游戲與玩具對幼兒成長的思考

朱衡姝

摘 要：游戲是兒童表現(xiàn)自我情感的一種方法，對于兒童情感的滿足和穩(wěn)定具有重要的價值。玩具是兒童在游戲中是帶有情感的，能解決兒童心理矛盾的一種活動，兒童的沖動性在游戲中能得到解放。

關(guān)鍵詞：游戲 玩具 成長 思考

玩具——簡單地說，用于“玩”的器具，就叫玩具。著名教育家、兒童教育專家陳鶴琴說：“對玩具應(yīng)作廣義理解，它不是只限于街上賣的供兒童玩的東西，凡是兒童可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具。”玩具不公適合兒童，還適合青年和中老年人，適合從0歲到100歲的所有的人群。它是打開智慧天窗的工具，它讓人們機智聰明。

一、游戲?qū)τ變撼砷L過程中的作用

1.游戲符合孩子身心發(fā)育的需要

隨著孩子身體和心理的發(fā)育，特別是能獨立行走、能用語言與別人交往時，他們就非常渴望參加成人的活動。但由于受他們自身的知識經(jīng)驗、能力的限制，他們的愿望往往難以實現(xiàn)，而游戲正是解決這一矛盾的最好的形式。游戲中孩子可以裝扮成各種角色，進行各種活動來滿足他們參加社會實踐的強烈愿望，比如他們可以做媽媽，忙著燒飯哄娃娃；可以做醫(yī)生給病人看病……這些都可以滿足孩子的心理需要，從而推動孩子身心發(fā)展。

2.游戲是鍛煉孩子身體的有效手段

游戲大多是通過各種各樣的動作進行的，因此在游戲中孩子身體的各個器官都處于活動狀態(tài)。不同的游戲，活動量大小不同，身體活動部位也不同，比如結(jié)構(gòu)游戲鍛煉孩子的手的動作，體育游戲鍛煉孩子走、跑、跳、鉆等動作。游戲在發(fā)展孩子基本動作的同時，也促進孩子的血循環(huán)和呼吸，增強新陳代謝，鍛煉肌肉和骨骼，有效地促進孩子身體的發(fā)育成長。

3.游戲能促進孩子智力、語言的發(fā)展

在游戲活動中，孩子的感知覺、注意力、記憶、思維、想象都在積極活動著。任何一種游戲都要求孩子進行智力活動；結(jié)構(gòu)游戲中孩子要思考構(gòu)建何種結(jié)構(gòu)物，如何構(gòu)建；“娃娃家”游戲中孩子要回憶生活中媽媽做什么，自己怎樣來做媽媽……游戲給孩子創(chuàng)設(shè)了許多性質(zhì)不同的情境，帶來了各種不同的問題。孩子為了將游戲進行下去，必須使思維活躍起來，從而有利于孩子智力的發(fā)育。另外，在游戲中，孩子必須用語言來表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，比如對“娃娃”說話，教“娃娃”唱歌，或者與游戲中其他成員進行交流，都必須有語言的參與，所以游戲也能促進孩子語言的發(fā)展。

二、玩具對幼兒成長過程中的作用

“玩具是兒童的天使”。這是魯迅先生的名言，也是對玩具這一概念的內(nèi)涵及外延的高度概括。在兒童的成長過程中，玩具自始至終陪伴著孩子，既是孩子們最親密的伙伴，又是最好的教科書。因為在兒童期，很難嚴格地區(qū)分什么是單純地玩，什么是純粹地學習，孩子往往是在玩中樂，在玩中學，玩具能集玩學于一體。

1.玩具作為與兒童產(chǎn)生交互作用的環(huán)境，有著其他物品無法取代的重大價值。游戲是兒童的天性，玩具是游戲的物質(zhì)前提，幼兒要玩耍必然離不開玩具。

孩子們往往是在游戲中學習各種知識，通過擺弄玩具自然地得到發(fā)展的。玩具對兒童運動技能的發(fā)展非常重要，可以促進幼兒走、跑、跳等基本動作和小肌肉精細動作提高幼兒手眼協(xié)調(diào)、平衡、靈敏等的發(fā)展，還可以促進大腦機能和手腦并用能力的發(fā)展。玩具還能促進兒童感知能力的發(fā)展，提高感知能力，豐富感性經(jīng)驗，為高級認識活動奠定良好的基礎(chǔ)。玩具有助于發(fā)展幼兒的智力，提高兒童的觀察力、想象力、記憶力及解決問題的能力。

2.玩具作為“特殊環(huán)境”與幼兒產(chǎn)生交互作用，促進幼兒身心發(fā)展是完全可能的。

愛玩具是兒童的普遍特性，創(chuàng)設(shè)良好的玩具環(huán)境，對幼兒來說具有共同的普遍意義。改革開放也為玩具市場帶來了廣闊的前景。與國際接軌，引進國外先進的、現(xiàn)代化的玩具，充實了我國玩具市場，補充了我國原有傳統(tǒng)的、民族的玩具，明顯地豐富了玩具的品種，提高了玩具的質(zhì)量。極大程度地豐富了玩具環(huán)境，能夠盡可能地讓幼兒主動學習、主動發(fā)展。同時，游戲玩具作為兒童一日生活中不可缺少的內(nèi)容，被家長和老師廣泛重視。

3.玩具選擇得當與否，直接影響玩具作用的發(fā)揮。

著名兒童教育家蒙臺梭利認為：“兒童的本質(zhì)即是工作，工作即游戲，玩具就是兒童工作的材料，有玩具，其工作才不致落空，有玩具，才能引起兒童工作的興趣，也才會專心地去操作學習，也才能幫助其自我建構(gòu)與神經(jīng)發(fā)展。因此，玩具的提供與應(yīng)用，直接關(guān)系著幼兒學習的效果。”這說明了玩具選擇具有重要的意義。首先，玩具的選擇不能隨意。我國著名教育家陳鶴琴先生認為，好的玩具應(yīng)是：一，可以引起兒童發(fā)生興趣的；二，質(zhì)料堅固不易損壞的；三，可以刺激兒童想象力和發(fā)展兒童創(chuàng)造力的；四，兒童自己玩弄而能拆開的；五，能適應(yīng)兒童能力，發(fā)展兒童智力和興趣的；六，能抒發(fā)兒童美感的；七，有變化而活動的。其次，選擇玩具要符合兒童的年齡特征。再次，選擇玩具時，還要考慮玩具的特點和教育功能。

三、游戲是幼兒成長的源泉，玩具是幼兒成長的翅膀。

游戲是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西。幼兒探索他們手邊可及的每一樣東西，并且可能把每一樣東西都變成可玩的“玩具”。

玩具雖然不是生活必需品，但它卻是兒童游戲和學習的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然沒有精美的玩具兒童也可以游戲，他們可以把手邊可及的每一樣東西變成“玩具”，但是，玩具和游戲的歷史和現(xiàn)實的聯(lián)結(jié)是如此緊密，為幼兒的游戲和學習創(chuàng)造必要的條件。

參考文獻

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