《多思善想，學會選取立論的角度》教學設計

張露

一、教學內容及解析

1. 內容

本課是人教版高中語文必修第三冊的表達交流第一課。本課是議論文寫作學習的第一步，也就是練習論點的確立。一方面，要教會學生多思善想，從不同的角度分析思考問題；另一方面，要教會學生有針對性地在多個方案中選取最佳立論角度。

2. 2. 解析

：“多思善想，學會選取立論的角度”是思維方式與寫作方法兩方面的結合。從思維的角度看，要求學生學會深入思考，能夠結合社會實際對具體的事件做出自己的判斷，以達到新課標中“關注社會熱點、能負責任地表明自己的態度”的課程目標；從寫作的角度看，要求學生掌握分析材料的方法，能夠圍繞材料多角度分析思考，并確立最新穎、最有針對性的中心論點。本課的重點是培養學生多思善想的思維品質和選取立論角度的寫作能力，因此需要選取社會熱點現象作為材料，從實踐到理論，從特殊到一般，學生在感知熱點材料的興趣中引導學生發散思維，能夠根據材料進行立論。

二、教學目標及解析

1. 目標：

（1）多思善想，能夠針對材料從多個角度進行思考。

（2）學會選取最佳立論角度，提高思辨能力。

2. 解析：

（1）引導學生對社會問題進行思考，透過現象發掘其內在本質，從而提高思考能力，能夠針對材料從多個角度進行思考。

（2）理解選取最佳立論角度的標準，并能夠在眾多論點中選出最佳方案。

三、教學問題診斷分析

高二年級的學生有一定的思考能力和論述能力，但對議論文寫作缺乏興趣，在材料挖掘上有一定困難，觀點不明確，缺乏新意。所以，教學時以貼近生活的時事熱點為材料，啟發學生多思善想，了解任務驅動型作文的立論寫作。這樣，既引導學生關注社會熱點，也能激發學生的寫作熱情。

四、教學條件支持分析

運用多媒體、電子白板教學手段，展示與課堂有關的圖片、音頻及文字資料，讓教學內容更為直觀地展現在學生面前，積極創設教學情境。

五、教學過程設計

（一）基本流程

（二）教學情景

1..檢查交流預習導學

閱讀高中語文必修三教材《多思善想——學習選取立論的角度》，并完成下列表格。

選取立論角度的方法

選取最佳立論的標準

設計意圖：引導學生參考教材進行自主思考，養成主動預習的習慣。

師生活動：各語文學習小組長課前檢查預習作業，根據完成情況為各學習小組賦分。

2. 時事導入，發散思維

問題1：針對視頻中的現象，說一說你的看法。

解析：言之有理即可。

設計意圖：引導學生關注社會熱點，激發學生興趣，發散思維。

師生活動：教師播放熱點視頻資料，學生針對視頻中的現象表達自己的觀點和態度。教師根據回答問題情況為各學習小組賦分。

問題2：閱讀下面這段材料，試從不同角度立論。

潑水節，是傣族、德昂族人民最盛大的節日，人們用鮮花與樹枝沾著干凈的水輕輕撒在他人身上，象征著吉祥與祝福。潑水節當天，一支威嚴整齊的武警儀仗隊護送著國旗從人群中走過，水氣球和高壓水槍的水柱猛烈地擊打在他們身上。他們不能躲閃，更不能還擊，在陣陣水花中依舊從容不迫。

解析：引導學生進行思考。從群眾的角度，群眾對武警猛烈的潑水，其本質是有一部分人不懂得尊重軍人，還有一部分人不懂分寸，故立論尊重軍人、送祝福也應分場合；從武警的角度來看，能夠在被猛烈潑水的情況下從容不迫，其本質是他們對任務的服從，故可立論軍人有著堅決服從的信念。

