課堂教學(xué)中在時間利用上要“去假求真”

一、加強(qiáng)互動有效性，減少無效時間流失

由于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和知識儲備的局限性，教師在課堂上提的一些問題大而廣，讓學(xué)生不知如何作答，學(xué)生探究和合作學(xué)習(xí)的效果可想而知。如果教師根據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知水平，設(shè)置合適的問題，讓學(xué)生在互動練習(xí)中探究，并提供展示平臺，就可以有效提高互動教學(xué)的有效性。

二、注重落實有效教學(xué)，減少無效教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出了四個方面的目標(biāo)，在一節(jié)課中不一定需要全部落實和呈現(xiàn)，否則可能會造成目標(biāo)面面俱到，沒有重點，導(dǎo) 致課堂教學(xué)精力分散、“蜻蜓點水”走過場。因此，在目標(biāo)設(shè)置過程中，在基于“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維度設(shè)計目標(biāo)時應(yīng)有所側(cè)重；在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要符合學(xué)生身心發(fā)展特點，要考慮學(xué)生的學(xué)練興趣與需；器材的選擇與運(yùn)用要“簡而豐”，做到一材多用、一材多變、一材多效，一節(jié)課應(yīng)圍繞一個內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更加深入，這樣有效教學(xué)就能落到實處。

——張興百（江蘇省連云港師專一附小，222006）整理