新課標下信息技術教學的幾點體會

黎澤銀

摘 要： 信息技術新課標的實施，給高中的信息技術教學帶來了前所未有的清新氣息，我們對新課程標準的解讀也日益深入。隨著信息社會的來臨，信息技術的能力已經成為現代人最基本的能力和文化水平的標志。在新課改理念下，學生的信息素養已變得越來越重要，為了提高學生的信息素養，信息技術教師在教學中要靈活運用教材，結合學生實際展開教學，關注學生參與教學的過程，不斷在教學實踐中思考，進一步優化課堂教學，培養創新精神，讓學生成為21世紀的應用知識和學習新知識的信息型人才。

關鍵詞： 新課標；信息技術；內涵；教學

【中圖分類號】 G260 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0102-01

1、認清信息技術新課標內涵

我校高中階段信息技術新課標是從2012年秋季開始的，已經實施五年了。我深刻體會到要搞好信息技術教學，就必須認真研究新課標，學習和把握新課程目標和課程理念的真正涵義，準確把握課程的本質特點，并創造性地落實到實際的課堂教學中。在新課標中中小學信息技術課教學目標：提出“培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，實現教學內容模塊制”。

新課標的課程教學理念是要把“提升學生信息素養，培養信息時代的合格公民”作為一種全新理念融入到信息技術教學中，把“高中信息技術課程在義務教育階段課程的基礎，進一步提升高中生的信息素養”作為信息技術教學的指導宗旨，教師通過指導，讓學生學習和掌握信息技術，引導學生在學習信息的獲取與加工的同時學習和吸收信息文化，使學生們在學習信息管理與交流中增強對信息意識的培養，學生通過學習和熟練掌握信息技術，更進一步強化了對信息理論的理解，引導學生在學習信息技術的過程中，通過相互之間的合作與學習，發展和提高適應信息時代要求的能力，成為具備有合作解決實際問題能力，具有良好信息素養的高素質公民。

信息技術新課程標準強調學生應從問題解決出發，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程。特別強調教師們要創設新穎的教學情境，同時結合學生的實際生活和學習情況來設計問題，通過情境教學活動的創建，使學生更好地掌握與應用信息技術去解決實際問題的方式和方法，與此同時，教師還要鼓勵學生大膽將所學的信息技術和信息理念應用到實踐活動中。

2、新課標下信息技術教學的重要意義

（1）提升學生信息素養，培養高素質的合格公民。信息素養是信息時代合格公民必備的素質和素養。教師的教學目標就是在高中階段，指導學生學習掌握信息技術要領，學會如何獲取信息文化，同時引導學生互相交流，在交流中提高和增強運用信息技術的意識。

（2）營造協作學習氛圍，以技術打造終身學習的平臺。高中信息技術課程是引導學生學習信息技術的平臺，如何利用這個平臺，整合社會各界的力量，充分利用學校的教育資源，以及社會的學習資源，為高中生的信息學習提供一個健康的信息學習環境，為高中生營造一個良好的學習氛圍，培養學生同他人協作學習的能力，營造良好的協作學習氛圍；利用信息技術手段，從而為學生的學習提供更寬闊的平臺。

（3）關注全體學生，建設有特色的信息技術課程。我校高一高二共80個班學生的信息能力存在較大差異，由于學生個體的起點水平及個性差異會影響到學生的學習，這就要求我們在教學過程中要考慮到學生的這種差異性，注意引導學生發揮自身的優勢，大膽自主選擇，對自我學習進行設計，為學生定制個性化的教學情境，實現個性化、差異化教學。

（4）改變學生的學習方式，讓學生成為終身學習的主體。信息技術課程的學習方式豐富多樣的，教師要改變傳統的灌輸式教學方式，讓學生成為學習的主體，通過獨立操作學習、小組合作學習、體驗學習、設計學習、網絡學習等等方式，努力從知識的海洋中吸取更多的養分。信息技術不僅是學生的學習內容，更是學生的學習工具。學生要掌握信息技術的這個工具，發揮好這個工具的作用，充分利用信息技術平臺，主動學習，成為終身學習的主體。

3、信息技術教學的幾個要素

（1）營造有利于學生創新意識培養的學習氛圍。學生良好的學習氛圍是有效教學的前提。教師應該努力創設有利于學生自主學習的條件，給學生營造良好學習信息技術的環境。要盡最大可能給學生提供自主學習所需的學習資源，要以改善學生的學習方式、激發學生的探究欲望為出發點，創設和學生的學習和生活相適應的學習情境，激發學習的學習欲望。

（2）根據具體教學內容，選擇合適的教學方法。每堂課都有不同的教學任務。教師要能隨著教學內容的變化，學生的變化，靈活應用教學方法。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用演示法、講授法、討論法、觀察法、練習等多種教學方法。

（3）個體化學習和協作學習相結合。考慮到我校學生個體差異和城鄉差異，有些學生基礎較好，可以自主快速地完成教師所給的任務；有些學生基礎較差，需要在別人的幫助下才能完成任務。協作學習是一種通過小組的形式組織學生進行學習的一種策略，學生學習中的協作活動有利于發展學生個體思維能力、增強學生個體之間的溝通能力以及對學生個體之間差異的包容能力，有利于培養學生的合作意識。

（4）課前準備好豐富的學習資源。在豐富的高質量的學習資源的基礎上，學生才能夠進行自主發現和自主探索。教師是學生建構意義的幫助者和促進者，同時也是學習資源的提供者。教師要根據學生的基礎水平選取合適的學習資源，限定在學生的能力范圍內，讓學生逐步體會到學習信息技術的樂趣和成就感，培養其學習的興趣。

（5）培養學生適應當今信息技術飛速發展的學習能力。信息技術的飛速發展、知識的快速更新，光靠學校教師的有限教授是遠遠不夠的；從信息技術的快速發展來看，信息技術不僅是學生學習不可或缺的工具。因此，培養高中學生掌握信息技術手段，學生運用信息技術的能力非常重要，讓學生成為終身學習的主體。

總之，在新課下要上好一節信息技術課，需要我們信息技術教師用責任感去準備。精彩的主題，先進的理念，豐富的資源，合理的教學方法必然能讓信息技術教學邁向新的高度。

參考文獻

[1] 李卓奇：《互動新課程》（國家行政學院出版社）

[2] 中小學信息技術教學評價：《課堂秩序論》（東北師范大學出版）

[3] 嚴先元：《教師的教學技能》（中國輕工業出版社）