設計意圖：把學生的發散思維聚攏到議論文的寫作中來，準確理解立論的涵義，并能夠根據材料進行思維拓展，從而進行立論。

師生活動：教師進行思維引導、方法總結，學生做筆記。

3. 合作學習，方法探究

問題3：閱讀材料，試以表格為輔助，從不同角度立論。

吳天明導演的遺作《百鳥朝鳳》（一部講述嗩吶文化傳承的影片）在上映前得到了張藝謀、李安、賈樟柯、韓寒等人的一致推薦。由于影片上映后，日均排片不足2%，7天累計票房僅364萬，制片人方勵下跪磕頭，喊話院線經理增加排片，一時轟動。

某院線經理接受采訪時表示，“《百鳥朝鳳》的票房和排片都算合理，沒有想看買不到票的情況”。他認為現在排片是市場選擇的結果，并不是院線打壓的結果。若用下跪的方式來求排片，感覺是把影院無情地推向了對立面。

現象 本質/原因 立論

解析：制片人方勵下跪磕頭，其本質是《百鳥朝鳳》票房慘淡、無人問津，也是方勵對文化傳承的使命感，再深入挖掘可知，以嗩吶為代表的傳統藝術正在面臨無以為繼、難以傳承的困境。由此我們可進行立論，如傳承傳統文化迫在眉睫、匠心精神的堅守。而影院經理表示票房與拍片都是合理的，認為方勵“把影院無情地推向了對立面”，其本質是文化傳承問題僅憑下跪是無法真正得到解決的，而傳統藝術也因為下跪乞求而顯得十分卑微。由此可立論，如文化的傳承內容重于形式、道德綁架。

設計意圖：能夠根據材料多角度地確立論點，以表格為輔助，摸索如何透過現象看本質，也在思考中感受傳統文化傳承的困境。

師生活動：各學習小組積極探討，交流思考結果，其他小組提出質疑或補充，根據學生實際為各小組賦分。

4.

3. 方法總結，寫作訓練

問題4：如何進行立論？又如何選擇最佳立論角度呢？

解析：選取立論角度的方法：對象→現象→原因/本質→論點；選擇最佳立論角度的標準：角度較小的、新穎的、適合自己的、有針對性的。

設計意圖：引導學生能夠在多個論點中選擇最佳立論。

師生活動：學生進行思考，教師板書口訣。

問題5：從上述總結的論點中，選擇一個最佳論點，自擬標題并寫開頭第一段，字數不超過150字。

明確：能夠圍繞論點表達自己的態度，邏輯關系清晰、有說服力者最佳。

設計意圖：引導學生圍繞論點進行闡述，鍛煉寫作能力。

師生活動：學生進行寫作練習，教師進行點評。

5.（三）目標檢測

閱讀下面這段材料，完成練習。

2015年圣誕節來臨時，中國內地許多地方的人士用各種不同的形式來“慶祝圣誕”，給孩子買圣誕禮物，到飯店聚餐，去教堂參加活動……同樣是圣誕節的這一天，長沙某高校學生身著漢服，手舉“抵制圣誕節”等標語，走上長沙太平街圣誕活動現場，呼吁廣大市民“中國人不過外國節”，過中國傳統節日。

①抵制外國節日 ②文化傳承內容大于形式

③傳承傳統文化 ④不管什么節，都要及時行樂

⑤學會寬容 ⑥結合中西方文化，取精華棄糟粕

1. 選出恰當的一組論點（ ）

A.①②③ B.④⑤⑥ C.②③⑥ D.③④⑥

2. 從上面選出的一組論點中，選取一個最佳論點。

解析： 1. C 2. ⑥

設計意圖：通過兩個選擇題，檢測本節課的教學目標是否達成。

師生活動：要求學生獨立完成，并限時。

配餐作業

A組（基礎題）

1. 閱讀下面這段材料，選出適合材料的一組論點。（ ）

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發現船底有一個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個大紅包。修船工奇怪，說：“您已經付給我工錢了?！贝髡f：“那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！毙薮ふf：“那只是順手做的一件小事”船主感激說：“當得知孩子們劃船去海上后，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

