淺談小學中年級學段學生如何寫好人物描寫

宋楊

人物描寫，是小學中年級作文教學的重要組成部分；是教學中的重點和難點；也是學生最難突破的寫作難題。要寫好作文中的人物描寫，必須在實際的生活中用心去感悟生活中的人和事，細心觀察熟悉的人，還要學會用恰當的語言表達人物的內心活動。丁玲曾說過：“有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要把這個人物畫出來，讓讀者認得，理解，體會，引起自然的愛憎，是需要許多手法的。”因此，在寫作時寫出真實個性的人物，只有平常的了解還不行，還需要運用一些寫作方法和技巧。

人物描寫的作文怎樣去寫好呢？以人物描寫的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品德等特點。要寫好人物描寫為主的記敘文，應當從以下幾方面入手。

一、外貌描寫，以形傳神

人物的外貌，即是人物的外形特點，包括容貌、衣著、姿態、神情等。要寫好人物的外貌，引起讀者的興趣和情感的共鳴，切忌面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中與眾不同的特征進行具體刻畫，做到寫誰像誰（即依照文字，能夠順利找到對應的人）。就要抓住能表現人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。這樣才能給讀、者留下深刻而鮮明的印象。恰當的外貌描寫，不僅可以豐盈人物形象，還可以揭示人物的內心世界，表現人物性格、精神面貌和思想品質。《玩具柜臺前的孩子》一文寫這個孩子的外貌并不是刻畫小男孩的整個面部表情，而是把最傳神的眼睛來寫，如：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛的盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。把一個很喜歡小汽車的小男孩形象鮮活地表現了出來。

二、選好典型事例

人與事是分不開的，但寫事是為寫人服務的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。這樣的事表面上看，都是普普通通的平凡小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“以小見大”。例如《搭石》這篇文章，就是通過幾件平凡的小事來表現鄉親們樸實的愛。但在寫這些小事時，具體安排可以圍繞中心的與中心關系密切的事件來寫，才能達到寫人的效果。中心的，要詳寫，次之則略。

三、把握人物語言的描寫，增加文章的感情色彩

常言道，語言是心靈的“窗戶”，是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。成功的語言描寫，要求使用的語言必須是具體感性的、生動的，即形象化的語言；必須是精確而凝煉的；必須是個性化的。只有這樣，才能克服一般化、雷同化的弊病。把握語言的描寫，更能直接反應人物的思想感情，表露人物的內心世界。在進行人物語言的描寫時，要注意人物說話時以及說的話要表達的感情色彩。如《卡羅納》這篇課文中，老師把卡羅納拉到自己的胸前，對她說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！”從老師的語言中，我們能感受到老師對卡羅納的安慰、關心和愛。描寫人物的語言時，最好讓人物“自己說”，完全沒有必要去加上自己的觀點，用概括的語言去表達。因為這樣，筆下的人物才更鮮活、更具感情色彩、更有立體感，文章顯得真實而不做作。

四、注意人物動作描寫，形神兼備

動作、行為往往是表現一個人的性格特征、思想感情的最真實的表現方式。看一個人，不僅要聽他怎么說，更要看他怎樣做，正所謂“聽其言，觀其行”。那么，如何把人物的動作描寫具體呢？首先，要選擇最能表現人物當時的內心世界的的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。例如，我本想跟他說幾句話，但不知說什么好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上。這是小作者在描寫關心同學時的動作。這些語句，真切而生動地表達出“我”對同學的關懷、愛憐。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物性格特點的動詞，才能把人寫“活”。

五、注意人物神態的細節，才能把人物表現得更具體

生活中的人物千姿百態，但要塑造一個有個性的人物形象，卻是件不容易的事。在描寫人物動作、語言時，都離不開神態的描寫，這樣才能把人物性格特征表達清楚，給讀者留下深刻的印象。

總之，在刻畫人物形象時，一定要抓住人物的個性，人物才鮮活，才生動，才能讓讀者久久不忘。