用網絡交流平臺的便利性，有助于進一步提高學生的綜合能力。英語教學要求比較高的閱讀量和聽說能力，通過QQ、微信等平臺，能夠傳輸較多的閱讀內容，而利用諸如玩電影等APP，也可以讓學生自己為英語電影的一段“配音”，用更加有趣的方式提高口語能力，從而提高學生的綜合英語素質。

5.完善教學評價

最后，需要更加完善教學的評價，令教學的評價方式更加適合新課改的要求。也就是說，需要避免傳統評價方式中只看卷面成績的評價方式，也需要避免傳統的期末考試一卷定成績的評價指標，而應當參考大學中的評價方案，對學生的英語綜合素質和水平進行評估。將平時的成績和學習態度納入最終評價結果中，綜合評價學生的英語寫作、閱讀和聽說能力，從而對學生的學習成果進行全方位的分析。同時也需要對教師的教學情況進行評價，以確定教學改革的整體狀況[3]。

四、結論

綜上所述，新課改的要求更加強調了學生綜合素質的提升，這也就直接導致了教師在教學過程中，需要對傳統的教學方案進行改革。根據新課程改革的要求，高中英語教學改革方向需要以遵從新課改標準要求為原點，不斷創新教學方式方法，實現教學的多樣性發展。這就要求高中英語教學按照新課改要求進行改革的方式，具體而言需要進行教學模式變化，強調對學生情感關注，不斷豐富教學內容，利用互聯網加強微課教學，同時完善教學評價，從而促使學生的英語水平能夠得到全面的提高。

參考文獻：

[1]辛艷靜.新課程改革背景下高中英語教學的思考[J].中國校外教育，2017，07（17）：82.

[2]李君.如何做好新課程背景下高中英語教學改革工作[J].中國校外教育，2016，11（25）：99-100.

[3]李志利.新課程改革背景下的高中英語教學[J].文學教育（下），2016，14（07）：117.

作者簡介：熊健（1967.11-）男，漢，湖北荊州，本科，教師，英語教學。endprint