培養語文素質教育在小學語文教學中的重要性

姜成波

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，社會競爭越來越激烈。在這種競爭中，無非就是科學技術的競爭、人才的競爭。因此，只有具有高素質的人才，才能不會被社會淘汰，才能適應社會的需要，為社會做出更大的貢獻，要想培養高素質的人才，那就必須從小抓起。這個艱巨而又任重道遠的任務，首先就落到了小學教師身上。

關鍵詞：小學語文教育 語文素質 培養措施

一、小學語文教育

1.小學語文教育的功能

語文是一門不能急功近利的基礎課程，要從小學階段就要重視語文學科的教育和培養。小學語文教育對學生健康發展起到積極的功能。

（1）提高小學生的思想道德和科學文化素養：依據新課標的要求，小學語文教育要以提高學生思想道德和科學文化素質，培養跨世紀的建設者和接班人為指導中心思想。針對小學生的認識特點和學習方式，思想道德教育要以語文教育為依托，以語文教育內容的實施來進行。小學生的科學文化素養的養成也同樣離不開語文教育的實施。

（2）表達、交流和傳遞：小學語文教育具有表達思想

感情、交流思想感情、傳遞文化的重要功能。語文教育最主要的功能是就是進行語言交際和傳遞文化。小學語文教育在傳授和傳遞知識與文化的同時，兼顧培養學生如何表達和交流。

（3）育人：小學語文教育以第一和第二課堂為主渠道，對學生進行思想品德和人文情懷的熏陶式教育，讓學生自覺接受教育。小學語文教育的育人功能不是停留在理論層面或是表層層面上，而是將育人轉化為實際行為。

2.小學語文教育的重要性

（1）語文能力為學習其他學科奠定基礎：語文是一門內涵豐富的基礎學科，除了培養學生的語言組織能力外，語文教育還具有提升學生的理解能力、思維能力的功能。從某種程度上說，如果沒有良好的語文基礎，是無法去學習一些相關科目的。小學語文這門學科是一種工具，只有讓學生掌握好這種工具，才可以去學習其他的科目。簡而言之，小學語文的學習是為學習其他學科奠定基礎的。

（2）豐富學生的文化底蘊：小學正處于學習的起步階段，同時也是學習和接受能力最佳階段，這一階段接收到最好的教育，會使其日后的學習有良好的發展。語文教學內容蘊含著中國五千年的文化，彰顯著我國的軟實力，小學語文作為一門博大精深的基礎學科，對豐富學生的文化底蘊起到決定性的作用。

二、 小學語文教學中素質教育措施

1.注重學生的思想教育

小學語文是一門思想性很強的工具學科，它的內涵隨著時代的發展而拓寬，它不僅是人交際、思維、生活的工具，還是人們認識世界、持續學習的工具，同時該學科又有著強烈的人文因素，對學生品格的培養、情感的陶冶、社會責任感的形成有著獨特的作用。要想讓學生學好語文，必須在語文教學中進行思想教育，培養學生的學習興趣，樹立他們學好語文的信心和決心，并且在教學中結合教學內容滲透愛國主義、遠大理想的教育。

2.注重知識技能教育

小學語文的目的是教會學生熟練地使用祖國語言（書面語言和口頭語言），并學以致用。小學語文是打基礎的階段，在語文教學中，我們要特別注重學生基本功的培養，注重提高學生知識能力和技能，使學生在聽說讀寫方面打下基礎，養成良好的學習習慣，初步掌握學語文的方法，為進一步學好語文打下基礎。

3.注重學生創造性學習意識的培養

創造性是每一個學生都具備的心理潛能，在教學中培養學生的創造性學習意識是十分必要的。如果沒有這種學習心理，語文學習最終將走向死記硬背的“泥沼”。在小學語文教學中我們經常發現這種情況：有一些學生對一些死記硬背的知識，能夠考上 100 分，甚至連一個標點也不錯。但如果問他一個“為什么”就會目瞪口呆，這是什么原因呢？那最主要的原因就是學生缺乏創造性學習心理。這些學生很會接受眼前的知識，但不會打開知識的大門，在這個大門里自由自在地遨游，也就是學會了點皮毛的東西，而沒有弄清知識真正的來龍去脈。這樣的學生就是不會學習的“書呆子”。因此，培養學生創造性學習心理，是提高學生素質的關鍵，為培養高素質的學生，可以從下面幾點來探討。

4.注重多種感官協作

學習是一種高級的神經活動，主要靠腦來完成，但腦信號來源于多種感受器官，一句話的意思、一篇文章內容的理解是感受器官引起舊的體驗的回憶之后，經過重組加工完成的，要正確理解語言文字，各種感受器官（手、口、眼、耳、腦）就必須充分合作，這就要求我們在語文教學過程中，要充分發揮各種感受器官的作用，強化大腦的認知合成。語文學習的任務是培養學生的聽、說、讀、寫能力。因此，在語文教學過程中，我們可以利用多媒體采取多種形式的教學手段，如看投影、聽錄音、讀課文、寫讀后感等，使學生各種感官并用，團結協作，牢固地掌握所學知識。例如，在古詩《望廬山瀑布》的教學中，為了使學生能夠更直觀、更深刻地感受到廬山的美、瀑布的美，筆者就運用多媒體播放了一段廬山瀑布的錄像：巨大的瀑布從陡峭的峰頂噴瀉而下，水流湍急，如滾滾長河般奔騰不息，猶如一條巨大、耀眼的白練懸掛于蒼翠青山之間，它以千軍萬馬之勢飛瀉而下，咆哮著、怒吼著，發出震耳欲聾的轟然巨響。多媒體的運用讓詩中的意境躍然眼前，讓學生入情入境，從而更加深入地領會到了古詩意境之美。

總之，綜合素質評價是語文教學中一個不可或缺的重要階段。它猶如一根杠桿針導著教育的趨向，調節著教師的教學行為，改變著課堂學習環境，對學生的發展有著直接而深遠的影響。教師要注重對學生心理、認知發展水平的觀察與研究，積累切實可行的評價方案，使評價能準確、公正，科學，使評價真正能促進學生的綜合發展。用開放、多元的眼光看待學生，用綜合素質評價為學生良性發展提供一個舞臺。