校園音樂竹竿舞競賽規則與組織實施

徐金堯

音樂竹竿舞將跳竹竿運動與音樂、舞蹈有效統一和高度融合，讓人們在音樂旋律和竹竿分合瞬間連續進退跳躍，自然瀟灑地做出各種優美動作。筆者根據運動競賽的特征和基本要求進行了音樂竹竿舞競賽規則和裁判方法系統研制，使音樂竹竿舞成為深受大眾歡迎的新興運動競賽項目。并且通過浙江省第一屆和第二屆音樂竹竿舞競賽實踐和全國裁判培訓應用，音樂竹竿舞競賽規則和裁判方法已成為國內首部比較完善的音樂竹竿舞競賽規則。在此，筆者基于現代學校教育目標和體育運動競賽特點，從推動我國校園運動競賽創新角度，開展了校園音樂竹竿舞競賽規則的研制工作，并對校園音樂竹竿舞競賽的組織形式和實施途徑進行了深入研究。

一、校園音樂竹竿舞比賽分組和項目設置

根據我國現行的學校類別和層次，學校音樂竹竿舞比賽可設幼兒組、小學組、初中組及高中組。比賽項目可根據組織規模、時間和經費具體設置。一般比賽設單副竹竿男、女單人跳，男女雙人混合跳；雙副竹竿男、女單人跳，男女雙人或男女4人混合跳（2男2女）；三副竹竿男女6人或12人花樣跳（3男3女或6男6女）；四副竹竿男女8人或16人花樣跳（4男4女或8男8女）。其比賽形式可根據組織規模而定，如果組織校園體育文化藝術節或學校運動會大型展演比賽，可以班級或年級為單位組織比賽，同時可讓師生共同參賽，促進師生融合和校園和諧發展。

二、校園音樂竹竿舞比賽套路與動作難度設計

竹竿舞競賽規則規定比賽套路時間為2min±5s，計時由第一個可聽到的音樂聲音開始（包括提示音），到最后一個可聽到的音樂聲音結束。成套動作必須配合音樂節奏進行表演，任何適合表現項目特點的音樂和舞蹈動作均可被采用或作為動作設計創編的音樂背景元素和運動組合。同時，可選配飄帶、亮片、彩帽、扇子、繩子、彩球等作為比賽套路創編的輔助器材，穿各民族服裝等。

（一）校園音樂竹竿舞比賽套路動作難度的類別

A類：自選音樂。自編參賽套路，適用于幼兒和小學參賽組別。

B類：規定音樂。按音樂旋律設計創編參賽套路。

C類：規定跳法和動作難度，設計創編參賽套路，適用于初中生和高中生參賽組別。

D類：規定竹竿交叉轉換和跳法動作難度變化，設計創編參賽套路，適用于高中參賽組別。

（二）校園音樂竹竿舞比賽套路設計要求

1.套路特色。成套動作要借助音樂和竹竿敲擊節奏，利用地面、空間環境及服飾用品等進行創編，達到體育運動與音樂、舞蹈有效統一與融合。

2.套路藝術性。成套動作的創編必須體現出藝術性和多樣性的特點，體現音樂節奏、技術動作和運動員表現力的統一。身體姿態與關節形態的控制要正確，肢體動作要清晰順暢、優美大方，技術節奏自然明快。

3.套路安全性。套路動作要符合參賽者的年齡特點、身體能力和運動水平，杜絕對參賽者造成身體傷害的技術動作，及佩戴任何影響比賽安全的物品，如，首飾等。

三、校園音樂竹竿舞比賽場地與器械標準

（一）比賽場地

比賽區：10m×10m，木質地板或平整水泥地面（不宜用地毯），四周用0.05m寬的白（黑）色標記帶框定，標記帶為比賽場地的一部分。

運動員等候和檢錄區：20m×20m，設在比賽區附近且不影響比賽的區域。

裁判區：沿比賽區域的四邊向外1m設置裁判席（見圖1）。

（二）比賽器械

竹竿長為3m～4m，直徑為0.03m～0.04m；支架高（地面與橫桿上沿水平面）為0.08m～0.1m，支架內沿寬為0.5m～0.6m，支架橫桿直徑為0.05m～0.06m（見圖2）。

竹竿是學校開展音樂竹竿舞的必需器材，而且消耗數量較大，學校教師可根據比賽需要自制簡陋方便器材，尤其是廣大鄉村學?？蓪⑿迈r圓滑的竹子劈成對開，平放在地面，將跳桿按間距0.5m依次橫向擺放解決器材不足的問題。另外，可用破舊水管制作成跳竹竿器材，比天然毛竹更方便耐用，條件允許可以定制或購買輕便靈活的拆卸式仿真竹竿產品，以保證校園音樂竹竿舞比賽有效開展。

