試談利用游戲教學(xué)提高幼兒綜合能力的方法研究

楊健

摘 要：游戲是符合幼兒年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動形式，也是幼兒活動的基本形式之一。幼兒園游戲教學(xué)中包含觀察、想象、記憶、思維等活動形式， 這些認(rèn)知成分能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，從而提高幼兒的綜合能力。 本文就如何充分利用游戲教學(xué)這一特殊活動提高幼兒的綜合能力作以下研究，以供廣大幼兒教育同仁參考。

關(guān)鍵詞：幼兒 游戲教學(xué) 提高 綜合能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。 ” 可見游戲在幼兒發(fā)展過程中的重要性。在游戲教學(xué)中幼兒都能得到動手操作的機(jī)會，對幼兒的知識基礎(chǔ)及綜合能力有很大的提高，所以也很受幼兒，尤其是中小班幼兒的喜愛。

一、游戲教學(xué)對幼兒綜合能力提高的作用

首先，游戲教學(xué)有利于教師全面了解幼兒，從而關(guān)注個別差異。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面總會存在個體差異，這種個體差異在集體性的教學(xué)活動中，很難得以全面的展現(xiàn)，因而不易被教師所了解。而幼兒在自主性的游戲活動中，尤其是在游戲教學(xué)中，幼兒操作的同時，獲得失敗或成功的體驗，并從中得出克服困難的方法或享受成功的喜悅，在這種投入放松的狀態(tài)下，幼兒的個性得以釋放， 有的活潑好動，喜形于色；有的內(nèi)向倔強(qiáng)，含而不露；有的天真可愛，有的大方文靜，教師通過游戲教學(xué)可以更全面的了解幼兒的個性特點(diǎn)促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。其次，游戲教學(xué)有利于幼兒智力的開發(fā)。幼兒游戲具有趣味性、虛構(gòu)性和社會性等特點(diǎn)，它能夠促進(jìn)幼兒腦的發(fā)育，對開發(fā)孩子的智力具有積極作用。幼兒期的孩子好動、好模仿，精力旺盛，渴望參加社會實(shí)踐活動，因此游戲是孩子們的天性，是幼兒自愿、自主的活動。幼兒在游戲中積極主動的參與，愉快自由地活動，從中體驗快樂并得到發(fā)展。實(shí)踐證明：游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的有效手段，因此，我們要充分利用孩子喜好游戲的天性，在幼兒園開展游戲教育，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識自然、了解社會的能力。第三， 游戲教學(xué)能引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師是否善于組織幼兒注意，是關(guān)系教學(xué)成敗的一個重要因素。幼兒期無意注意占優(yōu)勢，有意注意處于逐步形成階段。因此，教師應(yīng)采用直觀、活潑、新穎的教學(xué)形式來激發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)游戲在這方面效果是十分明顯的。在教學(xué)中，幼兒園教師都會使出渾身解數(shù)，集中幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其中，最簡便、最行之有效的方法便是使用游戲的方法。

二、游戲教學(xué)對幼兒綜合能力提高的具體策略

游戲在幼兒教育領(lǐng)域中教師要充分發(fā)揮自身的作用，并加以適時的引導(dǎo)，可以有效的促進(jìn)幼兒綜合能力的提高。

1.利用操作游戲、創(chuàng)造游戲，開發(fā)幼兒的智力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力

幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會有不少新的發(fā)現(xiàn)。就說吹肥皂泡吧，勤于思索的孩子就會納悶兒：為什么泡泡一定是圓的呢？為什么有那么多的漂亮色彩呢？這時，教師就可以不失時機(jī)地向孩子介紹一些有關(guān)科學(xué)道理。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的好奇竟同科學(xué)道理結(jié)合在一起時，心理就會得到極大的滿足，會進(jìn)一步激發(fā)他們?nèi)ニ伎?，去探索科學(xué)的奧秘。幼兒在游戲時往往還會有新的創(chuàng)造，如在折疊糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、搭積木等過程中都能顯示出自己的智慧。另外，變廢為寶又使他們的自信心得到加強(qiáng)。所以，老師們應(yīng)該創(chuàng)造條件，提供機(jī)會讓幼兒去游戲，讓他們體驗開發(fā)和創(chuàng)造的歡樂，如用橡皮泥搓元宵、包餃子、小兔、做帆船飛機(jī)等。

2.以游戲的形式，組織教育活動

在以往的教學(xué)活動中，我們只重視幼兒對知識的掌握，看中的是結(jié)果，而忽略了幼兒的學(xué)習(xí)過程。通過對新的教學(xué)觀念的學(xué)習(xí)和理解，我們現(xiàn)在重視的是過程而不是結(jié)果，在教學(xué)過程中重在多設(shè)計一些兒童感興趣的游戲，把一些枯燥的知識傳授和技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成游戲的形式，讓幼兒在游戲中不知不覺地得到發(fā)展和提高。例如，學(xué)習(xí)風(fēng)吹內(nèi)容時，我們可以做個大樹、風(fēng)婆婆、 樹葉等道具，讓幼兒分組表演，親身感受，讓幼兒從游戲中得到快樂，加深對季節(jié)的印象。

3.注重游戲的科學(xué)化與興趣化

游戲活動對幼兒的發(fā)展有著非常重要的作用和價值，通過戶外活動，可以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實(shí)際操作能力等。在戶外游戲活動時，我們要提供給幼兒充足的空間、豐富的活動材料和時間等，讓他們在游戲活動中促進(jìn)自身動作、思維、意志等方面的發(fā)展，并在戶外游戲的活動中培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造性。如在組織游戲“采蘑菇” 時，活動前通過情景教學(xué)：在路上遇到扭傷了腳的袋鼠媽媽，我們要幫助它。以此來激發(fā)孩子幫助別人的情感，體驗幫助別人的快樂。在游戲中還結(jié)合主題教學(xué)，讓孩子把采回來的蘑菇進(jìn)行分類，按要求把蘑菇放在各個籃子里。在去采蘑菇過程中設(shè)置的路障中：跨過小河，爬過山坡、鉆過山洞來發(fā)展幼兒的動作，通過這樣的設(shè)計，孩子們在活動中玩的很愉快且積極性也高，他們樂意參與活動，能做到動、靜收放自如。在活動過程中，教師要特別注意個體差異性，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整游戲方法。能力弱的幼兒，教師要加以指導(dǎo)和幫助。

結(jié)語

游戲是幼兒喜愛的活動，我們應(yīng)從幼兒的角度來考慮，充分挖掘游戲潛在的教育價值，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高能力，健康成長。