探究新形勢下小學低年級語文寫作教學方式

鄒鈺敏

寫作一直是抒發人類情感、發揚中華文化的重要途徑，在人類文明進化史中占據重要地位。古往今來，中化文化博大精深，要想實現我國文化復興，社會與學校必須重視學生寫作能力的培養。眾所周知，小學語文階段是學生培養寫作能力的重要階段之一，小學低年級學生也是小學語文寫作教學的重要對象，可是目前為止，大多數家長和學生受到應試教育的壓迫，將學習重點轉移到數理化方面，直接導致我國大多數學生的寫作能力較差，語言表達能力受到限制，并且這種缺陷逐漸演化成為學生適應社會的阻礙。特別在農村，學生寫作能力不高的現象更為普遍，因此我們要重視這些問題，不斷改變學生、教師和家長，從而適應時代的發展，創新傳統小學低年級寫作教學模式，在新教學模式的帶動下，盡可能加強家長和學生對語文寫作能力的重視度，從而提高小學生的寫作水平。

一、小學低年級語文寫作教學現狀

伴隨國家經濟的進步和人們生活水平的提高，高新技術產業逐漸深入到人們的生活、學習與工作中，給社會帶來巨大的變化，與此同時人類進入信息化時代。根據我們的調查研究發現，在多年應試教育的壓迫下，很多教師沒有將教學重心放在學生的寫作能力方面，直接導致很多學生沒有走上愉快的正確的寫作之路，長時間下來，大多數學生缺乏寫作興趣，甚至不愿意動筆展開寫作，寫空話、寫假話，只會按一種模式來寫。新時代下傳統寫作教學模式已經難以滿足學生的需求，單一的教學模式只會讓學生按部就班。另外，在快經濟時代下，很多教師不再像老教師一般專心于教學事業，反而將更多的精力放在金錢上面，責任心的缺失必然影響教學質量。有些教師隨意編寫一個命題要求學生進行寫作，造成大多數學生的作品缺少新意，難以讓讀者感受到小學生應該有的朝氣蓬勃，也難以讓讀者意識到學生作品中該有的靈氣。同時，由于地理位置的原因，我國很多小學生得不到良好的教育，師資力量受到地理位置的影響，出現不平衡的現象，這些都是亟需解決的問題。新形勢下，國家、學校和家長都應該給予重視。

在信息化時代下，更多的低年級學生選擇在家跟隨父母玩手機、看電腦，不愿意邁出家門和周圍的小伙伴玩耍，更別說讓他們靜下心來學習、讀書、寫作。時間一長，他們缺少寫作素材，并且對寫作喪失原有的興趣，寫作水平長時間得不到提升，甚至會下降。另外，很多家長忙于工作，不太重視低年級學生的寫作教學，平時還會和其他家長進行盲目攀比，更加沒有精力關注于學生的寫作能力。

二、新時期小學低年級語文寫作教學方式的轉變策略

（一）提高學生對寫作能力的重視度

小學低年級學生的年齡小，世界觀、價值觀處于形成階段，很多事情都要依賴教師的指導，這個時期，小學生還未掌握有效的寫作方式，沒有意識到培養有效的寫作能力對自己未來發展的重要性。因此，教師起到十分重要的引領作用，教師一旦局限在應試教育的框架中，帶領學生走入數理化的世界，那么學生的未來之路就會變得比較坎坷。因此，在重視素質教育的新時期，教師應該抓住小學低年級階段，積極引導學生進行寫作，摒棄原有的灌輸式教學模式，采用實踐和理論相結合的教學方式讓學生從內心感悟到提高自身寫作能力的必要性，讓他們了解到寫作能力的提升不僅僅與考試有關，還與表達能力、社交能力有很大的關聯。

（二）培養學生的寫作興趣，豐富學生的寫作素材

傳統教學模式受到信息技術手段的約束，形式比較單一，學生所能接觸到的素材也比較少，但是在新時期下，很多學生可以自由翱翔在知識的海洋中，不再局限于課本中的題材，寫作素材大大提升。因此，教師可以選擇一些流行詞匯和學生比較感興趣的話題，并將這些話題設置成為寫作題目，同時依據學生的寫作能力降低寫作要求，循序漸進，逐步將學生引入寫作世界的海洋中。萬事開頭難，小學低年級學生處于寫作的最初階段，很多學生會受到寫作壓力的影響，直接對寫作喪失興趣，可是我們都知道，興趣是學生最好的老師，沒有興趣的語文寫作過程對于學生和老師沒有任何幫助，因此，教師應該借助新科技，搜集動畫視頻或圖片，通過網絡渠道或多媒體渠道，讓學生對寫作產生興趣。

（三）循序漸進，由簡到難，引領學生走向正確的寫作之路

小學低年級語文寫作教學過程中教師是教學活動的核心人物，在整個教學過程中起到重要的領導作用。特別對于那些年齡較小的學生，過強的依賴性會讓教師的教學能力顯現得更加重要，過去的寫作教學理念明顯已經不適合當代小學生。在課堂上，教師應該充分發揮多媒體教室的價值，使用生動的動畫視頻或圖片指引學生走向寫作之路，另外，教師可以采用游戲教學方法，培養學生的隨機應變能力和邏輯思維能力，從而開闊學生的寫作思維，比如教師可以先舉出一個簡單的詞匯，讓學生對這個詞匯產生聯想，并用語言表達出來，然后要求學生對自己的聯想進行記錄，從簡單到困難，當練習的頻率增加，學生的寫作能力自然而然就會得到提升。