四、校園音樂竹竿舞比賽裁判與評分標準

（一）裁判人員

比賽裁判組由6～8人組成，其中裁判長1人、裁判6人（藝術裁判2人）、計時與報分裁判1人。

（二）裁判員職責與評分標準

1.完成裁判職責與評分標準。完成裁判分別對套路創編難度（4分）、動作整齊度（3分）和身體姿態（3分）等進行綜合評分，滿分為10分。具體扣分標準見表1。

2.藝術裁判職責與評分標準。藝術裁判分別對動作設計與技術風格（4分）、音樂與動作融合度（3分）和藝術表現力（3分）等進行綜合評價，滿分為10分。具體扣分標準見表2。

3.裁判長職責與減分。在比賽過程中，對出現在比賽場地上有關違反規則的行為與情形進行減分（見表3）。

（三）記分方法

比賽采取公開示分的方法，裁判員評分精確到小數點后一位，運動員最后得分精確到小數點后兩位。

預賽最后得分=套路完成總分+藝術總分-裁判長減分。

決賽最后得分=套路完成總分+藝術總分-裁判長減分。

五、校園音樂竹竿舞比賽名次確定與獎勵

（一）比賽最后名次確定

按決賽最后得分從高分至低分排參賽名次，最后綜合得分如果相等，則按藝術總分的高低決定最后名次。

（二）比賽獎勵

校園音樂竹竿舞比賽可設單項獎和團體獎、個人獎和集體獎，取前6～8名給予獎勵，如果參賽隊（或隊員）未達到6～8隊（名），則按實際參加隊遞減一隊（名）頒發證書。為鼓勵比賽創新，推動校園音樂竹竿舞比賽有續開展，可設立套路動作創新獎、優秀表演獎、最佳運動員和優秀教練員獎等。

六、校園音樂竹竿舞競賽組織實施辦法

音樂竹竿舞是一項融體育、音樂和舞蹈有機結合的新興運動競賽項目，各學校應根據實際情況，由學校分管、校長負責，全校各部門分工協作，體育專業教師具體負責，聯合音樂和舞蹈教師共同參與音樂竹竿舞競賽套路設計創編，音樂教師根據音樂竹竿舞競賽特點、參賽對象和比賽形式選配和制作好合適的音樂，針對音樂旋律確定敲竿節拍、跳竿節奏和競賽套路模塊，由體育教師和舞蹈教師確定競賽套路技術組合和動作難度、設計優美舞蹈步法、合理的隊形變化、竹竿交換形式，選用適合襯托套路審美藝術的輔助器材和飾品等，完成統一競賽套路創編。由體育專業教師總體負責，音樂和舞蹈專業教師進行技術動作指導，班主任組織實施。全校師生完成統一競賽套路培訓和比賽后，學校應根據競賽套路動作難度系數類別進行有序實施，由班主任負責，班級學生參與自選音樂、自編參賽套路參加比賽，然后確定音樂和跳法動作難度系數和竹竿交叉轉換形式，由班主任和學生自主創編套路參加比賽，以此提高全校師生參與音樂竹竿舞套路創編熱情，激發學生自主創新意識，培養參與體育運動實踐創新能力的習慣，提高運動素養，豐富校園音樂竹竿舞競賽內容和形式，提高校園音樂竹竿舞活動效果。

另外，校園音樂竹竿舞競賽形式可采用：單項賽、多項賽、組合賽；參賽形式可采用：男或女單人賽、男女雙人或多人混合賽、男女集體花樣賽、集體大型表演賽；組織形式可采用：班級單人、多人或集體對抗賽，年級多人或集體對抗賽，師生對抗或混合賽和全校教職工對抗賽；校園音樂竹竿舞競賽實施途經可采用：課外音樂竹竿舞系列賽，校園文化音樂竹竿舞專項賽，校園文化藝術節音樂竹竿舞特色賽，校運動會開、閉幕式大型音樂竹竿舞展演賽，“五四”青年節音樂竹竿舞友誼賽，開學或畢業典禮音樂竹竿舞匯演賽等。通過形式多樣、精彩紛呈、青春活力的音樂竹竿舞賽事，打造現代校園體育競賽特色，提升校園人文藝術環境，推動校園健康、文明、和諧發展。