① 懂得感恩 ② 要有冒險精神

③ 做的工作越多，得到的錢就越多 ④ 勿以善小而不為

⑤ 做人做事要關注細節 ⑥ 贈人玫瑰，手有余香

⑦ 做好分內之事，不要多管閑事

A. ①②③⑤ B. ④⑤⑥⑦ C.①④⑤⑥ D. ②③⑤⑦

解析：B

從刷油漆的修船工的角度：歌頌善行、義舉、強調責任（修船工高度的責任感和敬業精神）、重視細節、勿以善小而不為

從船主角度：知恩圖報、懂得感恩、辦事情不能馬虎大意

從總體角度：舉手之勞成大德、送人玫瑰，手有余香、行善有好報

設計意圖：考查學生對選取立論角度方法的運用，能夠多角度確立論點。

B組（鞏固題）

2. 閱讀下面這段材料，請從多個論點中選取最佳角度，并作簡要分析。

十四平方米的洞房中，一張陳舊的雙人床上，疊著洗得發白的軍被和一床紅花被。屋里唯一奪人眼目的是一頂嶄新的蚊帳。書房里是兩張三屜桌，兩把椅子，一對舊沙發。這就是他新婚的全部家當。其中，兩把椅子和兩張桌子，是從所里借來的，床和沙發是結婚那天下午，從寄賣店買來的。陳景潤結婚共花了150元，有人問他：“你結婚為什么這么??？”他說：“這已經有些過頭了。若不是為了接待外賓，那對舊沙發我也不會買的。”

① 發揚艱苦樸素的光榮傳統 ② 要勤儉辦婚事

③ 無論辦什么事都不要過頭 ④ 身居陋室，心懷天下

⑤ 人民給予的錢應用在人民事業上 ⑥ 公而忘私，一心一意為了國家

⑦ 洞房雖小，天地甚大 ⑧ 人民的科學家不圖物質享受，一心為科學

⑨ 不能給祖國丟臉

解析：④為最佳理論角度，在這九個論點中，①②平凡；③只顧及了材料的鱗爪，忽視了它的精髓，貶低了材料本身具有的價值；⑤⑥⑨有牽強附會之嫌，任意拔高之弊；⑦⑧理解失誤，生拉硬扯，不足取；④抓住了材料的精神實質，針對性強，角度比較小，屬于最佳角度。

從四個方面考慮選擇最佳理論角度：一是角度要小；二是角度要新；三是針對性要強；四是適合自己。

設計意圖：考查學生對選取最佳立論角度的能力。

C組（提高題）

3. 閱讀材料，回答問題。

濫竽充數：齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說（yuè）之，廩食（sì）以數百人。宣王死，湣（mǐn）王立，好一一聽之，處士逃。

（《韓非子·內儲說上》）

翻譯：齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭先生請求為齊宣王吹竽，宣王很高興。官倉供養的樂手有好幾百人。齊宣王死后，他的兒子繼位。湣王也喜歡聽吹竽，但他喜歡讓他們一個一個地吹，南郭先生只好逃走了。

（1）閱讀材料，試從多個角度提煉論點。

對象 現象 本質/原因 立論

南郭先生 逃走 不懂裝懂 做事不能弄虛作假、

要有真才實學

齊宣王 濫竽充數 三百人一起吹 寧缺毋濫

不善識人

不被表象迷惑

湣王 選出真正有才藝的人 一個一個地吹 不墨守成規

勇于改革

（2）從以上多個論點中，選擇一個最佳論點，自擬標題并寫開頭第一段，字數不超過150字。

解析：我們應從四個方面考慮選擇最佳理論角度：一是角度要??；二是角度要新；三是針對性要強；四是適合自己。最佳立論為：要有真才實學

設計意圖：考查學生選取立論、選擇最佳立論以及議論文寫作的能力。