關于新時期小學德育教學的有效性教學策略研究

鐘雪芬

【摘要】小學是學生成長的關鍵階段，班主任的教學方式將會對小學生的未來產(chǎn)生較大的影響。因此，作為一名小學班主任，他們應當改革德育教學的方式，提高新時期小學德育教學的有效性。本文詳細分析了小學德育教學有效性提高的重要意義，同時也分析了新時期小學德育教學中存在的各種問題，筆者最后提出了新時期提高小學德育教學有效性的具體措施。

【關鍵詞】小學德育有效性教學策略初探

小學德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，作為一名小學班主任，他們應當加強對小學生的德育教育，幫助小學生養(yǎng)成正確的價值觀、世界觀以及良好的行為習慣、思想品德。

一、新時期小學德育教學的重要意義

學校對于小學生的成長有著十分重要的意義，具體內(nèi)容如下：第一，小學德育教學有利于及時糾正小學生的不良的行為習慣和思想。我們知道，小學生的自控能力較差，如果沒有教師的管理和教育，他們就很容易養(yǎng)成不好的習慣。第二，德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，新時期加強小學生德育教育有利于推動教育事業(yè)的快速發(fā)展，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、新時期小學德育教學的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查可知，新時期小學德育教學主要存在著以下幾個方面的問題：第一，小學班主任沒有樹立正確的德育教育觀念，一部分班主任認為小學生的主要任務是學好文化課，而不是提高其道德水平，這種錯誤的教學觀念嚴重影響了小學班主任德育教育的效率。第二，班主任在德育教育過程中忽視了家長的重要作用。我們知道，家是孩子成長的第一場所，父母也是教育孩子的重要責任人，而學校是孩子成長的第二個重要場所，想要在新時期的背景下提高小學班主任德育教育的效率，小學班主任應當和家長合作，一起教育孩子。但是在實際的德育教育中，很多班主任都忽視了家長在德育教育中的重要作用，這就大大降低了小學德育教育的效率。第三，小學班主任對德育教育不夠重視。學校是孩子成長的第二個重要場所，什么樣的教育方式就培養(yǎng)出什么樣的孩子，從當前的情況來看，有一部分學校在德育教育上存在著極大的問題，學生的試卷成績、升學率成為教師們高度重視的問題，對于小學生德育教育，多數(shù)班主任采取了漠視的態(tài)度。例如，王明是某小學三班的學生，該學生的成績非常好，他在學校非常好學，但是這個學生有一個很大問題，那就是他與同學的關系處理得不好，他經(jīng)常起欺負班級里的同學。事實上，班主任發(fā)現(xiàn)了王明的問題，但是她并沒有及時對王明進行德育教育，這就使得王明在后來的學習中成績一落千丈。由此可見，德育教育不僅僅需要孩子父母的監(jiān)督和教育，更需要學校教師的引導和高度重視。

三、新時期小學德育教育有效性教學策略

班主任的德育教育有利于培養(yǎng)小學生良好的行為習慣和思想品德，在新時期的背景下，小學班主任加強對德育教育的研究具有十分重要的意義。小學生處于人生的關鍵階段，這個階段是他們價值觀、世界觀、人生觀、社會主義榮辱觀形成的關鍵時期，因此，班主任應當加強對學生的教育，尤其是德育方面的教育。筆者根據(jù)自己多年從事小學班主任的經(jīng)歷總結出了新時期德育教育有效性的具體措施。

（一）高度重視小學生德育教育，樹立正確的德育教育觀念

想要提高新時期小學生德育教學的有效性，小學班主任應當高度重視小學生德育教育，然后樹立正確的德育教育觀念，加強對孩子的教育和管理，培養(yǎng)小學生良好的思想品德和行為習慣。在近幾年的新聞報道中，我們發(fā)現(xiàn)因為孩子德育教育的缺失而出現(xiàn)的同學紛爭、校園暴力、刑事案件非常多，通過分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些校園紛爭以及校園暴力都有一個共同點，那就是孩子缺乏基本的德育教育，學校班主任沒有樹立正確的德育教育觀念，這就導致了一部分小學生以自我為中心，為所欲為，最終釀成慘劇。因此，為了構建和諧的師生關系和促進小學生的健康成長，小學班主任應當給予學生一定的尊重和理解，凡事講求道理，這樣才能夠讓小學生在健康的學習環(huán)境中成長。

（二）加強德育教育，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣

一個人的行為通常可以體現(xiàn)其思想和教育，良好的行為習慣通常能夠反映出小學生較好的學校教育和德育教育，因此，小學班主任在對學生進行德育教育的時候應當注重其思想品德和行為習慣的培養(yǎng)，具體措施如下：第一，說服教育。在德育教育中，小學班主任應當采取說服的方式讓學生從心里接受老師所講的道理。例如，某小學二班李芳的班主任就是這個學校的模范教師，李芳的班主任經(jīng)常會通過耐心地引導以及說服的方式來教育李芳同學。在一次班級活動當中，李芳同學不小心說了臟話，班主任聽到以后將她帶到一邊，然后小聲對其進行了教育，她告訴李芳同學：“作為一名學生，你應當認真學習，不要講臟話，這是非常不禮貌的行為。”這種教育方式既尊重了小學生，又達到了德育教育的目標，非常值得其他班主任學習。第二，班主任應當將小學生的情感教育作為德育教育的重要內(nèi)容，良好的情感教育有利于引起小學生的情感共鳴，幫助小學生從內(nèi)心去接受班主任的德育教育并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。第三，班主任應當將實踐教育作為德育教育的重要內(nèi)容。一切缺乏實踐的德育教育都等于紙上談兵，因此，家長或者老師都應當讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品德，例如，小學生在家要關心、關愛父母長輩，幫助父母做力所能及的事情，在學校要禮貌待人，認真學習。

四、結語

總之，小學是學生成長的關鍵階段，學校教師和家長都應當正確認識德育教育的重要性，然后通過樹立正確的德育教育觀念、培養(yǎng)小學生良好行為習慣、積極開展小學生德育教育活動等方式來實現(xiàn)德育教育，最終讓小學生成為一個品德高尚的人。

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