音樂(lè)表演專業(yè)畢業(yè)論文改革芻議

蘇國(guó)明 張雪

摘 要： 畢業(yè)論文作為大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，可以體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度和分析、解決問(wèn)題的能力。本文通過(guò)對(duì)四川傳媒學(xué)院（原成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院）音樂(lè)表演專業(yè)前幾年的畢業(yè)論文剖析，發(fā)現(xiàn)針對(duì)這種實(shí)踐性很強(qiáng)的表演類專業(yè)，不能再局限于寫作、答辯這種單一僵化的形式。為了提高學(xué)生的自主能動(dòng)性，更好的發(fā)揮本專業(yè)學(xué)生自身長(zhǎng)處，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，論文改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞： 音樂(lè)表演；畢業(yè)論文；改革；音樂(lè)會(huì)

【中圖分類號(hào)】 G63.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）20-0201-01

一、現(xiàn)狀分析

本科畢業(yè)論文長(zhǎng)期以來(lái)都是作為檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的一項(xiàng)重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但通過(guò)對(duì)我院音樂(lè)表演專業(yè)本科畢業(yè)論文的分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）論文寫作集中在大學(xué)的最后一年，在此期間，有的畢業(yè)生奔波于各種招聘會(huì)，有的則準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員、參加實(shí)習(xí)，兩者難以兼顧。許多學(xué)生專心找工作，無(wú)暇顧及其他，直到論文答辯的前幾個(gè)星期才開(kāi)始寫作。畢業(yè)論文包括開(kāi)題、收集資料、閱讀文獻(xiàn)、寫作、定稿、答辯等環(huán)節(jié)，一篇優(yōu)秀的論文僅閱讀相關(guān)文獻(xiàn)就要花不少時(shí)間，但在就業(yè)高壓之下，許多學(xué)生沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有心思寫論文，為了盡快完成任務(wù)，畢業(yè)論文的抄襲、剽竊、拼湊現(xiàn)象普遍存在。

（二）音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生一般都不重視研究論文的寫作，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，寫作能力較低，在校期間只重視自身專業(yè)課的訓(xùn)練，從而忽視專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致理論素養(yǎng)過(guò)低、根基不牢，論文寫作口水話，專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)確，為湊字?jǐn)?shù)東拼西湊，不能很好的把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，何談一篇具有深度、創(chuàng)新、學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。

（三）指導(dǎo)教師任務(wù)繁重，有的老師要在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要負(fù)責(zé)指導(dǎo)十多個(gè)學(xué)生的論文，有時(shí)因?qū)W生不能按時(shí)交稿，在答辯前夕一股腦的蜂擁而來(lái)，在這么大的工作量下，不能認(rèn)真、仔細(xì)的批改每一名學(xué)生的論文。有的指導(dǎo)老師責(zé)任意識(shí)淡薄，為了省事、不占用自己業(yè)余時(shí)間隨意批注評(píng)語(yǔ)，沒(méi)有肩負(fù)起一個(gè)老師的職責(zé)。

二、改革措施

為了打破我院音樂(lè)表演專業(yè)以往一成不變的傳統(tǒng)論文模式，提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，改變以往畢業(yè)論文與學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象，杜絕學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)抄襲，保證論文的真實(shí)性和實(shí)用價(jià)值。提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的分析、理解能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)、理論知識(shí)能夠更好的運(yùn)用，突出學(xué)生自己的風(fēng)格特點(diǎn)，將實(shí)行以下措施：

（一）合理安排寫作計(jì)劃。

為了讓學(xué)生寫作時(shí)間充分，更好的理論聯(lián)系實(shí)踐，畢業(yè)論文從開(kāi)題到定稿的時(shí)間整體提前，在大三學(xué)年進(jìn)行。通過(guò)三年循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不論對(duì)專業(yè)技能還是理論課程的學(xué)習(xí)，都有了較為全面的認(rèn)識(shí)，專業(yè)技能與理論相輔相成，具備寫作條件，再加上查閱資料、寫作時(shí)間更加合理化，與指導(dǎo)教師溝通更加便捷，在大三學(xué)年完成論文從開(kāi)題到定稿的流程。

