微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)沙盤游戲在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的應(yīng)用研究

廖芳　陸鑫妍

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，雙創(chuàng)大潮的拉開，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題受到社會(huì)的普遍關(guān)注。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升，是適應(yīng)不確定未來(lái)的重點(diǎn)，而有效的開展創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，成為高校教育改革的重要突破口。本研究系統(tǒng)的分析將企業(yè)創(chuàng)業(yè)沙盤游戲應(yīng)用到高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生情境，更好的應(yīng)用實(shí)踐，更好推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

【關(guān)鍵詞】微小型企業(yè) 沙盤游戲 創(chuàng)業(yè)教育 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-封二-01

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了較大的變化，創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)思維，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力成為大學(xué)生的必修內(nèi)容，很多高校都積極開展創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行必要的改革，提升大學(xué)生知識(shí)水平與技能的同時(shí)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升。微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)沙盤游戲是高校創(chuàng)業(yè)教育的平臺(tái)，以此來(lái)提高高校創(chuàng)業(yè)教育水平。

一、廣西師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

素質(zhì)教育在當(dāng)今教育活動(dòng)中占據(jù)重要的地位，優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，逐步發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，另外也要求學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐的能力。所以互動(dòng)體驗(yàn)式的課堂越來(lái)越受歡迎，讓學(xué)生更愿意參與到課堂當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。廣西師范大學(xué)的學(xué)生知識(shí)體系比較豐厚，但是在一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程中學(xué)生的參與程度比較低，動(dòng)手能力較弱。微小型企業(yè)沙盤游戲應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)課堂當(dāng)中，通過(guò)小游戲?qū)⒗碚撝R(shí)融匯于當(dāng)中，讓學(xué)生能夠通過(guò)參加游戲來(lái)了解更多的專業(yè)知識(shí)，充分鍛煉學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，積極加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行列，在解決自身就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、創(chuàng)業(yè)沙盤游戲在高校創(chuàng)業(yè)教育課程中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)沙盤游戲的課程設(shè)置情境中，學(xué)生可以扮演老板、采購(gòu)員、會(huì)計(jì)等不同的角色，這與他們平時(shí)在課堂僅作為學(xué)生的角色完全不同，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。沙盤游戲創(chuàng)設(shè)模擬經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)景，通過(guò)購(gòu)買、銷售等途徑，激發(fā)學(xué)生探索精神，通過(guò)模擬市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，初步了解市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，增加了課程實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)生真正做到了動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口，大大提升了學(xué)生的參與度。在廣西師范大學(xué)開設(shè)的《小微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)沙盤模擬游戲》課程中，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)的過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)地位，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中去獲取知識(shí)，積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從而在不自覺的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。通過(guò)游戲的開展，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)更加真切的理解，互動(dòng)的課堂更是提升了學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)。

2.降低難度，增強(qiáng)反思，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)自信力

大學(xué)生大多未參加過(guò)創(chuàng)業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)甚少，在開展沙盤游戲的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)很多預(yù)料不到的情況，所以在游戲的設(shè)置的過(guò)程中需要考慮每一個(gè)環(huán)節(jié)的可能性，盡可能的降低難度，保證學(xué)生在游戲的過(guò)程中減少心理方面的負(fù)擔(dān)。廣西師范大學(xué)的學(xué)生參與動(dòng)手的教學(xué)活動(dòng)比較少，因此在游戲的過(guò)程中讓學(xué)生積極參與，最大限度發(fā)揮自己的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠收獲比較好的成績(jī)，可以極大的增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在開展游戲的過(guò)程中，有些環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生瞬間的靈感，可以在游戲反思環(huán)節(jié)由老師引導(dǎo)做提煉，這些靈感是課本上所沒有的，這時(shí)就需要教師能夠就出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)做出反應(yīng)，尤其是教師在言語(yǔ)上正向引導(dǎo)，能夠在很大的程度上增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生提高日后的創(chuàng)業(yè)能力具有較大的幫助。

3.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在進(jìn)行模擬沙盤游戲的過(guò)程中，教師提前進(jìn)行指導(dǎo)和背景說(shuō)明，并且根據(jù)不同學(xué)生的決策給予初步的指導(dǎo)，并設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景，比如業(yè)績(jī)和產(chǎn)量，然后進(jìn)入真實(shí)的運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)，這利于學(xué)生將結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，更好提煉反思，并將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)針對(duì)學(xué)生在參與游戲時(shí)的弱點(diǎn)有非常好的影響，讓學(xué)生對(duì)決策不同產(chǎn)生后果不同有意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、創(chuàng)業(yè)沙盤游戲?qū)Ω咝?chuàng)業(yè)教育的作用

1.植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因，提升綜合能力

廣西師范大學(xué)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中較少有機(jī)會(huì)真正到企業(yè)當(dāng)中參與實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)更多是一個(gè)概念。在開展創(chuàng)業(yè)沙盤游戲的過(guò)程中，大學(xué)生對(duì)于模擬企業(yè)創(chuàng)業(yè)和市場(chǎng)的思考，可以更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)思維，同時(shí)能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的不足，促使其學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方面的其他知識(shí)，為其植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因，不斷創(chuàng)造進(jìn)步，提升自身的綜合素質(zhì)能力。

2.學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，適應(yīng)不確定未來(lái)

在現(xiàn)實(shí)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較高，小微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)沙盤游戲活動(dòng)模擬情境，能夠讓學(xué)生參與體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，感受競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，體驗(yàn)在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的遇到的各種挑戰(zhàn)，在降低真實(shí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)的情境中，積累經(jīng)驗(yàn)，從而更加勇敢面對(duì)不確定性的未來(lái)。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思維

小微型企業(yè)沙盤游戲模擬中還有最關(guān)鍵的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的鍛煉和提煉，這是創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思維不可忽視的重心，在開展游戲的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)資源，經(jīng)歷各種困難挑戰(zhàn)，最終取得游戲的勝利，是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的重要一環(huán)。

四、結(jié)束語(yǔ)

小微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)沙盤游戲能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂師生的互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理解和滲透。從廣西師范大學(xué)的開設(shè)《小微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)沙盤游戲模擬》課程的實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，開展微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)沙盤游戲利于促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去，利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)思維和提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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