如何培養小學生良好的行為習慣

徐雪君

培養一個知書達禮、舉止文明的孩子，是社會、家長和學校的共同愿望。良好的行為習慣是一個人走向成功的基礎，也是人素質高低的體現。著名教育家葉圣陶曾經說過：“積千累萬，不如養個好習慣。”可見良好的行為習慣對學習、生活、人生道路、人際關系有重要影響。人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。那么應該怎樣培養學生的良好行為習慣呢？

一、尊重學生，做學生的知心朋友

兒童交往的對象主要是父母、教師和同伴。隨著小學兒童獨立性與批判性的不斷發展，他們不再完全信服成人的權威。作為班主任要深入孩子們心中去，與學生打成一片，觀察學生的言行，耐心傾聽學生的談話，了解學生的想法，分析學生的要求，鼓勵學生樹立自信心，滿足學生的成就需要，從而找到培養學生良好行為習慣的切入點，然后進行引導。做到動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，不斷的跟進學生的新情況，體驗學生情感情緒，蹲下身來，建立平等和諧的師生關系，靜下心來耐心聽取學生的心聲。如果老師對學生的違紀行為只是一味地批評、大聲訓斥，會使學生的自尊心受到傷害，產生逆反心理，達不到好的教育效果。所以，當老師要多一些理智的思考，減少一些情緒化的語言和手段。少一些批評，多一些提醒和鼓勵，才能有利于學生良好習慣的形成。

二、用榜樣來引導學生良好的行為

要讓學生養成良好的習慣，還要充分發揮教師的表率作用。榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”尤其是小學生模仿性能強，我們如果用榜樣人物的模范行為和優秀品德影響學生的思想、感情和行動，把高深的思想理論具體化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現實性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用。在培養學生行為習慣的時候，榜樣尤其是老師的示范是無聲的力量，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也會自覺去做，長期堅持，學生就會逐步形成良好的行為習慣。因此，在教育教學的過程中，我不光動嘴去說服教育學生，更多的時候是用自己的實際行動影響學生。如要求學生注意衛生保潔，不亂丟果皮紙屑。每天我走進校園，如果發現校園內地面上有紙屑，我都會很自然地彎腰把它撿起來，放進垃圾桶；要求學生不要在樓道大聲喧嘩，我也是輕聲細語的對學生說話等等。總之，要求學生做到的。我們老師應努力要求自己先做到。

三、家校配合，構筑良好育人環境。

日本教育家福澤渝吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師”。家庭對孩子行為習慣的培養、品德的形成，個性的發展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規守矩，家長首先要遵守國家的各項法律、法規，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。我還請了家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和感受的經驗。提高家長關注學生的心理狀態，注意培養孩子的行為習慣，改善親子關系，營造和諧的有利孩子身心健康發展的家庭環境。學校和家庭形成共同的價值取向。二者合一培養小學生良好的行為習慣將起到至關重要的作用。孩子進步了，家長也高興了。

四、注重持之以恒，循序漸進。

培養小學生良好的行為習慣不是一朝一夕的事，而是一個長期的、循序漸進的過程，這就要求我們始終如一，堅持不懈。同時對于小學生好的習慣要極力強化；針對小學生的不良習慣應不厭其煩的督促；家長在家制止孩子的小毛病也要堅持始終如一，持之以恒，切不可想起來就要求一下，想不起來又聽之任之。尤其是對小學低年級學生，他們自制能力差，一些良好學習習慣易產生也易消退，所以，對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。同時設計一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。實驗證明，一項行為習慣至少要經過22多天不間斷的訓練才能形成。可見，養成良好的行為習慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅持，反復訓練。

好習慣是人生財富，為人一生的成功與幸福助力，而壞習慣則是人生的債務，成為制約人一生發展的瓶頸。我們要讓良好的習慣融化到生活的每個角落，深入每個小學生的內心，為他們一生的發展打好堅實的基礎。作為一名班主任，我始終堅信：把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動：把一個行動播種下去，收獲到的是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。

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