（二）完善論文質(zhì)量監(jiān)控。

為了論文寫作順利進(jìn)行并提高論文寫作質(zhì)量，由系理論教研室承擔(dān)論文質(zhì)量的督導(dǎo)檢查工作，制定本科畢業(yè)論文工作流程及寫作跟蹤檢查表，在每個(gè)階段責(zé)任到人，按期檢查并及時(shí)反饋意見(jiàn)，切實(shí)整改。嚴(yán)把論文寫作規(guī)范，杜絕抄襲行為。充分發(fā)揮論文指導(dǎo)教師的作用，提升論文指導(dǎo)教師的責(zé)任心，合理分配指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量，在論文寫作的整個(gè)過(guò)程中為學(xué)生引導(dǎo)、指明方向，杜絕盲目選題、開(kāi)題，要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐如何相結(jié)合。

（三）打破傳統(tǒng)論文模式。

結(jié)合我院辦學(xué)理念“以人為本，一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了一切學(xué)生的全面發(fā)展”、人才培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用性、復(fù)合型、一專多能、掌握多項(xiàng)高端專業(yè)技能、具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專業(yè)人才”和音樂(lè)表演專業(yè)自身特點(diǎn)，將打破傳統(tǒng)論文寫作單一僵化的模式，采用論文和音樂(lè)會(huì)相結(jié)合的形式，從而提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和專業(yè)素養(yǎng)，既能檢查大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)技能，又能從理論上彌補(bǔ)不足。

1、選題方面。

縮小論文的論題范圍，縮減字?jǐn)?shù)，優(yōu)化論文格式，盡量杜絕“淺談”、“淺析”等形式的論文選題，論文寫作內(nèi)容必須和音樂(lè)會(huì)演唱內(nèi)容掛鉤，針對(duì)學(xué)生自己演唱的作品進(jìn)行分析，在專業(yè)技巧、舞臺(tái)綜合能力的表現(xiàn)、個(gè)人體會(huì)等方面進(jìn)行論文寫作。切實(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使論文具有一定的真實(shí)性和實(shí)用價(jià)值。

2、音樂(lè)會(huì)方面。

在音樂(lè)會(huì)方面，指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，選擇難易適中的音樂(lè)作品，真實(shí)反映出學(xué)生的演唱水平，并對(duì)學(xué)生音樂(lè)會(huì)曲目進(jìn)行細(xì)致輔導(dǎo)，學(xué)生也應(yīng)積極與專業(yè)指導(dǎo)教師和藝術(shù)指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，突出專業(yè)性、藝術(shù)性，從而保證音樂(lè)會(huì)的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及需求，音樂(lè)會(huì)可采用獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)、教學(xué)班音樂(lè)會(huì)和自由組合三種形式，并由5-8名專業(yè)老師針對(duì)學(xué)生音樂(lè)會(huì)完成情況，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，做好詳細(xì)記錄，并留有視頻資料以備后查。

三、結(jié)語(yǔ)

在全國(guó)高校快速轉(zhuǎn)型發(fā)展的大環(huán)境下，積極響應(yīng)我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教改要求，音樂(lè)表演專業(yè)畢業(yè)論文改革是一重大舉措。打破常規(guī)化的論文模式，采用音樂(lè)會(huì)與論文相結(jié)合，更能貼切音樂(lè)表演專業(yè)的自身特點(diǎn)，并鞭策著學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的過(guò)程中，必須做到理論實(shí)踐一體化。一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)不光需要深厚的專業(yè)功底，同時(shí)還要有良好的音樂(lè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，這就要求學(xué)生付出大量的時(shí)間進(jìn)行思考，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性及各方面的能力，真正做到了理論實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用性人才。

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