互聯網下“面對面家教”相關問題研究

王彬

【摘要】由于傳統式家教在時間上和空間上的限制以及網絡信息技術的快速發展，使得互聯網家教更多的被關注，產生了網絡一對一面對面視頻教學平臺。文章通過對網絡真人面對面教學平臺的市場需求、現狀分析等，對網絡平臺的相關問題進行分析研究。

【關鍵詞】面對面家教平臺教學優劣勢未來展望

隨著網絡信息技術的快速發展，互聯網家教更多的被應用。由于傳統式家教在時間上和空間被限制。因此開發了網絡一對一真人面對面視頻教學平臺，它是通過網絡平臺，利用信息技術使同學可以選擇自己喜愛的老師進行網絡面對面教學，同時還可以為大學生提供一個求職的平臺。開始人們對其會感到有些陌生，相比于傳統家教，它可以不受任何時間和空間限制。網絡一對一真人面對面視頻教學所用的費用較低，項目研究的目的是推行互聯網家教的新穎點，為受眾者提供更好的平臺。

一、互聯網下“面對面家教”現狀分析

近兩年，在線教育在中國無疑獲得了迅猛發展，2014年以來，我國純互聯網公司開始全面接入在線教育，為這個行業注入一股新鮮強大的推進力量。根據美國Ambientlnsight的最新統計顯示，今年第一季度成為有史以來在線教育行業投資金額最高的一個季度，大約10.8億美元的資金被投入到教育科技領域中，其中中國教育科技投資金額占了37%。一方面是國家戰略的扶持，一方面是資本市場的煽動，還有真真切切的教育傳統里至今沒有解決的“頑疾”，轉向在互聯網里找答案。

二、互聯網下“面對面家教”優劣勢分析

“互聯網+”對傳統行業顯示出其強大的力量，不斷促使其進行換代升級。當“互聯網+”遇到教育的時候，互聯網對教育變革作用也體現得很明顯。傳統的教育模式基本就是學生坐在教室里，老師在講臺面對一個班學生授課。而現在的在線教育，只要有一個可以聯網的移動終端，你可以在任何地點在網上選擇各自喜歡的課程學習。

互聯網教育模式的本質就是在師生分離的情況下，借助于互聯網信息技術開展新型的教育教學模式。這種新型教學模式是對原有教學結構創新，實現了“以學生為中心”的教學理念，而教師則成為了整個教學活動的組織者和引導者。

（一）互聯網+家庭教育服務指導的優勢

互聯網時代的家庭教育承擔著“打地基”的重要任務以及讓親子教育科學地融入“互聯網+”時代的重要責任。當前，全國從中央到地方各級家庭教育機構、組織的互聯網+家庭教育指導服務的探索與實踐正如火如荼地進行著。它們通過搭建家庭教育服務體系，開展豐富多彩的線上線下活動，以適應當前傳媒需求，服務家長和兒童。

（1）家庭教育信息共享服務平臺完成了初步的搭建。近幾年，利用新興平臺進行家庭教育推廣有了較大發展，QQ群、微信群、微信公眾號、微課堂等新媒介的快速推進，使得移動互聯網在公眾獲取知識方面發揮的作用日益凸顯。

（2）家庭教育指導服務逐步實現了線上線下的有機融合。2016年，全國婦聯兒童工作部、中國家庭教育學會還專門成立全國家庭教育網絡指導中心，目的就是與網校互聯互通，共同策劃開展線上線下家庭教育實踐活動，開發數字化的家庭教育指導服務產品等，進一步擴大網絡平臺的社會影響力，增強網絡平臺的指導服務功能。

（二）“互聯網+”家庭教育服務指導的劣勢

目前，互聯網+家庭教育指導服務在實踐中大量的融合發展，互聯網新技術巨大的傳播范圍和速度，確實讓家庭教育的服務工作邁上了新的臺階，惠及了千千萬萬個家庭，助益了兒童的健康成長，大大地促進了我國家庭教育事業的發展。但同時，由于互聯網+家庭教育指導服務還處于探索和實踐的初步階段，難免會出現很多新情況和新問題。家庭教育指導者應該具備及時發現新情況、找到解決新問題的正確對策，及時調整其發展方向，以科學的發展理念，建立起科學、全面、立體、現實的互聯網+家庭教育指導服務模式。

（1）對“互聯網+”下的家庭教育服務指導內容監管較弱。隨著互聯網和家庭教育指導服務融合范圍和深度的增強，各種網絡平臺、機構推送的家庭教育指導內容魚龍混雜，良莠不齊，使家庭教育指導服務的健康發展受到了干擾，這需要政府從內容和技術等方面加強對網絡的監管。

（2）缺乏互聯網思維、對家庭教育需求的把握不夠準確、信息化建設不充分、互聯網技術支持不夠、標準規范不完善、跨界服務型人才匱乏、數據資源開放不足等等，這些問題都是推動“互聯網+”行動的制約因素。此外，還有些網站受到技術、資金、團隊力量的影響，發展受到一定限制。這些問題都需要被認真思考和研究，拿出具體解決的辦法和措施。

三、結語

“互聯網+家庭教育指導服務”是一個有著廣大發展前景和無限潛力的新型業態?；ヂ摼W+下的家庭教育服務指導改變甚至顛覆了傳統的家庭教育服務指導模式，在這樣的轉型和發展中雖然給家庭教育指導服務提出了新挑戰，是一個全新的課題。但家庭教育服務指導與互聯網的融合發展已成為時代潮流，全新的互聯網技術發展、當前家庭教育的新發展又為家庭教育服務指導提供了轉型和升級的新機遇，在不久的將來，隨著互聯網技術的不斷創新、升級和成熟，家庭教育的服務指導的實踐理念、模式和方法將更科學和更完善。

參考文獻：

[1]馬小蓮，王敬川，陳光.“互聯網+”家庭教育指導服務的探索實踐與思考[J].中國校外教育，2017（13）：1～3.