加強和改進小學德育工作研究

宋晶

一、引言

德育教育對于一個學校的生存和發展來說至關重要，是學生整個教育框架當中十分重要的一個環節。進一步的深化學校的德育教育工作，提升學生的德育素質水平，不僅僅是學校綜合發展的需要，也是進一步提升學校教學管理的必然舉措，更是促進學生德智體美勞身心全面發展的要求。德育教育搞好了，能夠提高新一代學生的思想道德素質，更加有助于我們做好思想道德建設，做好精神文明建設，決定著學校整個管理工作的脈絡和方向，關系著學生自我的全面發展。

二、小學德育的概念、意義和形式

（一）德育的概念

德育有廣義和狹義之分。廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則專指學校德育，即教育者在特定的時空內對青少年學生在政治、思想與道德等方面所施加的有目的、有計劃、有系統的影響。

我們國家在實際的教育工作中，一般來說，遵循的是“大德育”的觀念，整個德育工作自身就是一個內容繁多的系統，其內部包括有思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育等，每一種教育形式單獨區分卻又相互關聯，相互制約，有著自己獨特的內涵。在這幾個層次當中，思想教育和道德教育是核心內容，而對學生的政治教育則是根本和保障，幾個方面相互聯系，互為一體。

（二）小學德育的意義

1.小學德育是實現我國教育目的的基礎。

2.小學德育是兒童健康成長的條件和保證。

3.小學德育是實現社會主義現代化的奠基工程和未來保證。

（三）小學德育的形式

1.環境育人

德育首先要培養人對美好的?惹人喜愛的?令人神往的東西的敏感性，也要培養對于丑惡的?不能容許的?不可容忍的東西的敏感性?因此，為每一個人培養起善良?誠摯?同情心?助人精神及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質——這是學校教育的基本的起碼目標?學校教育就要由此入手?進行德育教育要充分利用教室內的黑板報?墻上的標語、校園內的宣傳欄?開展專題教育，美化育人環境進行宣傳教育?

2.活動育人

我們還應在課余生活中，舉辦一些活動來感染學生，對其思想與道德施加影響。力爭每月開展一項專題活動，如三月是“學雷鋒月”，我校學生繪制學雷鋒手抄報，拍照記錄學生學雷鋒、幫助別人打掃衛生等優良品質；六一開展低碳生活、變廢為寶的親子手工小制作等活動，并設立專門獎項嘉獎美德少年，樹立榜樣；每周一舉行升旗活動，國旗下演講，進行思想教育；開展軍樂隊的訓練?升旗隊的展示，進行愛國主義教育；舉行“我的家風家教故事”征文大賽，傳承中華民族好家風、好家訓；清明節組織學生感受先烈的故事，舉辦講故事比賽；參與“愛家鄉、愛陽泉”的系列作品活動；暑假開展中小學閱讀活動，品味國學經典，弘揚傳統文化，在日常的活動中進行德育的滲透教育?此外，還舉行消防、防地震演練，對學生進行安全教育，參與防溺水等安全知識競賽、開展安全班會、家長會。

3.學科滲透育人?

在學校教學活動中，有專門的思想品德課對學生進行品德的培養，另外，我們還應該注重在其它學科中滲透德育的教育。例如在語文課上給學生觀看《感動中國》的錄像，書法課上讓學生書寫“八榮八恥”?小學生日常行為規范鋼筆字等等。

作為一名英語教師，我認為我們應在教學中善于把學科知識教育和德育教育進行融會貫通，在英語教學中滲透德育教育，使我們的英語課堂既豐富多彩，又有很強的教育意義。這樣可以使學生的思想受到啟迪，心理上得到感染，心靈上得到洗禮，從而提高學生的道德品質和個人修養。通過把德育教育融合到英語教學中，教師也較高效地完成了教學任務。

三、發揮英語學科的德育教育功能

第一首先，通過課本的學習感受愛國主義教育。小學英語教材中包含豐富的內容，我們應充分挖掘教材中的教育因素，調動學生主動地去探究其中蘊含的各種教育思想，提高學生的認識，讓學生在潛移默化中得到熏陶。

例如在學習五年級下冊第11單元的Chinese festivals 時，教師向學生介紹一些中國的傳統節日，以及每個節日的來源、時間、活動、飲食等相關知識，讓學生感受到中國的文化源遠流長，并使學生學會用本課的核心詞匯和句型介紹我國的傳統節日和節日風俗。對學生進行愛國主義教育的同時，學生的英語表達能力和口語能力也在逐漸的提高。

第二，利用課堂教學，對學生進行助人為樂的教育。助人為樂是教師對學生進行德育教育的一個重要方面，它對于學生的生活和成長有著重要的作用。我們要通過英語教學，鼓勵學生在日常生活中幫助他人，讓學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀。

例如，在學習六年級下冊第7單元helping others時，學生學會用合適的句型詢問他人遇到什么麻煩，并描述自己能夠提供哪些幫助。在情感上讓學生懂得樂于助人，并能體會幫助他人也是讓自己快樂的途徑。我們在教學中把德育教育進一步融入課堂，引導學生利用英語學習中的對話、短文、聽力等多個方面去培養學生良好的品德。

第三，鼓勵學生自主學習體會環保的教育。環境是我們賴以生存的地方，我們要教育學生愛護環境，就像關心我們身邊的人一樣。教師通過說教的方式會讓學生感到枯燥和無聊，但如果把這種教育思想通過英語課堂教學滲透到學生的學習中，對于學生的教育會起到事半功倍的效果。

例如在學習六年級下冊unit9 reusing things 時，教給學生舊物再利用的方法，能用合適的句型提出舊物再利用的建議，培養了學生的環保意識，重復利用舊物。這樣，在英語教學中，學生不僅學到了英語知識，更讓思想經歷了洗禮，提高了學生的思想認識和德育水平。

四、結論

小學生的德育管理工作是一個龐大而且復雜的工程，要想完成這樣的一個工程，需要社會各界的人員互相配合、互相協調，尤其是我們的家庭、學校和社區。在人的一生中，有兩件十分重要的事情，其一就是要學會做人，第二就是要學會做事。青少年在學習生活中需要掌握專業的知識和技能，需要學會做該做的事情，這是非常重要的，但是更重要的一點是青少年在學會做事之前要學會做人，俗話說得好：要想成才，先要成人；只有做好了人們最本質的品格問題，才能說是一個真正的人。小學是人的一個行為習慣以及道德約束管理和人生觀價值觀形成的一個重要的階段，要抓住這個重要時期，把德育工作做好。

總而言之，正所謂“師者，所以傳道、授業、解惑也”。我們身為一名教師，不僅要傳授給學生學習掌握知識之道，更重要的是傳授給學生做人之道。我們需要結合教學內容，采用恰當的教學方法，鼓勵學生主動地去探究和學習英語學科中所滲透出來的德育教育因素，讓學生通過不斷的探究，能夠在思想和態度上發生轉變，提高學生的素質和修養。我們要努力把全體學生培養成為愛國的、具有社會公德的、文明行為習慣的、遵紀守法的好公民！